记叙文阅读题型分类及解题方法文档格式.docx
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11.补写省略内容或续写
12.体会人物的心理及情感
三.语言类
1.词语(含义;
作用;
能不能删去;
表达效果)
2.句子(赏析句子;
句子的表达效果;
句子的语言特色)
(五)解题方法
1.分析或评价人物形象
(找描写、评价人物的词句)
2.描写人物的方法及作用
(五种描写人物方法:
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
作用:
结合语境及主题)
3.理解句子的含义
(“理解句子的含义”类试题,所让理解的句子多为篇末议论或抒情的句子,即:
揭示主题的句子。
所以,回答时应“围绕主题”解释说明。
把句子的“书面语言”变为“口语”,把修辞还原。
较长的句子应逐层解释。
)
(结合主题,解释说明。
(结合主题)
1.概括内容(概括全文;
一个段落;
几个段落;
找人物情感变化的词句)
(1)概括全文;
几个段落:
(2)找人物情感变化的词句:
(结合所给分值,先在文中找出题目中已给出的,再在文中向两头找。
(1)题目的作用
①写出了文章的……。
(时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果、环境、线索。
②暗示主题……。
(应详细答出“主题的具体内容”)
③激发读者的阅读兴趣。
④渲染……的氛围。
(2)题目的含义
(说出题目对主题的作用,有修辞的还要结合修辞去说)
“……”,巧妙暗示了文章……的主题。
(3)给文章命题目
结合文章,分两步命题:
①选角度(主题、写作对象、事件、环境、情感)
②巧修饰(修辞、添加修饰语、套用文艺作品、设悬、组合词语)
3.理清结构(句子在文中的作用:
过渡;
结尾的作用)
这类试题让分析的句子或段落,一般是三个位置:
开头(倒叙:
(1)精彩片段:
设置悬念,吸引读者;
引出下文对……的叙述。
(2)结果:
总领全文;
暗示主题:
……;
引出下文对……的叙述;
吸引读者。
顺叙:
吸引读者;
文中(过渡或承上启下:
承接上文的……;
引出下文的……)
结尾
(1)总结全文的结尾:
总结全文;
揭示主题:
……。
(2)卒章显志的结尾:
卒章显志,揭示主题:
出人意料,令人震撼。
给读者留下丰富的想象空间。
(3)自然含蓄的结尾:
自然含蓄,深化主题……;
(1)直接抒情作用:
直接表达了对……(写作对象)的赞美之情;
语气强烈,感情充沛。
(2)间接抒情(借景抒情)
作用:
间接表达了对……(写作对象)的赞美之情
含蓄结尾,引人深思。
5.景物描写的作用
(1)表明事件发生的地点和……(主人公)活动的环境。
(2)为下文写……(主人公)的……作铺垫。
(3)渲染……的气氛。
(4)衬托……(人物)……的心情。
(1)托物言志作用:
突出……(主人公)的……,更好地揭示了主题。
(2)借景抒情作用:
衬托……(主人公)的……,更好地揭示了主题。
(3)衬托(正衬、反衬)作用:
(4)先抑后扬作用:
(5)对比作用:
(6)正侧描写作用:
(7)设置悬念作用:
吸引读者,为下文写……作铺垫。
(8)卒章显志
出人意料,令人震撼;
(9)线索(六种线索)
时线:
以“时间变化”为线索
地线:
以“地点变化”为线索
人线:
以“文中人物”为线索
事线:
以“事件的起因、经过、结果”为线索
物线:
以“事物”为线索(实物;
虚物:
一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话等)
情线:
以“人物的情感变化”为线索
贯穿全文,使文章结构严谨,浑然一体
(10)伏笔照应(首尾照应、文中照应)
使文章结构严谨,浑然一体
7.写作顺序(顺叙;
插叙的作用:
(1)写出了……。
(概括插叙部分的内容。
内容方面)
(2)表现了……。
(结合语境或主题。
主题方面)
(3)为下文写……作铺垫。
(结构方面)
8.写作思路
先写了……,然后写了……,最后写了……
【方法】突出……(主人公)的……,更好地揭示了主题。
10.人称选择
人称优势(作用)不足
第一人称真实可信受时间、空间的限制
第二人称亲切感人受时间、空间的限制
第三人称不受时间、空间的限制不如第一第二人称真实可信亲切感人
【方法】前后连贯。
记叙文阅读试题中,让我们赏析的词语多为:
动词、形容词、副词。
【方法】“……”,生动形象地写出了……(句子内容),表现了……(结合语境或主题)。
(1)赏析句子。
(句子的表达效果)
记叙文阅读试题中,让我们赏析的句子多为:
比喻句、拟人句。
