25家长会发言稿Word文档下载推荐.docx

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谢谢你们对我们工作的大力支持，以后的工作还需要更多家长的大力支持。

二、期中检测方面：

小学阶段我们都采用A、B、C、D四个等级划分学生成绩。

根据学生的知识点答对率划分等级。

就语文成绩而言，本次期中考试得A的同学共41，A级率非常高，说明大部分同学都能掌握所学知识。

为了能让家长更好的了解孩子的学习成绩情况，我将语文成绩较好的划为A,成绩刚刚够A的，他的试卷我给他划为A-,这些同学只要平时再细心一点，考试时在认真检查一点，成绩就会更加稳定和扎实。

另外，我们班语文还有3个得B的同学，其实他们离A只有一点点距离，相信他们只要在使使劲就能赶上来！

从成绩上来，孩子的差距并不大，只要努力，谁都可以取得理想的成绩。

成绩固然重要，但是关注成绩的同时孩子的学习习惯和能力更为重要。

如何分析孩子在学习中遇到的困难和出现的问题，都说孩子粗心，那么到底是没掌握好，还是混淆了，还是压根就不理解，不明白，分析好了孩子出问题的原因，然后才能对症下药，给孩子正确的方法指导才是最为关键的。

试问，我们看到孩子的试卷时认真跟他一起分析还是漠不关心、置之不理，还是暴跳如雷，狠批孩子甚至不惜动粗。

我简单分析了一下试卷，难易适中，覆盖面广，能较好的反映出孩子的孩子的握情况。

整张试卷除了第9题，所有的题目我们都进行了复习。

唯一不同的是，2年级不再像1年级一样有老师读题。

需要说明的是，进入二年级后，我们在检测时，不像一年级那样一边读题一边做题了，不再读题了，我想有些孩子不适应这种考试方式，出现了漏题现象，有些学生在自己读题时，不够细心，以致理解出错，结果做错了题。

这两种现象，家长都不用着急，我们可以在以后的做题中逐步训练。

但是基础知识掌握就必须重视了，比如，第一题，所有的词语我们都进行了听写，没有一个没有听写的，并且进行了反复的听写，但是还是有个别同学出错了。

第六题《行知天下》上的原题，并且考试前一天刚刚领着他们读了，背了，写了，未免他们遗忘的也太快了。

说到第七大题，是我的阅的卷子，真心感觉孩子们不读题，不审题，做题不动脑子。

（加点字的反义词）补充词语这个题考前刚写了背了，其中“天高云淡”中“淡”字出错率最高，很多孩子认为没学过，其实早在1年级就已经学习过了，很多孩子用拼音代替，反而更容易出错。

我平时要求会写的字绝对不可以用拼音，不会写的尽量去查字典。

2年级我们已经开始写话练习，每周要求孩子写1篇日记，我发现很多孩子具有极强的语言组织能力，但是也有比较差的，这就希望孩子在这方面遇到困难时给予合理引导，比如用词是否恰当，书写是否正确，标点符号和段落格式是否符合标准，就他们现在的识字量，保证准确无误是很难的，这就要求我们多指导帮助孩子，从一开始让孩子养成良好的书写习惯，为以后高年级写作文打下良好基础。

试卷中的十一题，看图说话，是我们课本上的原题，课堂上讲了练习了，回家还让孩子练习了，可是看看他们的试卷很多同学的书写很不认真，语言不通顺，字迹潦草，态度上就不够端正。

基础知识掌握不牢固，要想给这样孩子提高成绩，绝不是我一己之力能做到的，需要家长的配合与大力支持，甚至是家长在家中长时间的辅导。

在这次期中检测中，有几名同学进步明显，他们是：

在此对这几个同学提出特别表扬，希望家长回家后，也一定把老师的表扬带回家，使他们感受到认真学习带来的荣誉感、成就感。

大家都知道，每个孩子的优点和长处各不相同，不同的孩子最近的发展区也各有不同，不同性格的孩子能力的范围也就不同，不能给每个孩子都规定相同的标准来要求他们去完成，无论是生活中还是学习中，家长都应该给孩子一个宽松的空间，多鼓励，多交流，多引导，让孩子们能够根据自己的能力水平尽可能的达到要求。

