春人教新版一年级语文下册第二单元教案剖析Word格式文档下载.docx

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3.汇报交流，分享记字方法。

（1）认识新偏旁“心”“广”。

（2）开火车法认读词语。

（3）交流识字方法。

4.读文解疑

（1）采用多种形式读课文。

（2）同桌互助理解词语。

（3）自由读文，思考课前提出的问。

谁“不忘挖井人”？

你是从哪里知道的？

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（4）概括文章的主要内容。

四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.学生描红、临摹。

3.展示、评议。

五、布置作业

搜集更多的关于毛主席的资料。

第二课时

一、复习字词

1.认读上节课学习的生字：

2.认读词语：

挖井、战士、不忘。

3.用“不忘”练习说话。

4.过渡：

这节课，让我们继续走进沙洲坝，寻找毛主席昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

2.还有什么问题需要进一步解答？

预设：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”

2.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

3.学生想象，自由汇报。

4.指导学生有感情地朗读课文。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1．毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？

3.理解“时刻”：

（饮水思源）

4小结：

不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。

课后反思：

用童谣让学生体会到沙洲坝的水来之不易，从而感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，就更能帮助学生理解乡亲们饮水思源的行为。

2、我多想去看看

认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

正确流利朗读课文，背诵课文，在感情朗读中体会课文内容。

激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

重难点：

指导学生有感情的朗读课文，激发热爱祖国的思想感情。

一、多媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

你们去过北京和新疆吗？

北京是什么样的呢？

新疆又是什么样子呢？

2.今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.题目中找生字，谁来拼读？

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，注意读准字音，把生字圈起来。

2.小组内读生字，想出好办法记住它们。

3.小组汇报。

4.多种方式检查字音。

5．读词语：

广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路

你会读哪个词语？

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

6.游戏：

摘星星。

三、指导写字

1.演示书写，并强调。

（1）教师范写，学生跟笔书空。

（2）学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

（3）师生共同评价书写。

四、初读课文

1.（学生自由读文，标句子序号。

2.教师设疑：

你喜欢读哪一句？

为什么？

3.理解“遥远”就是“很远很远”的意思。

4.学生练读，指名读，齐读。

朗读课文，背诵课文。

一、复习检查

1.开火车，读生字。

3.读词语游戏：

水果大卖场。

出示：

告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

3.教师小结，导入新课。

二、了解首都北京

1.出示北京的风景图片：

老师带大家一起游北京。

八达岭长城、天坛公园、天安门城楼、天安门广场看升旗仪式

2.看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？

3.听课文朗读录音。

4.自由读，说说你读懂了什么？

5.他为什么这么想去看看呢？

请你仔细读读课文，找到答案。

三、了解天山

1.出示美丽天山的风景图片

博格达峰看“雪海”、的托木尔峰、汗腾格里峰、天池景区

2.天山这么美丽，你们有什么感受？

3.小组合作，读懂本段课文，领悟感情。

四、说话训练

1.我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，我们一起去游览游览。

（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）

2.你想说些什么吗？

3.多媒体课件出示句子：

__________，我想对你说__________。

五、拓展延伸

读了本课，你读懂了什么？

我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。

3、　一个接一个

认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。

有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

初步感知诗歌的韵律美，培养爱读诗歌的兴趣。

识记、正确书写本课生字。

体会生活中的高兴和不高兴，保持乐观心态。

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

（1）说说你们爱玩的游戏

（2）出示“踩影子”图片，这两个小朋友在玩什么？

2.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？

引入课题。

3.齐读课题，认读“接”，理解“接”的意思。

二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

（1）借助拼音，读课文，画生字，多读几遍。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词：

（1）指导读

（2）指名当小老师，带领同学读。

（3）开火车读。

（4）指名读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法：

梦、种、样、趣。

（2）说说自己识记其他字有什么好办法。

（3）指导书写：

（4）教师范写，学生仿写。

三、再读课文，了解大意

1.带着生字词再读课文，要求：

字音读准，句子读通顺。

2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：

“我”有哪些经历？

3.出示填空。

月夜，正玩着____________，就听大人叫着：

“__________________！

正做着____________，又听见大人在叫：

正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。

四、布置作业

1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

2.流利地朗读课文。

1.上节课我们认识的那个小朋友经历了哪三件事？

2.开火车读课文、词语。

3.指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

（1）老师范读

（2）什么时候玩“踩影子”游戏的？