【方法】运用……修辞,生动形象地写出了……,表现了……。
(2)句子的语言特色。
①赏析词语(方法同上)
②赏析句子(方法同上)
【真题分析】
一、概括事件(内容)类
方法:
(时间、地点)人物+事件(起因、经过、结果)
【题型一】概括全文内容(事件)
(一)《寻找妈妈的寻人启事》(2010年河南)
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
(3分)
作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
(一句l分,意思对即可。
共3分)
(二)(2011年河南《漓江情韵》)
请简要概括本文的主要内容。
在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
(意思对即可。
人物1分,情节2分,共3分)
(三)(2012年河南《桥在水上》)
请简要概括故事情节。
两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱、玩耍;
孩子的行为让男子有了活下去的信心。
孩子的行为,2
分;
孩子行为产生的影响,1
分。
共
3
分)
【题型二】概括部分情节内容
(一)(2008年河南《梨一样的苹果》)
请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。
起因:
图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。
经过:
结果:
梨苹果嫁接成功,米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
经过:
米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;
为弄清有没有梨苹果,他到处
询问,甚至找到国家园林科研所。
(二)(2007年河南实验区《让我看着你》)
根据文章内容填空。
(共4分)
时间:
某一天
地点:
我的办公室门口
人物:
我的母亲、男孩的母亲和我
我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者,她不肯,还责难我
(2分)
(2分)
母亲要求捐献自己的眼角膜
男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
(意思对即可。
一处2分。
共4分)
【题型三】找出人物神情态度变化的词语
(一)《妹妹扮演的角色》(2006年河南)
对待演出,妹妹的神情态度先后有很大变化。
从文中找出相应的词语填写下表。
(2分)
时间神情态度
报名时热情万丈
定角色那天
排练时很投入
排练归来
一脸冰霜兴奋(或:
眼里都闪着兴奋的光芒)(一处1分。
共2分)
(二)《我们是一家人》(2005年河南试测)
与家人“分伙”后,“我”的情感随时间的推移发生了一些变化,请从文中找出相应的词语填在括号内。
(3分)
时间推移:
刚开始那几天——半个月后——天冷下来了——还剩下三天——当晚
情感变化:
[]一[]一[凄楚]一[]一[松弛而又温暖]
自由的快乐(感觉好极了)(1分)仿佛被抛弃(1分)酸楚(1分)(3分)
【题型四】概括段落内容
(2009年河南《前方遭遇塌方》)
第③段主要写了什么内容?
在文中有什么作用?
(4分)
环境的恶劣和行车的艰难(意思对即可,2分)
渲染了紧张的气氛,为下文展开情节(描写人物)作铺垫。
(逗号前后各1分,共2分)(共4分)
【题型五】概括多个事件
(一)(2011年江苏扬州《有一缕阳光叫感动》)
本文的题目为《有一缕阳光叫感动》。
阅读全文,用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。
⑴相依相携;
⑵有说有笑;
⑶参加巡逻(捉拿小偷);
⑷收废度日;
⑸婉拒低保;
⑹回赠牛奶(不占便宜);
⑺热衷读报。
(意思对即可,每点1分,得满4分为止。
(二)(2011年广东湛江《世上最辛酸的秘密》)
文章主要写了老白哪两件事,请简要概括。
①为了给儿子攒钱,老白不敢再婚。
②老白故意摔伤,牺牲自己,为儿子争取手术的机会。
二、“题目”理解类
(一)记叙文题目的作用
(1)明确文章的主要信息
(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果、环境、线索。
(2)暗示主题(应详细答出“主题的具体内容”)
(3)引起读者的阅读兴趣
(4)奠定全文的感情基调
【试题指导】
(河南2006年实验区《六个馒头》)
文章为什么要以“六个馒头”为题目?
