5项目学习学生手册Word文档下载推荐.docx
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1.2自主性较强的学生可以根据自己的兴趣爱好、自我发展需求和个人的知识、能力储备情况来选择自己目前可操作的项目主题;
1.3自主性一般的学生可在目前指导教师开设的项目主题中进行选择,指导教师开设项目学习主题要依据学段、年级、学科属性、学生知识、能力储备和现实条件等情况;
1.4自主性较差的学生由指导教师根据学情直接给定主题;
1.5最终学生项目主题的选定要综合各方:
学生兴趣、学生需求、学生知识能力、学情和指导教师开课情况。
1.6基于现实条件的限制,目前原则上项目主题学习活动的开展以年级为大单位,学生可以根据主题跨班,但不会跨年级。
1.7学生将所选项目主题报到班主任处,记录存档。
1.8班主任将学生成长档案袋(备份)调给项目教学开课教师。
2、立项、启动
2.1选择相同项目主题的学生到开课教师处领取项目主题介绍书,确定开课时间、地点。
2.2学生对照项目主题介绍书,进行预习,获得对项目主题的第一手资料,并对第一印象的问题进行记录存疑。
2.3开课教师向学生介绍项目主题的背景资料、选题意义、活动安排、活动形式、活动流程、活动注意事项等等。
2.4就如何开展项目学习活动,教师提供理论和方法论上的指导,学生做好笔记。
2.5学生对于该项目主题学习活动存在的疑问、问题公开提出,指导教师给予解答或学生集体探究、解决。
2.6基于对项目活动主题的初步认识,每个学生认真填写个人项目活动参与计划书;
计划书主要包括:
项目主题名称、个人基本资料、活动目标(知识、能力、素质)、角色意向、任务策划等等(详见个人项目活动参与计划书模板)。
2.7项目活动正式启动,集体拍照签名存档。
3、分组、分工
3.1根据项目主题的活动需要,一般以分组作业的形式进行,每个小组以5—7人为准,如何成组分为两步,自由组团和教师调整。
3.2每个学生在开课前要做详细的自我介绍,学生在自由组团时寻找兴趣相投的、知识能力互补的成员,最初的小组形成。
3.3指导教师对成形各组成员进行调整,依据组员的知识水平、能力水平、做事风格、性格特点、男女生比例等,保证各小组实力相对均衡,皆能独立操作。
3.4各项目小组成立后,组员分工定职:
首先,小组成员竞聘演讲,说出自己的优势和角色
意向,以及希望通过活动锻炼自己哪方面的能力;
其次,小组集体讨论确定每个人的职责分
工,尽量照顾每个组员的意愿需求;
再次,当意见不统一时,确定决策机制,例如可以投票、
可以选举、可以轮值等等。
3.5小组角色分工后,共同开会确定每个角色的具体任务职责,确定小组运作的规则:
如多久讨论一次,意见不统一时如何决策,紧急情况如何处理应急等等。
附表1人员分工任务单
组别
组员
组长
调查组/资料收集组
项目执行组
后勤保障
项目监督
宣传报道
应急支援
4、活动准备
4.1活动实施前,对项目活动组织形式、规定要求、安全措施等进行更深入了解。
4.2按小组方案及各自的角色分工,准备活动所需器材。
4.3按照小组任务分配,确定相关资源,做好知识准备。
4.4与教师、家长联合对校外资源的种类、作用、发展、教育功能等内容进行调查,选择开发可融入主题活动的资源。
5、活动计划
5.1小组规划
5.1.1小组就如何开展项目主题活动,制定出详细的小组项目活动方案。
小组项目活动方案具体包括:
项目主题、立题意义、活动目标、小组成员介绍、组员分工职责、活动样式、活动步骤、活动阶段、问题处理、活动过程记录、阶段成果展示、学生的活动评价方案、活动预期结果、活动中安全问题等。
附表2项目时间规划表
项目名称:
负责人:
指导老师:
项目阶段
起始时间
截止时间
项目负责人
实时进度
准备阶段
执行阶段
结束阶段
5.1.2根据活动内容确定活动地点(校内活动、校外活动、实践基地)、活动形式(参观、实
地考察、社会调查、实验,)、学习途径(网上查阅、请教家长、信息交流)、研究方法(调查法、访谈法、实验法,)、材料收集方法、评价方法。
5.1.3对于校外实践活动或需学校协调的活动要提前上报,并制定完整的活动方案和安全措
施。
5.1.4在老师的帮助下对安全预想和应急预案进行论证并上报学校。
附表3项目活动计划表
活动主题
小组成员及人数
主题活动总目标
所需资源、器材
主题活动阶段任务
阶段时间安排
活动形式
具体内容
1、
2、
5.2个人计划
5.2.1根据学习主题和自身实际制定活动目标、研究方法、研究步骤、活动形式等计划。
5.2.2预想可能遇到的困难,针对如何解决问题制定相应的解决方案(合作探究、走访调查、
实验验证、请教老师,)。
5.2.3选择具体的学习资源并列出所需教学支持、项目实践所需的各项条件和时间规划节点。
5.2.4制定书面的课题研究计划书.
