平凡的那你在我心350字作文Word格式文档下载.docx
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下雨天的“赤脚大仙”
每学期的六月中旬,天公不作美,黄梅雨委的倾盆大雨总是如期而至。
清晨本就很拥挤的校园门口便是水泄不通,那些送学生来校的车辆也被堵在了几十米远,你总是撑着一把伞站在门口,一看到那些没有带伞的学生头顶书包向校园奔去,你就
天的“赤脚大仙”,校门口的“交通警察”,食堂里的“工作人员”在读者的眼前交织。
三个小标题,三个不同的场景,三种不同的非校长“身份”,校长的大爱在平常、琐碎和细节里深深印在学生的心里。
教我如何不“心里有你”!
三个场景独立而完整。
叙事平实可看,全在不经意的谴词造句里,一个“试图伸手去抓住”“岁月”的举动,那种欲留却走的对岁月流逝的无奈,怎不令人悸动!
如此悸动在文中还有多处,使文章字里含香,越嗅越浓。
你在我心里2
从我跨进中学的大门,依然挂着略带稚气的笑脸,眨着一知半解的眼睛,是你,先为我开启了一扇大门,一扇通往知识的大门。
从那时起,你开始走进我的心灵,在我心里生根发芽,开花结果,是你——语文,和我不离不弃,伴随了我初中三年的学习生涯。
你的根深深地扎在我心里。
无论是那中华文化的缩影成语,还是那“之乎者也”的四书五经;
无论是那旁征博引、满载智慧的精美散文,还是那上古下今,亘古永恒的经典书籍,都让我受益匪浅。
我喜欢用“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”来尽显我男儿的本色;
我喜欢用“吾将上下求索”来昭示我青年的志向。
你的根是推动我不断前进的动力,是一把神奇的钥匙指引我打开真理大门、智慧的大门、成功的大门。
你的芽悄悄地发在我心里。
本以为早晨的阳光可以驱散一切黑暗,却不知还有未知的角落等待发现;
原以为晚霞的美丽是可以众人共享,却不曾发现更多的是被遗忘的角落。
于是,我用你芽的生命力锻炼我尚未坚硬的翅膀,用你芽的绿色装点更多迷失了方向的心灵。
你的故事中有生命的顽强与拼搏,有坚忍与乐观,你的芽伴随着太阳冉冉升起,启迪着我不断成长。
你的花艳艳地开在我的心里。
我用你的钥匙开启着无数扇大门,我与你的交流有了更多的心领神会的默契,我要与你已经成了形影相随的知心朋友。
每一次,我制作的那精美的读书卡片,我作的声情并茂的演讲,以及那行云流水的般的文章,换来的是老师、同学、家长的一致赞扬。
初中三年,你带给我的是心灵的宁静,智慧的启迪、精神的丰富,你始终在伴随着我走过四季,走过青春的岁月,我想,今后,你将继续与我扬帆遨游,去追寻生命的价值。
【点评】
这是一位对语文学习特别钟爱的学生,正因为对语文的热爱,所以,在他(她)的笔下,才会有对语文的如此精彩描述,才会有对语文的如此热情赞美。
作者用总分总方式的结构文章,不但使文章有形式上的整齐和美感,也便于阅卷老师把握和领会文章的内容。
中间的分写部分,以根、芽、花作比喻,逐层递进,既强调了语文在作者心中的地位,又表现了语文学习对自己成长的意义和作用。
文章多用排比句,既有内容的铺陈,又有语言上的感染力。
不足之处是还缺少感人的细节,具体展示语文与自己一起成长的生动画面太少。
【点评】
你在我心里4
初中三年,我与你携手相伴,没有喧闹的长鸣,没有浮躁的心情。
只有那一份书香,一份朴实。
你在我的心里,我亲爱的图书馆。
当我,聆听阳光的问候,欣赏落叶的飞舞;
感悟浓郁的亲情;
追求先哲的思想,触摸人生的真谛——你改变了我的人生。
我看到了红军在满山大雪的情况下艰难的行走;
我听到了从海伦凯勒那颗心灵深处对生命的呼唤;
我感受到了在筑路工地上,保尔那颗赤诚的、热爱生命的心。
于是,我的心灵和思想受到了极大的震撼,你满意的“露出”了微笑。
那是一个雨后的清晨,我又与你促膝谈心。
你的书告诉了我一番不同寻常的话:
为人拥有范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的舍己精神;
处世应当有“不以物喜,不以己悲”的从容心态;
学习要有“尽信书,不如无书”的质疑精神;
待人要有“己所不欲,勿施于人”的宽容性格。
你的话使我深思。
别了,我的图书馆;
别了,我的初中生活。
我会牢记你的话,谢谢你对我的教导。
王勃说:
“海内存知己,天涯若比邻。
”你永远在我的心中,我会铭记不忘。
从构思说,既有选题的独特性,又有内容的丰富性,体现了作者构思的功力;
从内容说,我们看到了作者深厚的积淀以及将积淀转化为自己思想的能力;
从语言说,恰当的引用和丰富的词汇昭示了作者较强的表达能力。
如果文章以“拓展知识”、“丰富心灵”、“境界超越”为逻辑层次,那就更加完美。
你在我心里5
花开花落,几度春秋。
你用黄昏的余辉,撩开我心中的帘幕;
你用寂寞的星空,引出我无尽的思绪;
你用皎洁的月光,推开我情感的窗户?