也就是说您的孩子如果学习不理想，存在问题的原因有很多，有时候不一定是孩子不尽力，也不一定是孩子不聪明，而是其他方面的原因。

我这样说，是想告诉大家，我们决不能以一次成绩论成败，不能用这一次成绩去完全肯定或完全否定他。

三、学生情况分析

发展比较全面的学生有：

这些学生学习很自觉,而且在很好的搞好自己的学习的同时,还能主动帮助其他同学完成学习任务,在班级管理上也起到了很大的作用.对于这些学生,家长平时要注意的是对他们的兴趣培养,应注重他们除书本以外的知识的积累,为他今后整体素质的提高,成绩的进一步稳定打下坚实的基础.

学习认真的学生:

这部分学生学习很好,学习态度认真,作业能及时完成,正确率也很高,但在学习以外还应该注意其它方面,比如活动能力,管理能力等一些学习的辅助因素的锻炼,这对于今后学习的进一步提高以及将来踏足社会都很有帮助.对于这一类学生,家长所要做的是鼓励,做好思想上的稳定工作,教育他们戒骄戒躁,不断努力,争取做到全面发展,不要满足于取得的一点成绩.

学习比较理想,但比较散漫的学生:

这些学生虽然脑子很好,但由于平时学习比较散漫,花在学习上的时间不多,所以取得的成绩并不是最好的,而且这种学习态度对其今后的学习有着很大的影响.对他们家长所要做的最主要的是思想上的教育,帮助他们端正学习态度,改正学习习惯,使他们的学习真正处于稳定并不断进步.

还要努力的学生:

这些学生原先的语文基础不是很扎实,进入二年级后学习要求更高了,学习上感觉吃力是很正常的.家长在学习上应该多一点关心,多一些鼓励,平时注重对他学习上的指导和关注,使他的学习有一定的进步.

课外实践作业完成优秀的同学有：

书写规范美观的同学有:

课堂积极回答问题的同学有：

作业拖拉,不能及时完成的学生有:

甚至有个别学生还出现了家庭作业不做,不能上交的情况.不仅仅是语文学科,在数学方面都有..所以说对这样的学生压力是肯定要给的,不然长期下去,后果可想而知了.

四、习惯的养成问题。

其实去年家长会上我们就探讨过这个问题，今年我还想再讲一讲，如果孩子的习惯从小没有培养好，那么，到大了再纠正是很难的。

1、要给孩子养成自己整理书包，带齐文具用品的的习惯，（做完作业，每天自己整理书包，第一，带好书本，第二，带好作业，第三带好文具。

到现在还有个别孩子上学忘记带课本，写作业时不是作业本找不到了，就是作业本用光了，直接影响课堂学习。

2、希望家长也能多提醒一下孩子，教育孩子不要随手乱丢垃圾。

并要注意个人卫生。

（很多孩子有咬手指的习惯，还需要我们多监督体香，一节课就浪费在那个小手指上了）这主要是让孩子养成一个终身受用的好习惯。

3、作业习惯：

这个大部分孩子还是能做到回家先做作业，作业完成后再玩。

但现在主要是作业的质量问题，每天晚上语文写的作业15分钟就能完成，希望家长能看一下孩子的作业，是不是不仅美观而且没有错误出现，如果有错误让孩子及时改正并写几遍，让他记在心里。

我让孩子把平时用的作业本中的一本放到了孩子的桌子上，你可以仔细看看，孩子的作业到底有多少错误，有的家长很负责每次都能把孩子的错误检查出来，让孩子在第一时间里改正了错误，免得过一晚上加深了印象。

