小学生良好卫生习惯的实施方案Word文档格式.docx
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久而久之，学生就模仿我的样子去做了。
以上是我工作中的一点体会，我也深深的知道，培养学生是一项艰巨复杂的系统工程，还有很多的细节问题需要进一步地探索，不论是在哪个部门我将不懈地把卫生工作努力地搞下去。
店头中心小学“小学生日常行为习惯养成教育”实施细则
为使我校教育适应新形势，进一步落实公民道德教育精神，加强学生行为规范养成教育，促使学生素质全面提高，展示学生风采，特制定计划及目标。
一、明确责任分工
1、校长办公室及政教处：
组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动，办好宣传阵地，加强宣传发动。
2、德育：
健全多种育人途径，组织好各类兴趣小组活动；
指导学生养成良好学习习惯。
具体引导督促学生养成良好的行为习惯；
组织评比考核。
表彰优秀学生、文明班级。
3、教导处：
加强学生上课、自习的行为养成教育。
二、明确管理工作
1、明确目标，健全制度。
建立全面的科学的行为规范养成的管理制度。
2、全面教育，强化训练。
各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；
学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；
充分发挥少先队、大队部干部作用，积极探索以学生为主体的民主管理模式，强化训练，养成良好的道德行为习惯。
3、政教处具体负责此项活动。
三、具体要求。
九月：
一年级：
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。
2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。
3、听家长的话，在家长面前不撒娇、不任性。
4、按时上学，不迟到。
上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。
写字姿势要端正。
5、养成良好的卫生保持习惯，不随便乱扔果皮纸屑
二年级：
1、热爱国旗，升国旗时要肃立。
2、热爱学校，爱自己的班级，愿意为集体做好事。
3、尊敬老师，和老师讲话要起立。
4、会使用“您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。
5、不随便乱扔果皮纸屑，养成良好的卫生保持习惯。
三年级：
1、奏国歌时要肃立，升国旗时要敬礼。
2、尊敬老师，和老师讲话要起立站好。
3、讲文明，讲秩序。
4、养成良好的卫生保持习惯，不随便乱扔果皮纸屑。
四年级：
1、学会唱国歌，奏国歌时要肃立，升国旗时要行礼。
2、爱护同学，关心集体，主动为他人、集体做好事。
3、爱护公物，不到处乱写乱画。
4、要注意节约水电，不浪费东西。
五六年级：
1、认识祖国的版图，知道国家领导人的姓名。
2、见到垃圾主动拾起来。
养成良好的卫生保持习惯，不随便乱扔果皮纸屑。
3、爱护公共财物，不破坏桌椅等公共设施。
十月：
1、回家后先做作业，再玩。
不乱撕作业本。
2、认真学做广播操和眼保健操。
3、学习做值日、整理自己的书包。
1、作业按时完成，不依赖家长。
2、爱惜学习用品，爱惜粮食不乱扔。
3、做值日不偷懒，大扫除要主动。
1、遵守交通规则，不在马路上玩耍。
2、按时上学，有事要有家长来电话或亲自向老师请假。
1、遵守课堂纪律，做到有老师和没老师在一个样。
2、积极参加学校组织的各项活动，劳动中不怕脏、不怕累。
3、待人有礼貌，听别人讲话要认真，不能东张西望。
1、凡是自己能做的事，绝对不能依赖别人，保护自己和同学的安全。
2、养成良好的卫生习惯，保持教师和清洁区的卫生。
十一月：
1、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。
2、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。
3、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏。
1、上学不迟到，有事向老师请假。
2、学会系鞋带、擦桌子、擦黑板和整理自己的书包，自己能做的事情要自己做。
3、能做好课前的准备，上课不打闹，不下位。
1、讲礼貌，不随便打断别人的说话，进办公室要先喊报告，到别人家要先敲门，经允许再进入。
2、认真按时完成作业，书写要工整，卷面要整洁。
