一下第一二单元数学备课Word下载.docx

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路

1、加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。

2、注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。

3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4、重视发挥评价的作用。

方

法

创设情境法、

动手操作法、

直观演示法

准

备

教师：

小棒、计数器

学生：

学具盒

实

践

活

动

1、找找周围的数。

2、用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述数的大小。

3、利用数字卡做口算游戏。

课

时

配

信息窗一来到南极（100以内数的认识）——2课时

信息窗二观察贼鸥（100以内数的读写及大小比较）——３课时

综合练习——2课时

共计：

７课时

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页

数学课时备课

学科

数学

课型

新授

课题

来到南极——100以内数的认识

内容

教材第2页信息窗一例1

1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。

能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学重难点

正确数出100以内的数。

认识计数单位“百”，理解数位意义。

预习要求：

1、在家长帮助下，了解南极的有关知识。

2、回忆20以内数的认识及学习方法，为学习100以内的认识做好准备。

3、尝试数周围的物体的个数。

4、调查各家庭成员的年龄，并作记录。

教师准备:

1、收集有关南极的知识。

2、多媒体设备。

3、计数器。

学生准备：

小棒，计数器。

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第3页

数学课时备课

教学过程：

第一课时

一、创设情境，提出问题

1、谈话导入：

小朋友们，你知道南极吗？

你对南极有哪些了解？

（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）

2、出示情境图，引导学生观察：

你看到了什么？

你想知道什么？

3、根据这些信息你能提出什么问题？

和你小组的小伙伴说一说。

（学生小组交流）

4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？

（让学生充分提问）

学生根据情境图可能提出的问题有：

企鹅有多少只？

贼鸥有多少只？

海豹有多少只？

海豹和贼鸥一共有多少只？

……　

二、操作探索，解决问题

１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：

一共有多少只企鹅呢？

请小朋友先估一估吧!

（学生估计）

说一说，你是怎样估计的？

（生答）

怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

让学生明白：

数一数就知道了。

（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。

教师参与指导。

）

小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。

（学生动手操作）

你是怎样数的？

数给大家听听。

（数的方法：

1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数……）

数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？

引导学生说出：

10根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

（学生动手操作，每数10根就捆起来）

有多少根小棒？

（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

小结：

一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

（教师板书：

10个十是一百）

（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

3、用计数器表示100。

（1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？

（学生拨珠）

（2）怎样在计数器上拨出100呢？

（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）

（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。

练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。

2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。

3、自主练习第5题估一估，说一说。

同位合作进行练习。

4、自主练习第6题猜数游戏。

练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同

桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。

四、课堂小结

1、这一节课你有哪些收获？

2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

课堂练习设计：

按规律填数：

（1）36、37、（）、（）、（）、（）、（）。

（2）88、89、（）、（）、（）、（）、（）。

（3）50、60、（）、（）、（）、（）。

（4）0、20、40、（）、（）、（）。

（5）20、25、（）、（）、40、（）、。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第6页

板

书

设

计

来到南极

——100以内数的认识

10个十是一百。

100里面有10个十。

反

教学中创设了小朋友到南极做客这一学生感兴趣的现实情景，激发了学生探究新知的欲望，使学生在积极的情感态度中学习新课。

在练习中又创设了多种有趣的情景练习，调动了学生的积极性，巩固新知形成技能。

教学中让学生亲自数一数企鹅、海豹、贼鸥的只数，让学生亲历数100以内数的过程，又让学生动手摆小棒，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，在操作中感知，概念的形成由具体到抽象，发展了学生数感。

师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识。

使学生的情感信心在交流中得到发展，为学生提供了一个展示自我、体现个性的良好时机，让每位同学都体验到成功的体验。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第7页