而且等老师批阅出来后，孩子们就要拿出课间的时间来改错，本来就几分钟的时间就变得更加忙碌。

有些磨蹭的孩子经常要让老师督促很多遍，才能完成改错任务。

我们只要稍微仔细检查一下孩子的作业，孩子的错误就可以消灭在萌芽状态。

就拿上周三晚上的作业来说吧，班里只有七八个同学的作业没有错误，二年级的作业，对我们这些年轻的家长来说，应该是游刃有余。

也许，你不干这一行，没有我们这种职业敏感性。

有个别的错误，可能没有看不来，这也不要紧。

请你在下一次检查孩子作业的时候，顺便翻到上次的作业看看老师的批阅情况。

你这次没有看出来的错误，下次再看到的话，你肯定就会重点留意。

这样一来，我们对孩子知识的薄弱点就有了更深入的了解。

等帮助孩子的复习的时候，我们不就更加有的放矢了嘛。

希望家长不要吝啬自己的几分钟，每天认认真真帮助孩子检查一下作业，做一个认真负责的家长。

你的态度是孩子学习的榜样，你认真了，孩子也就会用认真的态度去对待每一件事。

我们的家庭作业有时候还会布置行知天下、或者听写、试卷的改错。

你注意过孩子的这些作业吗？

每次讲完他们所做的题反复强调让他们改错。

你现在可以细细看看孩子的行知天下，他上面错误有多少，如果不讲的话，又是一番怎样的景象呢？

家长们可想而知了吧。

当然有的家长做的很好，帮助孩子在第一时间内纠正了错误。

这些家长是值得大家学习的。

再看看一二单元试卷也是同样，看看孩子在家改错后我在批阅时给他做的标记吧，真是越改越错呀！

这样一来，错误的知识就会在孩子的心里扎根。

我印象最深的是李胤泓的爸爸，一年级刚来的时候这小家伙真的挺让我头疼，很聪明却极其顽固，但是正是李胤泓爸爸妈妈经常向我反映孩子在家的情况，我采取了相应的措施，慢慢走进这孩子内心，使得这孩子成绩稳中有升，课堂上表现也很出色。

我觉得这离不开李胤泓爸爸妈妈在孩子身上的付出。

其实他在家写作业的时候也经常出错，她的爸爸特别认真，每次都能在第一时间内帮她纠正，孩子听写的情况，她也会通过每天的作业签条让我了解孩子，有付出就会有回报，家长再累看到孩子的点滴进步，那肯定也是无比幸福的，大家说是吗？

当然，在帮助孩子纠正错误的时候也要讲究一定的策略，我们最好不要直接告诉孩子错在哪里，而是引导孩子自己去发现错误，这样孩子的印象才会更深，记得才会更加牢固。

你可以在孩子有错误的地方做一个小标记，让孩子自己把错误找出来，如果孩子找到了错误，并改正了，你可以夸奖一下孩子，这样孩子也有成就感，而且下次就很愿意自己去检查作业了，我们何乐而不为呢！

如果实在是找不到，我们可以给他缩小范围，让他在小范围内找错误。

咱们的孩子身上就是缺少检查的好习惯，比如每次考试做完题后，没有几个同学在主动认真的检查，我们把孩子这种好习惯培养起来了，就会受益终身。

五、作业情况。

作业情况：

通过作业情况我们可以看出很多孩子的习惯很不好。

（1）作业本不能完整使用，经常中途更换作业本。

（2）书写不认真，字迹潦草，作业本脏乱，既没有好的书写习惯也没有好的卫生习惯。

（3）课堂作业，速度慢，爱拖延，没有好的速度习惯和时间概念。

（4）书写姿势和握笔姿势不当。

①书面作业。

二年级的教学重点依旧是字词的教学。

就写字来说,我们要求学生不仅要把字写正确，而且力求写美观.一旦发现孩子的作业中有错误，应该在家帮他及时改几遍，当然对于孩子的作业每天老师都是及时批改，发现错误利用课间点着名字到我跟前进行指导改错，学生下去后急匆匆的改过来，下节课又上另一门课了，也就没有时间好好回味了。