3、学会自己叠被子、洗袜子等小件衣物，还要在家做简单的家务劳动。
1、尊敬老师，对老师的家访要热情，对老师的批评要虚心接受。
2、关心父母健康，不与大人闹别扭。
3、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡，讲究个人卫生。
1、学会待人接物的一般礼节，别人讲话时不随便插嘴，有事要和大人商量。
2、讲话要诚实，做了错事要主动承认错误，努力改正。
十二月和2011年元月：
1、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。
2、爱惜学习用品。
3、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。
1、不私自拿别人的东西，拾到东西要交公。
2、听从家长的招呼，出门或回家要向家长打招呼。
1、不说谎骗人，捡到东西要归还失主或交公。
2、外出活动要遵守公共秩序，在汽车上要学会礼让，主动给长辈和老人让座。
1、对待客人要热情、大方，有礼貌。
2、遵守公共秩序，乘车让座，不在车上打闹，不在公共场所喧哗。
3、未经别人允许不动别人的东西，损坏东西要主动赔偿。
1、关心父母的身体，学会理解别人，主动帮家里做事，父母让自己去做的事要立即去完成。
2、学会一些简单的劳动工具，掌握几种简单的劳动技能，积极参加社会公益活动。
四、考评量化
1、各班每月召开一次相关内容的主题班会，班会材料上交政教处。
2、各班班主任为第一责任人，教师全员参与。
3、通过各项检查积分计入班级量化总分。
店头镇中心小学
2010年9月
小学生养成良好的卫生习惯的必要性
良好的学习习惯，会使人终生受益。
那么教师在校内如何培养学生良好的卫生习惯呢？
下面就如何培养小学生的良好行为习惯谈几点自己的做法:
一、人人知晓，形成共识。
我认为，学生不讲卫生很大一部分原因是没有卫生意识。
班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航灯，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。
我常常利用早读课、课间、中休时间，针对学生不讲卫生情况及时教育学生，做到卫生时时讲、天天讲，让学生了解自己坏习惯所带来的问题，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。
为此我还收集各种各样由于不讲卫生而引起病痛，身体不适等各种图片给他们看，讲一些卫生方面的小故事给他们听，然后让他们自己在爸爸妈妈的帮助下收集一些关于卫生方面的知识和图片。
班上还经常开展一些相关内容的画画比赛，常常拿同年级班级的卫生情况和我们班的一些现象做比较。
让学生自己意识到养成良好卫生习惯的重要性。
二、以身作则率先垂范。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”“不能正其身，如正人何？
”。
学生（尤其是小孩子）具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。
教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。
在平时的学习生活中，我做到言传身教，用细节教育学生；
潜移默化，用细节感染学生。
由于低年级的学生年龄小，自理能力比较差，在平时我们就多了很多零碎的杂事：
扫地、擦桌子、擦黑板……虽然这些只是一些小事，但我一点也没有马虎对待。
相反，我充分利用了这些小事，让学生学习做一些力所能及的事。
每天早上一来到学校，我就开始搞班级的卫生。
刚开始学生只是看着我做，慢慢地有几个学生跟着我做，渐渐地在我的带领下，很多学生都能加入到做值日的行列中。
经过一段时间的训练，这些小事学生们都能自己完成了。
我发现我们班有这样的现象：
很多学生看到校园里，教室里有垃圾，认为不是自己丢的，都不愿意把它捡起来。
虽然这是一个小现象，但也可以看出问题：
学生的卫生意识和德育还有待加强。
针对此种情况，我进行针对性的教育，教育学生提高环保意识，并自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，通过这样无声的行动达到“无声胜有声”的教育效果。
学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
如我要求学生怎么做时，自己也必须和学生一样，有时对自己更严格，我们班上没有垃圾桶，只有一个撮箕，我们班的孩子，都喜欢吃零食，撕纸片，一节下课，撮箕便是满满的垃圾，堆成了一坐小山，弄的后面特别脏。