(1)“六个馒头”是本文的线索。
(故事围绕这六个馒头展开)
(2)六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,暗示了文章主题。
(3)以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣。
(河南2007年《13元“遗产”》)
文章为什么用“13元‘遗产’”为题?
谈谈你的理解。
(1)13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺。
(2)凝聚了母女之间的亲情,最能突出本文主题
。
(3)造成悬念,引起读者的阅读兴趣。
(答出一点,意思对即可。
2分)
《会跳舞的向日葵》(宁夏2011年)
结合全文内容,说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。
(1)运用比喻、拟人修辞,引起读者的阅读兴趣。
(2)暗示了主题:
向日葵的生长离不开太阳的引导,这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样,所以以“会跳舞的向日葵”为题。
《我愿为你收藏一粒盐》(新疆乌鲁木齐2011年)
文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题,有哪些好处?
(1)运用比喻,造成悬念,引起读者阅读的兴趣;
把学生的错误埋在心里,宽容学生。
(3)表明作者的情感倾向;
(2012年河南《桥在水上》)
结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。
①指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。
②指架在善良的人们与落难者之间的桥,点明主题。
③引起读者的阅读兴趣。
④富有诗意,为全文营造美好的氛围。
(答出任意三点,意思对即可。
一点
1
分,共
分
)
(二)记叙文题目的含义
说出题目对主题的作用(说出题目的表层及深层意思)
(湖南邵阳2011年《每一棵草都会开花》)
标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义?
(1)标题形象生动,含有比喻意义,引起读者的阅读兴趣。
生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。
(广东茂名2011年《窗外》)
小说以“窗外”为题目,有何含义?
(1)交代了本文的主要事件和特定环境;
一位小女孩站在窗外听课;
(2)“窗外”有一定的象征意义,现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外,指出了农民工子女入学难的问题。
《点燃一个冬天》(2012年福州市)
请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
(4分)
表层含义:
深层含义:
学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖
(或:
孙老师用爱温暖着学生。
学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意)
(4分,每点2分,言之有理均可)
三、理解赏析词语类
动词、形容词
“……”,生动形象地写出了……,表现了……。
(2005年河南《宝石项圈》)
第⑾段中,“期待和自豪的泡沫”怎样理解?
(3分)
①“期待”:
老人期待和自己的亲人在一起,期待和别人谈论自己的子孙。
②“自豪”:
老人为自己有这么多的子孙而自豪。
③“泡沫”:
这些子孙并没有把老人放在心上;
老人非常孤独、失望;
她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。
(2005年河南试测)《我们是一家人》
“无论如何得挨过这一个月”,“挨”在文中是什么意思?
表达了“我”当时怎样的处境和心情?
艰难度日(1分)。
不甘心前功尽弃,骑虎难下的处境(1分),表现我与亲人隔阂、怄气的凄楚心情。
(1分)
(2005年河南实验区)《父亲不写信》
第⑧段中“平静水波深处的激流”的含义是什么?
父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱。
“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻,话很少,笑很少,从不表示亲昵,也没有大悲大喜的情感流露。
“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱)
(理解“平静”1分,理解“激流”1分。
共2分)
(2006年河南《妹妹扮演的角色》)
命运赋予我们不同的角色,与其怨天尤人,不如全力以赴。
再小的角色也有可能边成主角。
第⒀段画横线的句子中加点词语“主角”有何含义?