5.3计划论证
5.3.1组际交流活动方案。
各相关小组通过小组交流完善设计方案。
5.3.2小组长组织对和个人计划书进行讨论和论证。
6、活动开展
6.1资料收集与整理
6.1.1小组集体讨论、制定行动计划和最终作品形式。
6.1.2小组成员按照任务分工和方案的操作步骤及实施要点来搜集信息,不遗漏任何一个重要环节,以确保方法本身使用的有效性。
6.1.3制定调查问卷,进行合理的调查和科学有效的统计,及时进行分类与整理。
6.1.3对获取项目相关信息资源的途径或解决问题的有关线索等问题,进行小组讨论,互相交流经验。
6.1.4对各种文献、影音资料、调查问卷、实验数据、观察记录以及活动开展过程中产生的资料进行定时收集。
6.1.5对通过实践取得的研究和实践活动素材,进行筛选、加工整理、分析处理并形成成果。
6.2校内外活动
6.2.1校内活动做好场地的安排、设备的检查,校外活动需对活动时间、具体行程、交通方式提前申报,对必要对象进行考察,对安全规定进行学习,保证活动的安全性。
6.2.2按照活动的基本要求,完成活动前的组织准备工作,小组长告知组员活动秩序细则,确保活动课程顺利实施。
6.2.3小组长或安全员,对活动过程中队伍行进、实践操作等方面进行安全监督。
6.2.4合理把控活动时间安排以及人员的任务进度,确保活动按时操作完成。
6.2.5将校外资源与相关学科进行整合,结合主题活动中相关内容选择使用。
6.2.6对活动中产生的调查报告、实验数据进行记录、整理、分析。
6.2.7活动结束后,小组完成实践报告。
个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等,在小组内交流。
6.3合作探究:
6.3.1.在遇到有一定难度的共性问题,或者意见不一致时,小组长及时组织成员合作探究。
6.3.2在合作探究时,应明确分工,每个人明白“共同任务”,清楚自己扮演的角色、承担的责任。
成员在表达自己见解同时,耐心听取别人意见。
6.3.3小组长及时了解合作效果、讨论焦点、思考的疑难点等,并对合作情况、时间分配进行监控。
6.3.4记录探究内容及结论。
附表4项目小组讨论记录
时间
地点记录人
参与成员
项目过程中出现
的问题
1
2
3
拟解决方案
具体实施安排
备注
6.4阶段总结
641小组成员每天下课前进行讨论,汇报工作进度、阐述对活动的理解,提出合理化建议。
642小组长每日进行工作总结,对活动质量、活动收获、存在问题、成员表现进行讲评,
并对活动能力较差的小组成员,提出帮带方案。
643小组及个人在每个阶段结束后,对照阶段任务检查完成情况,及时调整活动计划。
644学生对自己在活动中的进步与最终结果进行不断地反思与评价,获取反馈信息,以利
于进一步的监控和调整,从而实现最终的目标
7.作业情况:
7.1.作业类型:
作业按小组集体作业和个人作业两种类型进行提交。
7.2作业形式:
成员根据主题目标自主选择作业形式(调查报告、活动记录、研究报告、手
工模型、小视频、幻灯片展示、表演)。
作业应能详细记录成员们各阶段收集到的资料、完
成的作品以及成员间的交流和各自的感想。
7.3小组成员根据角色分工,选择相关作业,也可根据活动项目和知识水平,自主设计作业内容、制定作业目标。
设计的作业要反映在主题活动中获取知识和掌握技能的程度。
7.4在作业记录中,详细记录动手体验和情感体验的过程,论述体验感悟。
7.5每个阶段完成后,小组对项目完成情况进行汇报,并展示研究成果。
8.活动过程记录(附记录表格模板)