于是我就要求班上的学生不能把垃圾放到撮箕里，只能仍进自己准备的垃圾袋里，自己袋子满了要及时处理。
有一次下课，我在孩子们面前用卫生纸擦了小黑板，当时有一个学生主动提出要帮我把纸团扔到后面的撮箕里去，我婉言谢绝了，自己拿着垃圾走到办公室扔在垃圾桶里，当时后面跟出来了很多学生。
学生受到这种行为的影响也都会自觉养成讲卫生的习惯。
三、家校互动，形成合力。
通过家访、召开家长会、电话联系等形式与家长多交流、多沟通，了解孩子在家里的表现，当我了解到孩子在家里表现特别好时，我就会在课堂上，当着全班同学的面表扬：
某某同学的妈妈说，他或她在家里很讲卫生，主动帮爸爸妈妈拖地，还自己清扫房间，整理书包，清洗红领巾等，使学生明白他或她这样做是同学们的好榜样，我以后要做的更好。
有时侯我也提醒家长，当你的孩子在某些方面做的好或者是那些行为习惯有进步时一定要及时的给予夸奖。
希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。
就这样让学生养成了良好的卫生习惯。
农村小学生良好卫生习惯养成的依据
一、课题的提出:
培根说过一句话：
“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！
人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
”是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。
在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
而良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。
小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期。
如何让学生养成良好的卫生习惯？
这就要求班主任要重视养成教育，应把它落到实处。
于是我产生了一个想法：
研究农村小学生良好卫生习惯的养成。
理论依据
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：
“学校教育要树立健康第一的指导思想”。
这就要求教育者和受教育者确立健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，促进学生身心健康发展。
心理学研究表明，先天素质是个性发展的前提条件，就一般人来说这种条件相差不远，后天养成是个性发展的决定条件，而这种条件相差甚远的。
习惯不是与生俱来的，而是后天培养的，培养良好的习惯是持续的生命成长工程。
良好的卫生习惯将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。
《教师法》规定教师有培养和教育学生的义务。
即不管校内校外，教师都有这个义务。
事实依据
农村家长观念淡薄、素质低、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导极为欠缺。
要么唯学是管，成天规范子女读书、写字、做作业；
要么撒手不管，任随子女干什么，也不去引导，当然也无能力去引导和指导。
这一事实需要教师承担起指导义务。
学校里出现越来越多的“小胖墩儿”、“小眼镜儿”，当高血压、高血脂的发病率在未成年人中不断上升的时候，更多的原因应该在学生的卫生习惯中去找。
此外学生手、脸、衣服没有保持清洁等问题时有发生。
而学生并不会自觉去纠正不好的卫生习惯来改善这些不好的状况，受长期应试教育的影响，教师和学生较看重成绩，没有把学生的卫生习惯培养放在首要位置，这是事实。
这一事实急需改变，因为学生需要良好的卫生习惯，需要健康。
课题界定：
所谓习惯，是指出于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成高度自觉的行为方式。
本课题涉及的良好卫生习惯，包括环境卫生习惯、个人卫生习惯、饮食卫生习惯、体育卫生习惯、心理卫生习惯、预防疾病的习惯等。
学生卫生习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力。
促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学生其他良好行为习惯和完美人格的形成。
二、课题研究目标：