这样呢在学校改错改在了本子上，却改不到心里去。

所以请各位家长对孩子作业务必认真检查，或帮助孩子认真检查，在安静的环境里及时改错，减少以后的错误。

②口头作业。

口头作业也就是回家读、背的作业,因为教材的容量大，每周就是那么几节语文课，光靠课堂上的时间肯定不能很好地掌握所学的内容，因此一些巩固性的作业就留做了家庭作业。

孩子们读的作业我们一般包括预习、复习和课外阅读三块内容,我们的孩子还小，读书的正确性、读书的自觉性都需要我们家长的帮助，我们每天都应该愉快地陪伴孩子完成读书作业,能够切实做到这点的家长,他的孩子在知识的掌握上,能力的形成上肯定要超出其他孩子.希望各位家长挤出一点儿时间,扶一扶你的孩子,让你的孩子有一个良好的开端,为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础。

③课外阅读作业。

新课程标准明确规定，一二年级要注重培养学生喜欢阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

每学年背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

随着学习的深入，孩子的识字能力大大增强，他们不但从课本中识字，而且乐于从生活中识字，伴随而来的是强烈的阅读欲望。

我们订了两本主题学习丛书《秋天的童话》《书山有路》这两本书的大部分内容都是在学校布置阅读的，当然现在《秋天的童话》已经接近尾声，《书山有路》刚开始不久。

但是在好多天以前我在布置《秋天的童话》时，就有好几个孩子说他们已经把这两本书全读完了。

那么学生什么时间读课外书，每天咱们怎么给他们定量，原来都是由我布置统一的内容，但是我又经常想，学生的阅读速度、阅读能力已经有了较大的差别，再这样统一布置课外阅读的作业，快的同学感到太少，有点吃不饱的感觉；

慢的同学又感到太多，实在太累。

这样行不行：

每天晚上课外阅读时间不少于十五分钟，作业签字时麻烦各位再简单写上孩子读书的内容。

（其实这样也是为了督促孩子坚持每天读书，更好地激发他们的读书兴趣。

可能很多家长反感作业条，总是已“已完成作业”应付了事我们也很无奈，写的作业我们看得见，可读的不签条我们就无从知晓。

本学期充分利用行为习惯金钥匙，以升级卡的形式，根据孩子们的各项表现，给表现好的孩子升级，每周升到第1级的孩子可以借阅图书的机会，这样既能提高孩子的阅读兴趣，还可以提高积极性。

但是班级图书有限，还望家长多给孩子买几本适合孩子的图书，看完后能跟同学一起分享。

另外，请各位家长多带孩子进书店，给孩子购买一些有趣的儿童读物，既培养了孩子良好的阅读习惯，又使孩子从阅读中获取丰富的知识。

购买书籍以内容健康、色彩明快为宜，最好是图文并茂，能吸引孩子的注意力。

例如读一些寓言故事,成语故事,童话故事,神话故事等（带拼音的）.一晚上一个小故事，简单谈谈收获。

为了培养孩子的读书兴趣，家长可以设计一些有趣的活动，可以和孩子一起读，比赛读，分角色读，也可以和孩子换换角色，玩玩闹闹中、不知不觉中课外书已经成了孩子不可缺少的好朋友了。

六、下面有几点建议想给大家：

1、迟到、早到现象。

冬天迟到现象严重，这样第一他会错过晨读时间，不能养成养成良好的阅读习惯；

第二，小组长收不齐作业，等他的话就不能及时送办公室，影响到我及时批阅；

第三，周一升国旗的话，错过了国旗下的教育，错过了学校里的集体活动，时间观念、纪律意识、集体意识淡薄不利于以后教育、成长。

但也不提倡早到，早到安全得不到保障。

2、作息时间。

很多孩子上课听讲不认真、易走神、注意力不集中与休息不好有关。

所以建议家长们让孩子晚上8-9点睡觉，给他们相对安静的环境。

3、做孩子的学习助手。

做作业是提醒他执笔姿势和写字姿势，严格要求他，写一手好字对他踏入社会大有益处，凡事有了第一次就会有第二次，所以不能心慈手软。

尽管我会在课堂上关注每一个孩子，但是这么多孩子我毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百付出相信你的孩子一定会很出色。

