六年级上册语文全册教案及教学计划Word文档下载推荐.docx

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4、重视情感、态度、价值观的正确导向。

5、正确处理基本素养与创新能力的关系。

6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

教研专题

1、开展好“一人一课一专题”教研活动。

2、培养学生课外阅读的兴趣和能力。

3、探索有效课堂的教学模式，加强集体备课的实效性，服务于教学。

课题

培养良好的学习习惯（11）

课时

2-1

日期

1、认真观察图画，懂得“不懂就问”是重要的良好的学习习惯。

2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学重点

激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

教学难点

知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学准备

教学挂图，课外阅读材料。

预习要求

1、回忆平时遇到不懂的问题是如何处理的。

2、回忆遇到不懂的问题是如何请教别人的。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、说说平时遇到不懂的问题是如何处理的。

2、遇到不懂的问题是如何请教别人的。

二、明确本堂课学习目标

出示本堂课训练目标。

三、学习新课

（一）导入新课。

（二）指导观察课本第一页插图。

1、读题：

“不懂就问”

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

（2）第2幅图是在哪里？

从哪里看出来？

图上有哪些人？

分别在干什么？

（3）第3、4幅表现的是哪里在？

怎么知道的？

有哪些人？

他们正在干什么？

（三）、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”？

1、看完4幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

（板书）

2、讨论：

假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算？

（四）总结：

同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；

只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：

三人行必有我师！

）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。

其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！

四、课堂总结

五、课后作业

1、情景表演。

2、积累有关多问的名言。

板书设计：

培养良好的学习习惯（十一）

不懂就问

留心处处皆学问

教

后

记

2-2

1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；

知道处处皆学问。

掌握勤于收集的常用方法，知道处处皆学问。

养成收集资料的好习惯。

回忆平时是怎样积累资料的。

1、说说平时是如何积累资料的。

2、交流积累本。

出示本堂课训练目标：

1、认真观察图画，懂得"

勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。

（一）、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。

你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加"

爱护家园，保护环境"

的辩论会，该提前做些什么准备？

（收集有关资料等等。

）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

（二）、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第二页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？

在干什么？

（他们都在收集资料。

2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

交流：

你还有哪些收集资料的方式？

（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第二页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。

即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

（3）拍照片。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：

还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

（三）、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。

……）

四、课堂小结

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。

培养良好的学习习惯（十一）

勤于收集资料

1、我们爱你啊，中国

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初读感知，了解课文内容，给课文分段，并说说段落大意。

学会生字新词，了解课文内容。

初读感知，理清层次。

教学挂图、小黑板、课文录音。

1、读课文三遍，标好小节。

2、自学生字词，给每个生字组两个词。

3、搜集祖国地理、风情、物产等有关资料。

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，　

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：

3、交流课前搜集的有关祖国地理、风情、物产等资料。

二、明确学习目标和要求

小黑板出示本堂课训练目标：

2、学会本课生字，理解新词。

（一）自由读课文，理解字词

1、自由轻声读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）这篇课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