1、造就一支卫生意识强、教育思想现代化的教师队伍，不断促进学校教育教学工作。
2、通过各种形式、途径、方法培养本校小学生良好卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，提高学校办学质量。
3、通过研究，探究培养农村小学生良好卫生习惯的有效途径。
三、课题的研究方法和原则
1、本课题研究主要采用调查法、比较法、经验总结法和行为研究法。
2、研究原则：
①系统性原则：
全校教师参与课题研究，结合实际，各人确立研究任务。
②主体性原则：
学生是教育的对象，又是学习的主体，所有学生的卫生习惯都应得到培养和发展。
③
差异性原则：
培养学生良好卫生习惯要注意因材施教，扬长补短。
④
整体性原则：
既要注重学校卫生教育的研究，也要沟通学校与家庭、社会的关系，努力创造条件，培养学生良好卫生习惯。
四、课题研究的具体操作和实施措施：
1、操作实施总要求：
（1）循序渐进，形成训练
培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发展成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。
教师应把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。
（2）严格约束，规范训练。
“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。
健全规章制度，由少先队制定系列量化考核机制，严格要求，规范训练。
（3）反复坚持，强化训练。
卫生习惯的培养和不卫生习惯的纠正，并非一朝一夕就可以解决的。
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，往往需要化较大的精力，反复坚持，才能成功。
采用“反复抓”、“抓反复”的方法，可以加强与家长联系制度对学生进行监督、检查，加强个案研究，矫正不良习惯。
（4）以身作则，言传身教。
加强德育队伍建设，提高师德修养，坚持对学生进行正面教育，培养好习惯。
儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。
老师、家长都是他们卫生知识的传授者，其表率作用是一种无声的教育，应在爱清洁讲卫生方面以身作则，成为学生的榜样，做到有意识地来影响少年儿童，使他们能在潜移默化中受到启蒙教育。
2、具体研究内容及相应实施措施：
（1）学生视力不良防治工作方案
最近报道,我国近视眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位,仅次于日本。
1988,1991年两次全国中小学生健康监测表明,我国学生视力不良率城市为18%～50%,农村为11%～34%.建国以来,党和各级政府一直重视保护学生视力,预防近视眼的工作。
反思以往学校卫生工作，虽然学校卫生工作者,在预防近视眼工作方面做了大量工作.长期坚持对学生视力进行监测.长期以来,学校坚持正常开设课间操,眼保健操,体育课。
但学生在做眼保健操不规范或不认真做的占46%，且体育课和活动课被占用上其他课的情况时有发生。
据2005年虹星桥镇小学健康监测结果显示,视力不良患病率为8.26%,较2004年的6.95%上升了1.31%。
策略与实施.
（1）在每学期对学生进行大范围的视力监测的基础上,学校确定以班级为单位加大对学生的视力监控，由教师每月对学生进行简单的测试，并将学生的视力状况及时通知家长，全方位地开展保护学生视力的宣传教育，并认真做好患病率,恢复率等各类情况的统计分析。
（2）加强用眼卫生知识宣传工作,使教师和家长时刻重视保护学生视力。
教师将发生近视眼的原因,近视眼的危害,近视眼的预防和矫治等方面的卫生知识,根据不同年级段的学生,进行有侧重的教育,逐步增强学生科学卫生用眼的能力；
家长在生活中也要及时纠正学生不良用眼习惯。
人人担负起教育和培养学生养成正确用眼卫生习惯的责任。
此外，学校也将此作为奖励教师的参考条件之一。
（3）定期进行用眼卫生检查,随时纠正学生读写姿势，促使学生培养良好的读写习惯,以及与家长取得联系,建议控制学生看电视的时间，使他们自觉养成卫生用眼习惯。
采取多种形式广泛开展课外体育活动,保证学生每天有一小时的体育活动时间,保证每周3学时体育课正常开展，不能随意占用。
（4）改善学习环境条件，按照学校卫生标准的要求,努力改善校舍环境及教室的采光照明条件，配齐和调整符合标准的课桌椅。
学校制定定期检查教学环境,检修照明设备,粉刷墙壁,刷黑黑板,规定两周轮换学生座位的制度。
