青岛托福之托福写作文档格式.docx
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个性爽朗，教学风趣幽默
相信所有考过托福的同学，以及在备考托福的同学，都会对写作部分，尤其是独立写作“深恶痛绝”。
让同学们产生如此想法的原因，源自于托福的写作的两大特征，一是需要在很有限的时间内，完成一篇300字以上的文章；
二是要以一种全新的方式--键盘打字--来完成写作。
无论是以上哪条，对初次接触托福的同学来说，都是一场可怕的噩梦。
首先，在之前接触的所有国内考试，无论中高考还是大学的四六级，甚至专四专八，所有的作文都没有要求字数需要写够300字才有分的，而且想要在托福写作中拿到高分，至少需要400字以上的文章，这对于写惯了短英文文章的同学们，无异于一场痛苦的折磨。
另一方面，用键盘代替纸笔的答题模式，也把同学们领到了一个全新的战场，曾经就有同学说,“让我同时用电脑跟n个人中文聊天没有问题，但是用英文，我半天都打不完一句话”，的确这种答题方式对于同学们的打字速度也有了很高的要求，而这也无异是在增加整个考试的难度。
通过分析这两大特征我们发现，要求字数多，就意味着文章所要包含的信息量要更大更广，也就是说需要同学们要比之前只写一二百字时，对文章有一个更加细致更加深入的描述。
在这里就不得不谈一下独立写作三大评分标准--结构，细节，语言--中的细节。
所谓细节，实则是在考察我们如何把道理，把事物说具体的能力。
然而市面上针对具体的概念，以及如何写具体，都存在很大争议，答案也不尽人满意。
作为托福的写作老师，我认为首先要在课上教会学生们的一项能力就是使他们学会把观点写具体。
在这之前，首先要对具体进行一个明确的概念。
如何写具体，其实很简单，只需要做到八个字即可，即为“层层展开，层层递进”。
那么如何层层展开呢，其实就是，我们所说的下一句话，永远是在解释我们的上一句话就可以了。
那么什么时候又可以作为停止呢，当我们最后一句话说完的时候，无论是读者也好，听众也好，再也提不出任何新的问题的时候，就说明我们已经把事物说的很清楚，很具体了。
在了解完什么是细节，又如何把细节写出来，写具体之后，作为写作老师，还要把中国学生的中文思路扭转一下，中国学生的抽象思维能力强是得到世界公认的，但是往往因为这种很强的抽象思维能力，使得他们的思维在西方人看来是存在跳跃的，他们认为很多中国学生的文章中前后两句话之前存在gap，或者没有任何联系。
举一个简单的例子来说，一个学生迟到了，老师问他为什么迟到，学生回答因为下雨了，这在中国学生看来是十分充分的理由，然而换做一个老外，他就一头雾水，他不明白下雨与迟到之间到底有什么联系，这个时候就需要我们把其中的gap填补上，因为下雨，所以堵车，因为堵车，所以迟到。
很简单的一个问题，正是因为我们的抽象思维，把中间的一个环节直接跳过，使得“跳”不过去的老外只能站在原地发愣。
因此，对于写作老师的一个要求，就是要教会同学们怎样一句句的解释，一层层的使文章得以发展，把原来我们说的极其抽象的概念，一句句的描述
具体，而在这个过程中，我们的文章字数也就自然而然的多了起来，而并非刻意的填充纯粹为了凑字数。
因此，在解决托福写作要求字数多，内容量大的问题上，让同学们在课下准备一些常用的论据是一种行之有效的好方法。
而这种收集论据素材来充实文章的写作方式并非一种全新的写作模式，而是很多GRE，SAT考生在准备作文时经常会用到的一种方法。
众所周知GRE的作文考试，要求600字左右的，具有思想性的文章，在其评分标准中，明确提到insightfulandpowerfulideasandreasons,这就要求同学们一定要在文章中给出有深度，有思想的论据来佐证自己的观点，而对于大部分中国学生来说，能够细致的把这些论据表述具体，表述清楚无误已经十分困难了，再让他们想出有思想性的例子，更是难上加难，因此在GRE的作文考试中流传着这样一句话，叫做一篇满分的文章，从来不是在考场中现写出来的，而一定是在课下准备出来的。
同样这句话也十分之适用于托福写作当中，虽然托福的评分中，并没有要求给出的论据具有思想性，具有深度，但是在短短30分钟时间内让我们不仅要想到观点，而且要把观点写细致，同样对同学们来说是一项极其繁重的任务。
因此我们需要在考试前提前准备，做到只打有准备的仗。
所谓的提前准备，并不是通常所说的模版，而是通过让同学们读一些比较高端的国外杂志，诸如国家地理，经济学家之类，并且从中挑选出这些文章当中的论证段落，好好的分析，看看这些论据是怎么样做到层层展开，层层递进，直至把事情说细致的，其中不乏有许多涉及面广的例子，可以直接背诵积累。