他们玩得怎么样？

从哪儿看出来的？

（3）指导朗读二三行。

读出孩子的惋惜之情。

（4）孩子不高兴了吗？

他又是怎么想的？

从不同的角度去思考问题。

（5）带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）自由读一读，回答问题。

①正做着好梦的孩子又听见了什么？

②他先是怎么想的？

然后又是怎么想的？

（2）指名读第二小节。

3.自学第三小节，说一说你读懂了什么。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

三、总结全文

读了这个故事，你们懂得了什么？

①遇事要学会从多个角度去思考；

②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。

通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

4、四个太阳

认识“挂”、“街”等13个生字，会写“因”“圆”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

记住本课的生字，在读中感悟、在激情中创新。

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.导入课题

3.质疑：

小男孩为什么这样画？

二、初读课文，集中识字

1.自由读文，画出自己不认识的字词。

同桌互相帮助解决。

2.师范读课文，生听读识字，感知课文内容。

3.分段读课文，从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4.出示学习要求，按要求小组合作，学习生字。

（1）用自己喜欢的方式读生字。

①把自认困难的字画出来，小组内交流。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，说你识记方法。

（2）交流会认的字。

（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。

5.全班汇报交流识字方法。

（1）各组先说一说学习收获。

（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。

（3）组织学生交流生字识记情况。

三、再读课文，理清脉络

1.自由读文：

课文一共有几个自然段？

标出序号。

2.分段指读，说一说每段写了什么。

3.齐读课文。

四、指导观察，书写生字

1.出示“因”，观察。

强调：

先进入，后关门。

2.指导书写。

（1）师范写

（2）生练写，同桌交流评价。

（3）进行组词练习

五、布置作业：

抄写本课生字。

一、回顾旧知，导入新课

1.“开火车”检查生字识记情况。

2.自由读文，回忆课文讲了谁做了什么事。

3.齐读课文题目。

二、细读课文，感悟意境

1.学习第1自然段。

（1）指名读，数有几句话，并思考每句话说了什么。

（2）学习第一句话。

体会“绿绿的”用法。

（3）学习第二句话。

A、介绍顿号。

B、理解“到处”，并用“到处”说一句话

C、小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？

（4）全班背诵第1自然段。

2.学习第2自然段。

（1）说一说秋天有什么特点。

（2）果园里是怎样的景象？

（3）“邀请”是什么意思？

落叶是怎样邀请小伙伴的？

（4）为什么要把金黄的太阳送给秋天？

（5）指导背诵第2自然段。

3.同样的方法学习第3自然段。

4.学习第4自然段。

说一说你读懂了什么。

三、拓展练习

1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。

2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？

巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提炼自己的体验，为学生的表达提供了素材。

语文园地二

初步了解什么是量词，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

（重点）

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

朗读小故事，明白文章主要写的是什么内容，体会阳光的无私和珍贵。

（难点）

3课时

出示语文园地二的图片，用一句话说说图片上画的是什么？

二、图文结合，识记生字

1.识字加油站。

（1）指名让学生说一句话，教师相机纠正。

（课件出示：

一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。

（2）出示量词词组，学生认读。

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

2.展示台。

（1）说一说除了课堂上学习生字，还在什么地方认识了生字。

（2）识记新词语。

①出示词语，借助拼音读一读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

③自由读词，要求读准字音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

一、细心观察，巩固识记

1.找一找，连一连。

（1）复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

（2）出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。

（3）动手连一连，师生评价。

（4）找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

（1）出示“日”“寸”，读字组词。

（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。

二、诵读古诗，日积月累

1.听古诗《春晓》的录音。

2.借助拼音自由读诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.小组互相纠正字音。

4.师范读，生模仿，读出节奏、韵律。

5.结合插图，想象交流。

读着这首诗，你仿佛听到了什么？

看到了什么？

6.齐声诵读，体会作者对春天的热爱之情。

7.背诵古诗。

第三课时

一、谜语导入，激发兴趣

1.猜谜语：

“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.那太阳到底有什么用呢？

引出课题。

二、朗读感悟，理解短文

（一）扫清障碍，初读短文。

1.师范读，生注意生字的读音和停顿。

2.自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

3.扫读全文，标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文，师生正音。

（二）逐段学习，指导朗读。

1.指名读第1自然段：

（1）这段话中把阳光比作了什么？

（2）像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？

2.自由读第2自然段，

想：

有了阳光，禾苗、小树和小河有了什么变化？

（1）学生练读、指名读、男女生读。

（2）读了这一段，你觉得阳光有什么作用？

3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

4.指名读最后两个自然段。

（1）交流：

这两个自然段作者要告诉我们什么？

（2）指导朗读。

三、总结全篇，感悟内涵

阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。

根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。