由于视力不良的发病原因比较复杂,因此视力不良的预防与控制是一项系统工程,必须通过各级政府乃至全社会和专业人员的共同努力,采取积极有效的科学防控措施,才有可能控制学生中视力不良的发生和发展。
学生龋齿预防和控制
措施实施前，在学校学生中进行抽样调查发现：
早上和晚上都刷牙的学生占12%，只在早上刷牙的占79%，还有9%的学生有不刷牙的习惯。
学生的刷牙习惯不能不让人担忧。
学生的牙病直接影响他们的学习和生活，影响到小学生健康成长和身心健康。
牙齿不仅具有咀嚼功能,还具有发音功能和保持美观的功能。
通过学生口腔保健,初步形成学校口腔保健常规工作制度,增强学生口腔保健意识。
防治策略和措施
（1）学校与当地所在疾病防控中心相互配合,加强协调，并要求学生保健老师在医生的专业技术指导下,组织教师进行口腔保健知识学习，开展保健工作，落实防治措施。
（2）开展口腔卫生知识讲座,教师和家长经常督促孩子养成早晚刷牙,饭后漱口的习惯，除每年给学生作的常规体检外，督促家长定期带学生进行口腔检查，以便及时发现，及早治疗。
学生肥胖防治方案
随着人民生活水平的不断提高，但学生的体质状况与健康水平并没有得到显著的提高,通过观察和记录，察觉学生中肥胖学生在相对增多，学期感冒学生人数呈上升趋势。
少年儿童的肥胖将对学生的健康产生不良后果、对心理和精神的影响也是不容忽视的。
上述问题的出现,与学生及其家长缺乏营养知识,不良饮食行为和膳食结构不合理以及学生课业负担过重,户外活动时间过少等紧密相关。
因此,必须有计划地开展肥胖的综合防治和提高学生身体素质工作。
策略与措施：
（1）加强对学生及家长的营养宣传教育，普及营养及相关知识为主要手段,采用多种方式,改变学生的不良饮食行为,提高学生的自我保健能力;
在宣传教育的基础上,对肥胖的学生,进行个体行为矫正及膳食指导。
（2）将合理营养的知识纳入健康教育工作计划,对象除学生外,还应包括家长,食堂炊管人员和教师。
（3）加强学生体育锻炼，保证学生的晨间活动时间，培养学生从小养成良好体育锻炼习惯,提高学生健康水平。
学生蛔虫感染防治方案
肠道蛔虫感染是我国中,小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题。
自1991年卫生部,国家教委下发了《全国学生常见肠道蠕虫感染综合防治方案》后,经卫生教育部门的共同努力，蛔虫病感染情况已有一定的好转，但并没有彻底消灭，不容忽视。
蛔虫病是跟卫生习惯密切相关的肠道寄生虫病.只要有传染源存在,忽略卫生习惯的培养,就有被感染的可能。
尤其在农村,卫生设施相对较差,小学生卫生习惯尚未完全建立,将很有可能导致蛔虫感染率回升。
学生中2005年有学生肚子痛，被查出患有蛔虫病的有四十多人次。
因此,在农村学校中开展蛔虫防治工作是极其必要的。
策略和措施
（1）利用课堂讲课,黑板报,知识竞赛等健康教育活动向学生及家长传授蛔虫防治知识，培养良好的卫生习惯。
（2）有计划地改善学校卫生饮用水供水条件，学校为学生提供安全卫生金沙矿泉水；
改善学校环境卫生及公厕的卫生设施，厕所应做到无臭,无蝇蛆。
及时检修学校水龙头，保证学生有流动水洗手。
学校教学与学习生活环境卫生管理方案
虹星桥镇小学有学生1700多人。
学生每天大部分时间是在学校度过的,确保学生和周围环境的安全与卫生,是保证学生德,智,体,美全面发展的必要条件。
学校教学与学习生活环境包括学校食品卫生,学校生活饮用水,学校传染病管理,学校公共卫生设施,学校公共场所和学校教学环境等方面。
尽管各方面人员在改善学校教学与学习生活环境方面做了大量工作,但仍面临着一些新情况,新问题,例如学校周边环境的卫生管理，学校卫生设施、学校传染病管理等有待进一步改善。
因为,这些都在危胁着学生的身心健康和卫生安全。
措施
1
健康教育：
学校应将相关健康教育内容纳入学校卫生工作计划,通过健康教育促使师生参与学校教学与学习生活环境管理,使学生养成良好的卫生习惯,提高自我保健能力。
2
定期刷白墙壁,检修室内照明灯和黑板灯,为学生调换课桌椅,并按国家标准更新黑板和课桌椅；
教室采光,照明保证达到国家标准要求。
3
加强与卫生行政执部门的联系，清除学校周边无证经营的摊点，教育学生不到街边的小摊头买一些油炸食品和糕点。
学生心理健康
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、活动训练等各项工作。
措施和策略：
1、开展注意力、观察力、记忆力不同训练活动。
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