教育研究方法期末精彩试题题库.docx

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教育研究方法期末精彩试题题库

《教育研究方法》期末试题题库

第一章总论

一、判断

1．定性研究主X在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进展控制与安排。

【】

2．定性研究主X研究者应积极与被研究者交往。

【】

3．定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。

【】4．教育研究形成独立学科是在20世纪。

【】

5．实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。

【】6．教育研究最原始的、最根本的意义是能够用来解决教育实践问题。

【】7．17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

【】

二、单项选择

1．行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这表现了教育研究的【】

A．真实性B．创新性C．生态性D．反思性

2．通过问卷、调查、访谈与测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，这种研究方法属于

A．比拟研究B．描述研究C．实验研究D．历史研究

3．注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的精诚合作的研究是【】

A．叙事研究B．比拟研究C．技术研究D．行动研究

4．以下哪个不属于教育研究的原如此【】

A．客观性原如此B．继承性原如此C．创新性原如此D．实践性原如此

5．根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为根底研。

究、行动研究、应用研究和【】

A．事实研究B．历史研究C．比拟研究D．描述研究

6．在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进展检验的调查方法是　　　　　　　【】

A．定量研究B．叙事研究C．比拟研究D．定性研究

7．研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进展测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是【】

A．定量研究B．叙事研究C．比拟研究D．定性研究

8．依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【】

A．描述性知识B．预测性知识C．改良性知识D．推测性知识

9．能有效促进个体开展，有效提升和改良教育教学效果的知识是指　　【】

　　A．描述性知识B．预测性知识C．改良性知识D．推测性知识

10．以教师为研究主体，以学校的突出问题和开展需要为研究课题，通过规X化的研究程序的出研究成果，改良学校工作的研究活动叫做　　　　　　　　　【】　　　　　

A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比拟研究

11．教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动与其背景的理解所进展的反思的研究方法叫做　　　　　　　　　　　　【】