这是一方面，从一些现有资源中摘取可以被运用到同学们作文当中的内容进行积累，这种照着葫芦画瓢的方式，是准备论据中最初级的阶段，但是同时又是最重要的阶段，因为任何的创新，没有知识的积累都是空谈，没有一定语言的积累，没有一定论据的储备，其他更高阶段都是不切实际。
然而在掌握了属于同学们自己的十个左右的固定论据之后，同学们可以进入下一阶段，即为自己开始尝试去写论据，模仿现有论据的写法，将事物层层展开，层层递进，直至论证具体清楚。
在这一阶段的时候，因为有了之前大量段落的积累，这时候同学们对于语言，词汇，句子结构等都有了比较灵活的运用方式，因此在他们自己撰写论据的时候，不仅层层展开的把论点论证清楚，同时在语言上也会有一个很大提升，这个时候同学们在写作造诣上已经有了一个质的飞跃，然而这种随心所欲的书写论据，与前期的照葫芦画瓢般的积累是密不可分的。
最后附上一些GRE写作种常会碰到的关于论据的问题，已经解决方法，而这些东西并不仅限于GRE的写作，如果我们按照一个更高更严格的标准来对待我们的托福写作，同学们实力也将会有一个更为扎实牢固的提升，而这种实力的提高，将会直接反应在我们的托福成绩上。
issue部分是GRE写作的难点。
素材缺乏，切入点不当，观点偏颇是考生常常陷入的错误。
那么这些错误要如何规避
1．例证匮乏，老生常谈。
在阐述思想观点之后，缺乏有力的例证去支持所阐述观点。
或者总是引用每个人都耳熟能详的例证，例如目前最流行的例证有两个B和两个E，两个B即BillGates和BillClinton。
两个E即Einstein和Edison。
并不是这些例证不恰当或不足以说明问题，而是如果每一位
GRE考生都把爱迪生发明电灯作为例证，都引用爱因斯坦所说的成功是百分之九十九的勤劳加上百分之一的天分，那么自己的文章就显得平庸乏味，不吸引人。
同时，也说明考生的知识面狭窄，视野不开阔。
2．分析肤浅，流于宽泛。
在习作中没有能够表现出对题目的复杂性的理解，有时考生用简单应对TOEFL作文的方法来对付GRE作文，这是错误的。
例如，当题目中的论述没有明确说明，但其中却隐含由这种论述可能带来的或可能产生的影响时，即implications，往往在考生的作文中被忽略。
还有，没有对题目的statement进行qualification，即：
对原来的题目进行分析，或者是缩小它的范围。
因为GRE的题目往往是比较宽泛的，直接针对如此宽泛的题目写作是非常困难的，所以必须在文章的第一段中对题目进行整理。
最后一个问题是在阐述自己观点的时候，缺乏对对立观点予以应有程度的承认。
3．写作速度慢，内容欠充实。
在GRE写作中的另一个普遍问题是写作速度太慢，这显然是因为在考试前所作的准备不够充分。
GRE写作除了开头段和结尾段，中间一般应该写三段。
但是考生在规定时间内往往只能写两段，而且字数也不够，只能写400字左右。
GRE写作虽然没有字数要求，但是一篇较好的、成熟的，能够充分展示自己观点的GRE作文，一般应在600字左右，或者是600字以上。
由此可见，一篇400字左右的文章在内容上是不够充实的。
4．画龙莫忘点睛，切忌虎头蛇尾。
还有一个非常关键也是获得高分至关重要的问题是写作最后一段时不应该只是简单的重复第一段的内容和语言。
写作最后一段应该换一种说法，应该paraphrase第一段的要义。
这点虽然与及格分数不甚相关，但是与GRE作文是否能获得最高分数息息相关。
这个弱点往往是由于同学们非常缺乏写作语汇所致。
GRE考生大都是大学生，或是在校，或是即将毕业，在阅读方面的英文词汇量大大超过了中学生，但在写作词汇上却与中学生相差不多，这是在备考时需要解决的问题。
如何解决上述问题，这里简述几条建议：
1．有的放矢，充分准备。
在备考过程中要多准备例子，并把它们一一写下来，进行分类。
一个例子往往可以应对好几个同类的题目，这样做是效率最高的办法。
2．万事开头难，迈出第一步。
我们都害怕写作文，想到要练习写一整篇文章，往往就没有了信心。
其实我们可以从练习写作开头段，然后设计文章的提纲开始。
写开头段能够让我们以轻松一点的心情着手GRE写作的准备，并且迅速了解所有的题目，因为GRE的题目数量是固定的。
储备积极词汇，用时得心应手。
从备考的开始就要着手增加workingvocabulary,当然也包含词组，成语。
平时背的词汇往往只是看到它能知道其中文的某个翻译意思，但是我们却不能灵活运用这些词汇进行表达，更不用说在短暂的GRE写作考试时间内用它们遣词造句了。
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