数学课时备课

教材第2页信息窗一例2

1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，

3、培养学生学数学，用数学的情感。

掌握100以内数的组成及数位的顺序。

理解数位的意义。

继续尝试数数，并用学具摆数，

体会数的组成。

教师准备：

多媒体课件，计数器

小棒

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第8页

第二课时

一、回顾

1、师：

上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？

老师先考考你们。

2、教师在计数器上拨数，学生读。

教师说数，学生在计数器上拨出来。

3、师：

这一节课，我们继续解决提出的问题。

（请翻开书第2页）

1、数一数有多少只海豹。

（1）师：

用你喜欢的方法数出海豹有多少只。

（组间交流）

（2）师：

你能用小棒来表示出海豹的只数吗？

（学生独立数、摆）

（3）教师引导学生思考：

怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

2、在计数器上表示24。

（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）

3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：

教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

1、自主练习第3题数一数，填一填。

弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：

你为什么这样填？

完成后进行扩充练习。

2、自主练习第4题

（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？

你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？

小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。

（3）集体订正

（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。

3、补充练习，写一写，画一画。

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

二个十六个一组成（）。

五个十是（）。

100里面有（）个十。

（）个十（）个一组成85。

92里面有（）个十（）个一。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第10页

100以内数的认识

24里面有2个十和四个一。

从右边起，第一位是个位，

第二位是十位，

第三位是百位。

本节课我力求体现做到以下两点：

爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师。

”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与到学习活动中来。

因此，教师利用学生这一心理特点，积极创设学生乐于参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

练习形式、方法多样，既注重对学生基础知识、基本技能、基本方法的掌握，又注重训练学生的思维培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第11页

观察贼鸥——100以内数的认识

教材第6页信息窗二

1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

理解数位意义，正确地读写100以内的数。

理解数位意义。

1、继续尝试100以内数的数数、读数、写数。

2、利用手中学具，摆出数，体会数的组成。

计数器、多媒体课件

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第12页

第三课时

一、创设情景，观察情景图

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

2、你在南极大陆上都看到了什么？

看谁能把话说完整。

3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？

冰上有多少只贼鸥？

冰上有多少只企鹅？

有多少只海豹？

学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？

4、提出问题

5、通过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？

二、操作感知，建立概念。

1、组织学生独立尝试读出，写出天上的贼鸥和冰上的贼鸥的只数。

学生活动⑴自己独立写出，并读出来。

⑵小组内交流读写情况。

⑶全班汇报

借助计数器学习100以内数的写法和读法

（1）引导学生读出、写出天上的贼鸥的只数。

a.在计数器上拨出47时，引导学生思考：

十位上拨几个珠?

个位上拨几个珠?

分别表示什么?

四个十和七个一合起来是多少？

并请学生读出这个数。

根据学生回答，教师板书——读作：

四十七

b.教师引导学生写数。

学生可能会回答：

十位上4个珠，在十位上写4；

个位上7个珠，在个位上写7。

（教师根据学生的回答板书——写作：

47）

（2）引导学生读出、写出冰上的贼鸥的只数。

学生用计数器拨出冰上贼鸥的只数——32。

学生边拨边说自己是怎样拨的。

引导学生理解十位上的“3”表示什么；

个位上的“2”表示什么。

请学生读出并写出这个数。

学生板书：

读作：

三十二写作：

32

（3）师生共同小结：

通过读出并写出47、32这两个数，请学生谈谈有什么发现？

（点击课件：

“读书和写数，都从高位起”）

2、请学生数出企鹅、海豹的只数

（1）学生再数一下企鹅和海豹的只数，（企鹅：

39只；

海豹：

25只）

（2）请学生在本子上写出这两个数，全班同学交流读法和写法。

引导学生理解：

39个位上的“9”表示什么？

25十位上的“2”表示什么？

你是怎么读出写出这两个数的？

（板书：

写作：

39读作：

三十九；

25，读作：

二十五。

学生进一步体会：

读数和写数，都从高位起。

三、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？

（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。

先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？

再让学生独立填写各空格里的数。

填完后，先让学生自己观察有什么发现？

小组交流。

全班汇报。

教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

四、课堂小结：

今天你有什么收获？

　　25读作：

（　）　　　　　　一百　写作：

（　　）

　　47读作：

（　）　　　　　　　七十五写作：

　　68读作：

（　）　　　　　　　三十六写作：

　　80读作：

（　）　　　　　　　四十九写作：

　　100读作：

（　　）　　　　　　二十　写作：

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第15页

　　　　　　　观察贼鸥

——１００以内数的读写

　　　　　　４７　　　　四十七

　　　　　　３２　　　　三十二

　　　　读数和写数，都从高位起。

利用教材主题图创设情景，旨在激发孩子们的学习兴趣。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，我在引导学生观察情景图后，让学生自己先估一估，再通过计数器数一数，在班级汇报时说一说，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第16页