8.1活动过程要记录活动方案、过程记录、及在活动中收集到的资料。
8.2每日对活动中产生的问题、原因分析、解决方案等进行记录。
8.3成员记录活动中所学知识、体验感悟、个人收获、所存不足等。
8.4小组长每天对活动开展情况进行记录,包括活动进度、活动质量、组员参与情况等。
8.5记录人员对每日例会进行记录,作为项目活动的一个环节,也是考核评估的重要手段。
附表5项目活动记录表
项目主题
活动地点
活动时间
活动组长
参加人/班级
活动内容
活动说明
活动问题
完成情况
成果展示类型
体验感悟
团队互评
9、进度管理
9.1活动过程中,小组长控制好时间,并提醒组员及时调整活动进度。
9.2小组长对活动整体进度进行管理和质量监控,结合实际情况适当调整活动进度和活动形式。
附表6项目实时进度监控
阶段起止时间
当前日期
预期完成时间
负责人
10、成果展示
10.1对所有的成果(搜集的文本资料、网络资料,在采访、参观、调查活动中的获得的不同数据、图片、采访心得等)进行整理、筛选,并根据主题活动的目标去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。
10.2根据主题内容、目标确定合适的呈现内容。
调查类活动要展示相应的调查报告,项目设计类活动展示相应的活动方案及作品成果,试验类活动展示详细的实验报告及数据,体验感
悟类活动展示感悟报告等。
10.3根据研究内容的类型,选择符合活动主题、反映成员独特体验和收获的表现形式:
制作
实物成品或者模型,写出调研报告、小论文,提出建议,做出数据统计,绘制图表,写书信或者心得体会,编演剧本,办手抄报,制作相册集、视频,制成课件或网页,文艺节目,诗歌朗诵等。
附表7项目成果展示报告表
项目名
地点
参与者
活动目的
活动
过程
问题
解决
方法
活动体验
成果预设
11、评价
11.1自我评价:
对自己在整个活动过程中的自主学习的能力、完成任务的能力以及小组合作
技能方面自我反思总结,并做出客观评价。
如在活动中做了什么?
是否尽到了自己的角色职责?
和同学合作的怎样?
有哪些收获?
碰到什么困难?
解决的方法是什么?
小组其他同学有哪些优点?
我有哪些优势和不足?
和别的小组相比我们的优点是什么?
评价内容
描述性评价
你对自己选择的活动主题是否感兴趣?
你在活动中遇到困难时是如何克服的?
你在主题活动中是否尽到了自己的角色职
责?
你与其他小组成员合作是否愉快?
你对自己的活动成果是否满意?
我的优势与不足是什么?
你应从哪些方面进行改进?
11.2同学互评:
在学生按评价指标进行自评后,按组内、组间同学进行互评,最后教师评价,
根据自评和互评的结果,参照观察记录、成果与作业情况,作出综合评定。
11.2.1形成性评价:
对整个活动过程中的每一阶段自主学习情况、与人协作情况、作品进展情况及在活动中的积极性、主动性、创造性进行评价。
11.2.2总结性评价:
对完成作品、小组协作过程、小组成员自主学习等方面进行评价
评价项目
小组互评
组间互评
组长评价
老师评价
情感态度价
对活动有浓厚兴趣
值观
积极参加活动,努力完成承担
的任务
主动提出建议,活动中能积极
克服困难
互帮互学,不断进取
知识与技能
搜集资料、处理资料情况
调查、统计、观察、记录情况
综合运用所学知识解决实际问
题情况
使用工具情况
合作交流、表达观点情况
过程与方法
发现问题、提出问题情况
分析问题、解决问题情况
在活动中不断元善自我的情况
创新意识与创新能力