做最好的老师读书心得Word格式文档下载.docx

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我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?

”他说：

“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

　　从某种意义上说，《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。

全书洋洋40余万字，分为10章：

爱是永远的理念；

提高教师的素养；

育人之道；

走出教育误区；

班主任工作；

班级管理以学生为主体；

锻造卓越人格——“优生的培养；

学生思想改造工程；

学生青春心理健康教育；

语文教学。

每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。

比如第二章“提高教师的素养”，从“做有思想的教师”、“阅读和写作，提高教师素质”，到“从做学生的‘灵魂工程师’到‘向学生学习’”；

从“学习陶行知伟大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”，到“青年班主任怎样提高科研修养”；

从“请尊重学生的选举权”、“应回答学生最关心的问题”，到“勇于承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：

踏踏实实上好每堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

　　李镇西老师告诉我们：

“‘做最好的教师！

’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；

是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；

是平凡的细节，也是辉煌的人生；

是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：

做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！

　　做最好的老师读书心得体会

　　——林园钦

　　今年三月份，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。

读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念；

在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；

从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

　　有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；

爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；

爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。

是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生

　　的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

　　对照李镇西的教育方法，我发现：

自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。

例如：

在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；

有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

　　通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？

反思后才认识到：

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：

因为爱，冰雪会消融；

因为爱，枯木会逢春；

因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；

因为爱，所有的生命才收获了圆满。

　　最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。

　　高黎贡隧道管理所

　　二〇一二年五月十七日

　　小海子镇中心校

　　教师读书活动心得体会李文艺

　　我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

在对待学生的态度上，由于

　　急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；

　　最后，借著名教育家李镇西《做好的老师》一书作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。

　　有爱才有责任

　　——李镇西《做最好的老师》读后感

　　在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。

教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。

如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。

这次的寒假在家读到了李镇西老师的《做最好的老师》，使我感触很深。

李镇西老师说：

一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生，可教师这股神奇的力量就像是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必须学习与反思的问题。

　　在实践中成长的老师将要经历那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

我开始思索：

假如没有爱与责任，仅凭满腔的热情，我最终将收获什么？

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

”我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关怀。

我突然想到了苏霍姆林斯基说的：

学习——这并不是把知识从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。

“活生生的”这让我联想到了爱！

爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教育理念，爱心是好教师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有教育。

　　师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真

　　正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。

我这才领悟到：

教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。

关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。

只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！

　　读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。

在读此书以前，我一直认为：

做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。

现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。

只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。

最后，我想引用附录中的一段话：

教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新!

　　小一班李敏

　　《做最好的老师》读书笔记

　　利用假期时间，我读了著名的教育工作者李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。

这本书是李镇西老师二十五年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李老师的教育观，学生观，班级管理，以及对学生的思想教育和心理教育的理念和实践。

　　“做最好的老师”是任何一个教育工作者的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？

在李镇西老师看来，“最好”是相对的，因为这是永无止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。

因此，李老师说：

“我所谓的‘最好的老师’，不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比，他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的；

但我可以和自己比，也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真；

我今天上课是不是比昨天更精彩；

我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳；

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；

我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心；

我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；

我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻；

每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

　　你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；

你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；

你也许不会最富有，但你可以最充实；

你也许不会

　　最顺利，但你可以最乐观?

　　通过阅读，我发现贯穿始终的教育思想就是一个“爱”字。

爱是永恒的教育理念。

　　一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。

　　素质教育首先是充满感情的教育。

　　一个受孩子爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　　离开了情感，一切教育都无从谈起。

　　在书中，他极力强调：

教育需要爱，没有爱就没有教育。

教师要用自己博大的爱去温暖每一个学生。

只有爱孩子你才能俯下身去给予他们无微不至的关心，关注他们成长中的每一个生活点滴，才能与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼与困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。

当然，李老师也认为，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱并不是放弃严格要求和严肃的纪律。

教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的惩罚。

通过书中一个个鲜活的事例，我看到了一位教师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心和信心。

　　我一直认为自己是一个富有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”也有了新的认识和理解。

　　教育上的爱，不是为了达到某一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地

　　贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

“做最好的老师是一种平和的心态，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；

是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

”这段朴实的话蕴含着极其深刻的哲理。

品读着这样一本书作，感受着这样一份睿智，我想：

只要我们每天都有一点进步，每天都比前一天做得更好，相信会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是同样的道理，只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，一次次地超越自己，那么每天都会新的快乐。