?
从一开始,你就用明眸向我倾诉:
我们永远是朋友。
对呀,我们一直是朋友。
自爬山虎抽出嫩枝,奋力攀登时,我们是朋友,自红叶铺满小径,装点秋日时,我们仍是朋友。
自你遇见我那一刻,我们注定是朋友。
温情的红色装点你的上身,活力的牛仔勾勒你完美的双腿。
粉嫩的脸颊似夏日怒放的荷花,精致的小嘴如烂漫的红梅,纤细的眉毛像早春的柳叶,活脱一位黛玉妹妹。
泥土的芬芳塞满鼻腔,渗透着花香的露水滴落在脸上,甜甜地滋润着我焦渴的心田。
转过一棵树,我见你在桃花下,独自欣赏着粉色的桃花。
你在葬花吗?
噢,桃花是陨落了,它走得如此悄无声息,也不同我道别。
我见你手里捏着花瓣,也不愿打搅你,只是你心头吟起:
侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁。
我心里的花开了,你也来了。
我问你那天为何驻足桃花下,你低头不语。
到了那天我生日,你送我一片用桃花编成的书签,我凝视着这粉红精巧的礼物时,一刹那仿佛全世界的花都开了,开得如此绚烂,开得如此欢畅。
我珍藏着它,等你呵,等你。
明天我就要与你分别,心里的花凋了又开,开了又凋,何时才是个头?
花开有声,告诉你三年的友情别忘记;
花开有情,告诉你人生的旅途无穷尽;
花落无声,不想就此离开你,花落无情,不肯只能思念你。
曲终人散,花落情在。
等你看我心里花开,快看快看。
你在,我也在,心里的花永远盛开。
清丽柔婉的语言,优美流畅的行文,显现出作者纤柔似花瓣的心思以及扎实的语言功底。
散文写得很美,充满诗意的描绘点染出一幅幅或迷濛或恬静的画面,情景交融,友情如花,三年中花开花落,寄托了太多的离愁和思念,结尾点题,“花落”不是终点,正如友情永在,花开不败,你永在我心里。
你在我心里6
“朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂。
还有伤,还有痛,还要走,还有我。
”曾记否,我们手拉手,一起肆无忌惮的笑过,哭过?
你说,我是个忘性很大的人。
是啊,细心的你会在我迷糊时,提醒我该去拿作业了;
会在我大叫着“我的语文书哪去啦”时,从我凌乱的桌肚里找出我的书。
你,就是这么好,这么近。
你说,我是个呆头呆脑的人。
是啊,认真的你会在我神游太虚的时候,狠狠的捏我一下,告诉我正上课呢;
会在我漫不经心做题的时候,凑过来,用笔轻轻敲我的头,说“怎么又没加小数点?
”是啊,你就是这么好,这么近。
你说,我是个柔弱的江南女子。
是啊,你会在跑800米时不断的回头喊我的名字为我鼓励;
会替我把重重的书包扛上四楼。
你真就是这么好,这么近啊!
你的成绩是那么好,曾经让我嫉妒。
我不甘心,你看出了我的“敌视”,可你还是那么不离不弃,只是更多了一份帮助。
我也明白,你说“不会就问你”时的失落,我用我的“小人之心”度了你的“君子之腹”。
你不放弃,你说“我们一起奋斗”,终于,当我可以赶上你时候,我才明白,你的伟大在于宽容。
还记得我们一起嘻嘻哈哈唱过的那些歌吗?