4、创设良好的家庭育人环境，培养孩子良好的学习习惯。

（1）培养孩子专注的习惯

有一位专家曾将各地高考第一名的资料从报纸、网络上收集下来研究，发现他们有一个共同的特点，就是看书、做功课时非常专注，很少受到外界的干扰。

而在我们的周围，不少学习较差或一般的孩子，他们也有一个共同的特点，就是并不是脑袋不聪明，而是不能专注地做一件。

读书、做功课时三心二意，总想到其他事，像是看电视、打游戏、翻漫画书或是想吃好东西。

如果这样的坏习惯不改变的话，做事老是心不在焉、浮躁不安，这样的孩子就会形成一种恶性循环。

做事不专注，会导致效率低、效果差的不良后果。

同一个班的学生，成绩各不相同，但并不表示谁就特别聪明，造成差距的关键原因是能否专注于学习。

能否专注做事几乎决定了一个人一生的作为。

（跟大家分享一个课堂片段）在孩子们学习认字后，我往往安排一个开火车认写的小游戏，训练孩子口、眼、脑的相互协调，同是也是在训练他们高度集中注意力。

（2）培养孩子倾听、讲话的习惯。

（3）培养孩子细心的习惯

说到这里，我想请问家长几个问题：

是否在孩子写作业的过程中，营造一个安静的氛围？

（看电视、走动、睡觉）

是否能每天拿出10——20分钟，和孩子谈谈话，听他说说发生在学校里的事，听他说说自己的喜怒哀乐？

在孩子写完作业后，请你检查时，你是否就是拿过来签上名字，应付了事？

你是否因为一个饭局让孩子免去所有作业，作为家长的我们都如此，我们的孩子怎能不去模仿！

a.如果孩子能够专心完成，父母要给予鼓励，例如：

表扬、抚摸、拥抱等，并让他休息5到10分钟。

然后再以同样的方式让他完成下面的学习。

当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性专注做事的时间。

b.把题目的要求、条件用笔勾出来，以防出错。

这样做可以加强孩子的自信，让他感觉自己能专注做好一件事。

c.当孩子专注于他的小手工制作或观察小动物而忘记吃饭时，父母不要干扰孩子，而应该耐心地等待他完成，因为孩子沉浸于兴趣的同时，就是在无意中培养自己的专注力。

d.父母的唠叨和训斥只会让孩子生厌，致使注意力更不集中。

父母不妨让孩子自主分配时间，父母只要留心观察，适当指导就可以了。

e.每天安排10至20分钟让孩子选择他们喜欢的小文章，大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程，可以训练孩子高度集中注意力。

f.孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。

孩子的书桌上，只能放书本等相关的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视、电话等声音干扰。

父母也尽量可能不在孩子学习时进进出出，大声说话。

此外，室内的光线需柔和、适度，这也有助于孩子集中注意力。

g.如果孩子不停地翻书本、坐立不安，或呆坐发愣等，父母对这些反常举动要加以重视，这表示孩子有可能遇到了不愉快的事，或是遭受到了挫折和打击。

父母必须及时地予以心理疏导，不能大声地呵斥：

“发什么呆啊？

快专心做作业！

”

4、孩子的合群教育。

有时同学之间会发生一些不愉快的事，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长不能为一些小事斤斤计较，伤了和气，发现情况，首先鼓励孩子认识自己的不足，并鼓励孩子和老师沟通，取得老师的帮助。

咱们共同帮助孩子养成助人为乐、关心集体的品德，同学之间团结友爱、互相帮助。

让孩子愉快地适应集体生活，这对他们学习兴趣、良好性格的培养都十分有益。

6、及时和老师沟通。

孩子大部分时间在学校度过，每个班有近五十个来自不同家庭的学生，学生与学生之间、学生与老师之间，可能会出现些许不和谐，老师的工作方法也不可能都和大家的意，如果您真的遇到一些问题，请您及时和我们沟通。

（问卷调查的情况）

作为家长与老师，我们要做的就是预防，预防要比事后处理好。

家长在家中要多嘱咐，多引导，不要让孩子做危险游戏，要文明游戏。

为了孩子的健康成长,我们走到一起来了.为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想.老师愿意从一点一滴做起.

谢谢大家!