全班交流并小结：

幅员辽阔山河壮丽物产丰富

文化灿烂民族伟大奋发开拓

（二）再读课文，划分段落。

1、课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

（1）学生读文，分小组讨论。

（2）交流。

第一段：

写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：

以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：

总结全文。

回顾过去，骄傲自豪；

展望未来，奋发开拓。

2、朗读全诗，体味祖国的可爱。

1、描红并抄写课后词语。

2、有感情地朗读课文。

3、完成《补充习题》1、2

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

理解诗歌意思，体会诗歌表达的感情。

能有感情地朗读、背诵诗歌。

1、把课文多读几遍，在不理解的地方做记号。

2、抄写课后词语。

1、听记词语。

幅员辽阔山河壮丽物产丰富

文化灿烂民族伟大奋发开拓

2、说说课文的主要内容。

2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，增强自己热爱伟大祖国的思想感情。

（一）学习课文第一段。

1、齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

（二）学习第二段

1、学习第2节。

（1）读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）小结学法：

（课件出示）

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3—6节，再交流讨论。

第3节：

介绍祖国名产。

第4节：

各民族有代表性的风物。

第5节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

第6节：

伟大的民族精神。

3、朗读第2—6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

4、学习第2—6节的写法。

（三）、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、课堂小结。

学生谈一谈学完这一课之后的收获。

1、学生采用各种方法练习背诵。

2、背诵比赛。

3．完成《补充习题》。

幅员辽阔

山河壮丽物产丰富

文化灿烂民族伟大

2、郑成功

3、初读感知，了解课文内容，理清课文脉络。

学会生字新词，正确流利地朗读课文，初步感知课文的内容。

了解课文内容，理清层次。

3、搜集台湾及郑成功的有关资料。

1、揭题：

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

2、板书课题：

齐读课题

3、简介郑成功。

三、学习新课

2、检查自学效果

（2）指名读课文

3、概括课文主要内容。

小结：

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

1、根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

收复台湾

建设台湾

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，

第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

3、完成《补充习题》1、2。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

了解郑成功的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

1、听记课后词语。

2、说说郑成功为什么要收复台湾？

。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功的历史功绩，增强自己的爱国热情和民族自豪感。

（一）学习课文第1-3小节。

1、指名读，思考：

第1-3小节主要写什么？

2、默读课文，思考问题：

那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾？

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1-3小节。

（二）学习课文第4-6小节。

过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2、学生交流后板书。

准备工作充分：

修造船只聚集粮草加紧操练

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句，

（三）学习课文第7-8小节。

1、默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

学生交流后概括：

大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

（四）、学习课文第9小节。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

3、说说这一小节在全文中所起的作用。

四、总结全文。

学生谈一谈学习这篇课文之后的收获。

1、有感情地朗读课文。

2、描写一个场面，

3、把我的心脏带回祖国

1、正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络。

正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。

正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3、搜集波兰、肖邦等有关资料。

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家?

（聂耳、冼星海等）

2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

板书：

3、从这课题你看出了什么?

还有什么疑问吗?

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

催人奋起：

叫人赶快行动‘

呐喊：

大声喊叫助威。

亡国：

国家灭亡。

消逝：

消失。

肺结核病：

满心传染病，通称肺病。

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段

二、精读指导

1、回答：

“我”是谁？

文章哪一部分告诉我们的？

补充介绍：

肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

2．默读第一段，思考：

你还知道了什么?

（1）交流：

肖邦为什么离开自己的祖国？

（2）指读有关语句。

①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

②理解词语：

瓜分、深渊。

（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助学生理解这两个词语）

3．指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、指名读、齐读。

不得不离开

（肖邦——波兰）

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

自读自悟理解课文，能背诵有关段落,体会肖邦强烈的爱国主义精神。

通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

一、复习导入

1、读了课文第一段，你知道了什么?

把我的心脏带回祖国

肖邦————波兰

2、指名读第一段。

既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。

二、继续精读训练

1．学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（2）交流：

①咏唱送别曲 

②老师的叮 

③赠送银杯

（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

（4）交流并指导朗读。

1、想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!

想象埃斯内尔此时的激动神情。

自由读、女生读，体会老师语气之殷切。

③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

出示句子：

埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!

”

思考：

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?

2．学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：

悲愤欲绝（读）

（4）从肖邦的举动中你感受到了什么?

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

（5）默读第4自然段，思考写了什么。

（6）交流。

理解“彻夜”。

（通宵，整夜）

比较句子：

1、他勉励自己要工作、工作、再工作。

2、他勉励自己要工作。

朗读并比较这两个句子，体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。

三、试背第二段，想想如何记忆。

四、学习第四段

时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1．指名读。

2．出示：

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

（1）什么叫“弥留之际”?

（2）肖邦为何病得这样重?

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?

（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）

（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。

（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）

3．想象肖邦此时在想什么。

（我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）

4．引导学生用缓慢的语