观察贼鸥——100以内数的大小比较

1、会比较100以内数的大小

2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

4、进一步感受数的作用，培养数感。

比较100以内数的大小。

简单口算。

运用一定方法比较数的大小。

１、了解家庭成员的年龄，并尝试做数的大小比较。

　　　　　２、利用小棒作简单的整十数加减法口算。

多媒体课件，计数器。

小棒。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第17页

第四课时

一、创设情景，提出问题

1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？

2、学生自由提问。

对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？

”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。

如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？

”教师可以引导学生提问。

二、解决问题

引导学生比较“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多”

1、比较“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多”，引导学生明确，“比较谁与谁的大小”

思考：

怎样比较47与32的大小？

⑴自己独立思考。

⑵小组内交流比较的方法。

⑶全班汇报

教师引导学生根据天上贼鸥和冰上贼鸥的个数比较大小。

学生可能会按数的顺序比较大小；

比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。

以24和28为例，引导学生比较十位数一样大时，就比个位数，个位数大的，这个数就大。

2、用“>

”或“<

”表示。

教师引导学生把比的结果再说一说。

学生会出现两种说法：

天上的贼鸥比冰上的贼鸥多；

冰上的贼鸥比天上的贼鸥少。

学生用数学符号表示出比的结果。

（1）47比32大就可以用大于号连接。

学生归纳：

大于号。

教师板书出：

47＞32。

（带领全班同学读一读。

（2）47比32大，引导学生思考反过来也可以用小于号连接。

学生比较出：

32比47小，用小于号连接。

32＜47，并带领全班同学读一读。

三、拓展应用

1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。

2、“自主练习”第4题。

（1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。

注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。

（2）在理解图意后列式计算。

（3）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。

（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。

3、“自主练习”第6题。

（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

（3）鼓励学生说出自己的想法。

四、总结

在（　）里填上“＜”、“＞”、或“＝”。

３２（　）２３　５0（　）30　　６3（　）65　　

74（　）7726（　）2６４1（　）1４　

　95（　）6２　　100（　）10

37（）4089（）90

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸　第20页　　　　　　

　　　　　　　　　　　数学课时备课　

第五课时

一、谈话导入：

今天，我们比一比，谁是口算高手？

二、开展探究：

１、整十数加减法：

（１）再次观察情境图，“你能提出用加法计算的问题吗？

”

学生提问题：

一共有多少只企鹅？

让学生独立列式：

４０＋２０＝６０

“你是怎样想的？

学生汇报自己的想法：

１、数一数：

５０、６０。

　　２、４个十加二个十是６个十，是６０。

　　３、４＋２＝６，４０＋２０＝６０。

（２）类化练习：

３０＋６０＝　　５０＋２０＝　　４０＋６０＝

７０＋１０＝　　８０＋２０＝　　１０＋４０＝

（３）下面的练习你能完成吗？

８０－４０＝　　７０－６０＝　90-10=

40-20=50-30=100-50=

2、整十数加一位数及几十几减几：

“你会算60+4和23-3吗？

（1）学生独立计算，汇报结果。

（2）例如：

60+4，六个十和四个一合起来是64；

23里面有2个十和3个一，减去3个一，还有2个十，是20.

（3）类化练习：

30+570+240+380+9

20+750+190+610+7

45-528-836-669-9

47-799-942-275-5

三、巩固拓展：

1、自主练习第五题：

（看图列式）

2、自主练习第六题：

（口算）

学生独立完成。

四、总结。

口算：

20+40=40+30=70+20=60+40=

80-50=70-10=100-20=30+6=

50+8=75-5=89-9=

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第22页

100以内数的大小比较及计算

47>

（1）47>

30,47>

（2）4个十大于3个十，

40+20=6060+4=6423-3=20

课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。

我在设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？

怎么比？

比的结果怎样？

”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。

同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第23页

复习

我学会了吗

教材第10页