A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比拟研究

12．通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指【】

A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比拟研究

13．教育研究方法的根本原如此，是教育研究工作的保证，其中关系到研究目的能否真正实现的是【】

A．客观性原如此B．继承性原如此C．创新性原如此D．实践性原如此

14．教育研究最原始的、最根本的意义是　　　　　　　　【】

A．是开展完善教育科学理论的根底

B．有助于教育知识的拓展

C．能够用来解决教育实践问题

D．是培养未来教育改革家的重要战略措施

15．17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究　　　　　　　　【】

A．直觉观察时期B．以分析为主的方法论时期

C．形成独立学科时期D．多样化时期

16．教育研究形成独立学科是在　　　　　　　　　　　　　　【】

A．18世纪B．19世纪C．20世纪D．21世纪

17．如下不属于教育理论研究方法的是　　　　　　　　　　　【】

A．演绎B．类比C．分析D．测量

18．如下不属于教育实证方法的是　　　　　　　　　　　　　【】

A．观察B．问卷C．归纳D．测量

19．实验研究方法根据控制程度的不同可以分为　　　　　　　　【】

A．文献法与内容分析法B．真实验与准实验

C．访谈法与问卷法D．实验室观察与自然观察

20．世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是　　　　　　　　　　　　　　　　　【】

A．《教育研究法》B．《教育问卷法》

C．《教育实脸法》D．《如何做研究工作》

三、多项选择

1．根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为【】

A．根底研究B．行动研究C．比拟研究D．应用研究

2．从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，可以将其分为　　【】

A．探索性研究B．描述性研究C．解释性研究D．应用性研究

3．教育研究对教育理论的贡献表现在　　　　　　　　　　　　　【】

A．描述B．预测　C．改良D．解释

4．教育研究的原如此包括　　　　　　　　　　　　　　　　　　【】

A．客观性原如此B．继承性原如此C．创新性原如此D．实践性原如此

5．依据研究对象的性质，可以将教育研究分为历史研究、描述研究和【】

A．行动研究B．相关于比拟研究C．实验研究D．理论研究

6．叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和　　　　　【】

A．制造现场文本B．形成现场文本C．整理现场文本D．撰写研究文本

7．叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和　【】

A．定研究问题B．选择研究对象C．撰写研究文本D．发表研究结论

8．根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为　　【】

A．价值研究B．根底研究C．事实研究D．应用研究

9．如下属于教育理论研究方法的是　　　　　　　　　　　　　　【】

A．演绎B．类比C．分析D．测量

10．如下属于教育实证方法的是　　　　　　　　　　　　　【】

A．观察B．问卷C．归纳D．测量

四、名词解释

1．定性研究

2．定量研究

3．预测性知识

4．改良性知识

5．“根植理论〞法

6．教育研究方法

7．校本研究

8．行动研究

9．叙事研究

五、简答

1．简述教育研究的特征。

2．简述教育研究根据其性质可以分为的两种类型，并简述二者区别。

3．简述教育研究促进教师专业开展的表现。

4．简述教育研究在教育实践中的意义。

5．简述教育研究要遵循的原如此。

6．简述教育研究的过程。

7．简述校本研究的特点。

8．简述校本研究的作用。

9．简述行动研究的作用。

10．简述叙事研究的特点。

11．简述叙事研究的意义。

12．试述我国教育研究现状存在的问题。

本章参考答案

一、判断：

　　　1．×2．√　　　　3．×　　　　4．√　　　　5．×

　　　6．√7．×

二、单项选择：

1．C　　　　2．B　　　3．D　　　4．D　　　　5．C

　　　6．D　　　　7．A　　　　8．B　　　9．C　　　10．B

　　　11．A　　　　12．C　　　　13．A　　　14．C　　　　15．B

　　　16．C　　　　17．D　　　　18．C　　　19．B　　　　20．A

三、多项选择：

1．AD2．ABC3．ABCD4．ABC5．BCD

6．BCD7．ABC8．AC9．ABC10．ABD

四、名词解释：

1．定性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进展检验的一种活动。

2．定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进展测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。

3．预测性知识是指依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时

内发生作出预测的一类知识。

4．改良性知识是指能有效促进个体开展，有效提升和改良教育教学效果的一类知识。

5．“根植理论〞法是指从研究着自己的直接资料，而不是从现有研究的理论成果中，直接推导出理论的方法。

6．所谓教育研究方法，是指在研究教育问题和构建教育理论时，研究者所采取的程序、策略、原如此、工具、方式的总和。

7．校本研究是指以教师为研究主体，以学校的突出问题和开展需要为研究课题，通过规X化的研究程序的出研究成果，改良学校工作的研究活动。

8．行动研究，是指教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践活动与其背景的理解所进展的反思研究。

9．叙事研究，主要是指通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值。

五、简答：

1．答案要点：

第一，教育研究的真实性。

即教育研究问题、过程、数据资料以与结果都是真实的。

第二，教育研究的创新性。

这是教育研究最突出的特征。

理论和时间的创新是教育研究的灵魂，也是衡量、评价教育研究的重要标准。

第三，教育研究的生态性，即进展教育研究是要强调研究的自然性与现实性。

第四，教育研究的反思性。

对教育研究活动各要素以与整体的反思，是完善教育理论、解决教育问题、提升教育质量的必经之路。

第五，教育研究的时代性。

在不同的时代，教育研究的重点、方法、手段以与视野都会与当时的具体情况和背景结合起来。

2．答案要点：

根据教育研究的性质，可以将其分为定量研究与定性研究。

定性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事的看法，从中提取出研究假设，并对假设进展检验的一种活动。

定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进展测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。

定性研究与定量研究的主要区别表现在理论根底、研究目的、研究情境、研究设计、具体研究方法、资料分析思路以与研究者与被研究者关系上七个方面的不同。

3．答案要点：

第一，重新进展研究性学习，有助于教师调整其已有的知识结构。

第二，掌握正确的研究方法，有助于提升教师自己的科学研究素养。

第三，吸取已有的经验教训，有助于提升教师的教育教学实践能力。

4．答案要点：

第一，提出问题。

通过教育研究，我们可以发现并提出教育实践中存在的大量值得研究的问题。

第二，解决问题。

教育研究可以解决教育实践中存在的大量问题。

第三，提高效率。

教育研究能够明显提升教育教学的效率。

第四，预测未来。

教育研究能够预测教育实践的未来开展。

5．答案要点：

第一，客观性原如此，即教育研究要客观真实，实事求是。

第二，继承性原如此，即教育研究应建立在前人的研究根底之上。

第三，创新性原如此，这是教育研究以与评价教育研究成果的突出特征和评价标准。

6．答案要点：

　　　第一，选择课题，即确定“研究什么〞。

第二