越到离别,越是不舍。
你说:
“今天的离别是为了明天更好的相聚。
”我哭了,哭得很伤心,却被你的笑容和歌声打动,你唱着我们相识的那首《相逢是首歌》。
三年,我们做了三年的朋友;
三年,我们做了三年的对手。
三年的时光,匆匆流过,剩下的,唯有对你的回忆与珍惜永刻心中——我的同桌。
来自生活原生态的细微小事,折射出来的是三年同桌的深情厚意。
作者用朴实的语言讲述着朴实的事情抒发着朴实而又真切的感情。
下页余下全文篇二:
八年级作文《你在我心里》
八年级语文作文欣赏
班级:
80姓名:
八年级语文组
你在我心里1
倚窗而坐,欣赏朗朗书声,读出悠悠古诗。
倚窗而坐,聆听声声教诲,记下漫漫师情。
倚窗而坐,倾诉长长心声,铭记真真友情。
倚窗而坐,完成页页练习,细数点点繁星。
我倚窗而坐,窗——我的挚友,你在我心里。
窗,有人把你当作避风的港湾,因为你在偏僻的边上,老师不会注意到你周围学生的小动作;
窗,有人把你当作通往外界的通道,悄悄爬出去,无人知晓;
可是窗,我却把你当作挚友,早晨来到教室,
食堂里的“工作人员”
每天中午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤,或者走到桌边询问我们的伙食情况。
为发照顾我们九年级同学的学习时间,还特地提早了我们的吃饭时间。
毫不忽略学生细节的你在我心里。
你鬓角的头发白了,眼角的皱纹也多了些,可你却还在为我们操劳。
我多想劝你在办公定里休息一会儿,喝口茶。
我虽离开了母校,可你却永远在我心里,老校长。
一个平凡可亲,敬业爱生的老校长在习作者的笔端如泉水般汩汩溢出,静静流动。
没有豪言壮语,没有惊天壮举,也没有威严逼人,谆谆教诲。
只有下雨天的“赤脚大仙”,校门口的“交通警察”,食堂里的“工作人员”在读者的眼前交织。
三个场景独立而完整。
你在我心里5
从我跨进中学的大门,依然挂着略带稚气的笑脸,眨着一知半解的眼睛,是你,先为我开启了一扇大门,一扇通往知识的大门。
你的花艳艳地开在我的心里。
时光荏苒,如白驹过隙,于是乎,我要让你留在我的心里——我的初中生活。
你教诲我懂得感恩,从此,感恩藏于我心。
春和景明之时,高中部的学长携手来看望老师,你便在我的耳畔说:
“一年后,你也要加入他们的行列哦!
”我望着老师灿若明霞的笑脸,感恩的种子埋下了,于是,你又说:
“感恩是草丛中的一抹青翠;
似鹅卵石间隙处那一汪澄澈;
似拨开阴霾天空的一束光芒;
是血脉中流淌的善的迸发;
是灵魂里储存的爱的呈现;
是心中孕育的真的传承,你不仅要做一个‘惠施之多方,而学富五车’之人,更要做一个拥有感恩之心的人,这样才能‘笑看庭前花开花落,静观天上云卷云舒’。
”我点头,铭记。
你教会我珍惜青春,从此,我尽显青春之本色,夏花之绚丽。
课堂上,当诵到“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”时,你在我耳畔细语:
“十六岁的花季,你应该生如夏花,尽管只是一朵小花,也要尽情绽放,无愧于生命的原野,‘青春如百卉之萌动,如利刃之新发生于硎。
’少一份喧闹,多一份矜持,不要做招摇的枝柯,而要做静默的根系,带着‘问苍茫大地,谁主沉浮?
’
的豪放,去实现生命的价值,青春的意义,高诵‘仰天长笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
’”我点头,铭记。
你教诲我沉稳,从此,我是墙角边最灿烂的一枝花?
我点头,铭记。
如今,我们就要离别。
在氤氲着感伤的最后日子里,我要向你说:
“春去秋来,感恩的种子早已发芽,潮起潮落,我将在青春的书上写下最完美的篇章。
你的句句箴言我会铭记,因为你早已在我心里!
”
岁月如斯,又复何求?
一个富有诗意的题目,在作者的心里浓缩成了三年的生活,作者选取了初中生活作为题材,表达了对即将结束的初中生活的感激、留恋。
行文结构分明条理清晰,主体部分的总领段独立成行凸显了初中生活的每一种感悟。
行文中或引用古诗句、或采用排比句加重了内容的厚度,使得文章因为留恋感恩又多了一份凝重和沉思。
不过,过多的引用有生拉硬拽之嫌,也不利于真实情感的流露。
你在我心里7
初中三年,我与你携手相伴,没有喧闹的长鸣,没有浮躁的心情。
你在我心里8
你用黄昏的余辉,撩开我心中的帘幕;
从一开始,你就用明眸向我倾诉:
温情的红色装点你的上身,活力的牛仔勾勒你完美的双腿。
我心里的花开了,你也来了。
我珍藏着它,等你呵,等你。
花开有声,告诉你三年的友情别忘记;
你在,我也在,心里的花永远盛开。
清丽柔婉的语言,优美流畅的行文,显现出作者纤柔似花瓣的心思以及扎实的语言功底。
你在我心里9
“朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂。
你说,我是个呆头呆脑的人。
你的成绩是那么好,曾经让我嫉妒。
还记得我们一起嘻嘻哈哈唱过的那些歌吗?