指积极努力实现自己的人生价值,获得他人和社会认可的人。
(2008年河南)《梨一样的苹果》
结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
(1)“痛苦”指的是:
(2)“令人尊敬”的原因是:
(1)“痛苦”指的是:
米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。
(意思对即可)
(2)“令人尊敬”的原因是:
①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。
②他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。
(2010年河南《寻找妈妈的寻人启事》)
⒀班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;
最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。
体会第⒀段加横线词语在表达上的好处。
“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,与上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。
(一处2分,意思对即可。
(2012年河南)《桥在水上》
话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。
随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。
从画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。
示例一:
“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了孩子的纯真善良。
示例二:
“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动,
突出
了孩子的纯真善良带给男子的感动。
(言之成理即可。
写出体现细节的词语,1
具体分析,
2
四、赏析句子类(语言特色)
运用……修辞,生动形象地写出了……,表现了……。
(2003年河南《选择》)
第⑧段中作者把__________比喻为“潮水”,这个比喻形象地表现了____________(3分)
父爱给自己的感动;
内心所受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或:
父爱;
父爱的博大深厚)(两组答案均可,意思对即可,前一空1分,后一空2分。
(2005年河南《宝石项圈》)
甲就像一个好猎人下了套子,看到你的爪子果不其然地被她绊住了,老奶奶兴奋地溢于言表。
乙项圈是美丽的,但如此近距离地观看,这苍老的面庞,在晶莹剔透的宝石的映照下,有一种残酷的枯萎。
从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处句子中任选一处,具体分析其在表达上的好处。
(3分甲:
用比喻的手法,形象地表达了老人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理
用比喻的手法,形象地表达了老人达到预期目的时的高兴心情)
(答出比喻手法或生动形象,句子意思理解正确即可)
乙:
用对比的手法,通过宝石的晶莹剔透来衬托老人的苍老。
(答出对比或衬托,句子意思理解正确即可)
(2009年河南《前方遭遇塌方》)
整条岷江就在我们的左侧晃悠着,肆无忌惮地呼啸着,随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。
第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?
在表达上有什么好处?
请结合文意加以分析。
拟人(比拟、拟物)。
生动形象地写出了岷江江水的凶猛,突出行车的危险。
(答出修辞手法,1分;
结合文意分析,2分。
(2011年河南)《漓江情韵》
a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。
b那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。
从文中画波浪的a.b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。
a示例:
把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。
b示例:
把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。
(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
五、理解句子或句子的含义
“理解句子或句子的含义”类试题,所让理解的句子多为篇末议论或抒情的句子,即揭示主题的句子。
所以,回答时应围绕主题解释说明。
把作者的“书面语言”变为“口语”。
较长的句子应分层解释。
结合主题,解释说明。
(2005年河南实验区《父亲不写信》)
⑤我把泪咽进肚里,苦读了一年。
一年后当我把大学通知书交到父亲手上时,他也并没表现出太多的高兴,只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说:
“兰州,到底远了点儿。
"
我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了。
文中第⑤段写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”,结合上下文,谈谈你对这句话的理解。
为儿子考上大学而欣慰,为儿子即将远离而伤感,这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露(2分)
(2010年河南《寻找妈妈的寻人启事》)
说说结尾第(16)段中画横线句子的含义。
要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?
让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。
委婉地批评了孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心。
从现在开始,及时回报父母。
《我愿为你收藏一粒盐》(2011年新疆乌鲁木齐)
我愿意把这粒盐一直收藏下去,因为,我想用我的永久收藏,来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。
请说说你对结尾(11)段画横线句子的理解。
(6分)
对学生成长过程中所犯的错误,“我”不直接点明、批评,希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省,并永远保持自律。
(2011年云南省玉溪市《那一声吆喝》)
文章结尾一段写道:
“那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。
”这句话有什么含义?
①卖花老人的爱心让我“感动”,让“我”时时不忘。
②卖花老人外表朴实、家境普通却有爱心让我惊讶、难忘(暗香)。
③“我”始终牵挂、怀念着卖花老人。
④表达老人对“我”的鼓励、期望的感激、怀念。
(答出任意两点即可,每1点2分)
六、句子或段落的作用(结构方面)
设置悬念,总领全文,暗示主题,引出下文;
自然含蓄,引出下文)
文中(过渡)
结尾(总结全文,揭示主题;
自然含蓄,发人深思)
(2011年河南《漓江情韵》)
①雨霏霏,雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者,都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔,把大自然中的绝美编织成篇。
第一段在文中起什么作用?
(1)吸引读者,引起下文。
(2)交待故事发生的环境。
(3)营造朦胧的诗情。
(4)用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
答出任意两点,一点1分,共2分)
《会跳舞的向日葵》(2011年宁夏)
①温暖的童年的家令我永远怀恋。
家里有爸妈,两个弟弟,我特别想说说爸爸和我的故事。
简要说明文章开头画线句在全文中的作用。
总领全文(1分)。
表现了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情,以及对童年生活的留恋。
引出下文对童年生活的叙述。
(14)作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。
(15)天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。
第(14)段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。
过渡(承上启下)(1