文章前半部分整齐的句式无疑是本文语言上最大的亮点,三个排比段落概述了三年同桌生活,言简意深。
最后点题,巧解悬念,画龙点睛。
本文内容稍显单薄,文章后半部分语言表现力有不逮,尚须继续努力。
你在我心里10
雨,是空中静出的繁密的褶皱,是像极了你额角苍凉的沟壑的;
野菊花的碎影,是从山流中舒卷的一份清新,是永远将你的背影镌在了那淡雅的芬芳中的。
真的忘不了,在我心里的,你呵!
这个瘦削而矮小的身影,便是在三年前闯入我心扉来的,挟着一股野菊的香味,这样的来的。
是你吧,恩师。
记得
永远烙在了我的心里!
后记:
现在,我放心了。
你就在我心里,谁也带不走!
本篇习作选择了一个恰当的切入口——“老师的头发”,较有条理地展示了“盘着高高发髻”、“扬着飘逸短发”、“梳着马尾辫”的老师三种形象,记叙了与老师相处的三个片段,因为对老师观察的仔细,描写的也较为生动细腻。
在这些文字的背后,其实展现出作者对老师的爱——也体现出“你在我心里”。
在主体部分用小标题的形式得体,但文笔还欠火候,这固然有身在考场时间仓促等客观原因,但习作者的“功力”确也有继续修炼的必要。
你在我心里13
毕业在即,骊歌响起,离别的感伤渐渐在我们心中蔓延,有时甚至淡化了考试前的紧张。
说也奇怪,想到即将到来的分别,我最先念及的不是朝夕相伴的同学,恩重如山的老师,而是你。
你长得很秀颀,你总是默默无语,你时形单影只,但我或许是你最好的朋友。
你静静伫立在角落,貌不惊人。
一个偶然的机会我遇见了你,也从此喜欢上了你。
课后、午间、傍晚,我总爱到你身边坐坐,说说班里的趣闻轶事,谈谈最近的心情际遇。
我是个内向的孩子,情感却很细腻,许多感情无从诉说,我便找到你。
你从不嫌我烦,也不笑我傻,你总是耐心听着。
微风拂过,你便用“沙沙”的响声告诉我;
有时我心情低落,压抑的我在你的面前禁不住落泪,你依旧无语,似与我同悲。
你会递给我一张叶子做成的手帕给我抚去晶莹的泪,你也会无私地让我偎在你厚实的怀抱里,让我贴着你的心,感受你传递的信息——别难过,一切都会好。
那是一个暴雨如注的黄昏,我内心被阴霾充塞。
必须承认,我被挫折打倒了,我并不坚强。
情绪跌到谷底的我情不自禁又找到你。
乍一望去,我惊呆了,你平日里那些花朵做的发夹抖落一地。
你还年轻,身子还不健硕,你在呼啸的风中左右摇摆着,倔强的头却依旧高昂。
你被豆大的雨珠砸疼,但你没有落泪,更未退缩,坚强地站在原地,像个所向披靡的勇士。
你舞着手臂,你在告诉我,要坚强,坚强!
就这样,你陪伴着我度过三年的初中时光。
你早已深深铭刻在我心中,你的身姿,你的微笑,你无声的爱。
是你,在我无助时给了莫大的鼓舞,在我伤心时为我点亮了希望。
你矗立在校园里,给了我老师般的柔情百转,关怀备至。
你与我也有同学般的亲密无间,心灵相通。
你知道吗?
快毕业了,我有多么舍不得你——我的朋友、知己,我的心爱的槐树。
你会永远在我心里,会让我在今后岁月里每当想起你就倍增力量!
考生是个富有灵感、富有感情、视角独特的人。
片刻的审题之后,题目中的“你”就浮现在他/她眼前了——校园里的一棵槐树。
正是因为平时能感受、热爱自然,所以小作者能饱蘸笔墨深情地向槐树倾诉自己丰富的情感。
作者遣词造句的功底比较厚实,有较好的文学素养。
用词准确而生动,修辞恰当,文章的详略安排得恰到好处,使全文既有较强的画面感,又有抑扬顿挫的音乐感。
槐树,是承载着中国悠久文化的一种树。
如果作者能把槐树的枝干、树叶、花形花色花味描画得更细致些,使槐树予人关爱宽厚而细腻、抗击暴风雨坚强如钢的对比更鲜明些,那么,“你在我心中”就更有余音绕梁之魅力了。
你在我心里14
仿佛是突然地,黯淡的远方突然出现了一抹曙光,预示这般长达一年的黑暗即将成为过眼云烟。