十一五课题中期报告Word下载.docx

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在“十五”办学规划与每学期的学校工作计划和工作总结中，都有明确具体的心理教育工作与和谐教育内容；

学校每月一次的行政会议都邀请教科研主任参加，明确班主任工作的重点。

首先，组织建设规范化。

学校成立了心理健康教育领导小组，由党政一把手任组长，分管德育副校长任副组长；

各年级主要负责人任组长；

各班主任分揽具体工作。

自上而下，分工合作，各司其职。

课题组由校领导指派有经验、有热情、有能力、有合作精神的教师担任，他们兢兢业业，全身心投入工作。

其次，制度建设健全化。

目前，课题组已经制定了以下8种制度：

初高中《心理健康教育三年规划》、《心理咨询管理网络》、《心理咨询室工作准则》、《心理咨询管理制度》、《心理咨询室工作要求》、《心理咨询员职责》、《学生心理健康教育评估原则》、《心理测验工作者道德准则》。

除此之外，学校还制定了心理咨询工作年度和学期工作计划，按年度进行心理咨询活动专项总结。

再次，档案建设科学化。

为了有效开展课题研究工作，我校重视心理咨询工作档案建设。

目前，已建立了高中新生的心理档案，健全完善《心理咨询记录》、《学生心理健康档案》、《特殊学生跟踪教育表》、《心理咨询室学生咨询日志》、《焦虑心理测量表》、《特殊学生心理问题行为观察记录表》等10种档案。

二、规范化开展课题研究

第一，重视心理健康知识的普及宣传。

我校心理咨询室，每月出一期《美丽心世界》，在学校大门口向家长及师生宣传心理健康知识；

开设心灵之友网；

开通校内心理辅导咨询热线；

建立完善的班主任心理辅导月；

积极倡导在学科课程教学中探索心理育人的方法，着力于提高学生心理素质，培养良好的个性品质，注重学生心理潜能的开发，引导他们完善个性悦纳自我形成良好的心理品质。

第二，着力学生心育活动的体验。

为了调动学生参与心育活动的积极性，激励他们在心育活动中自我参与、自我自助、自我体验、自我感悟、自我调控、自我提高的主体活动意识，我校开展“自信从我开始”、“把握青春，把握情感”“我与父母交朋友”“解决烦恼我能行”的心育体验活动，心育游戏活动、心象活动、头脑风暴活动等。

另外，，向学校提出改进教育教学工作的建议，将家庭教育与学校教育牵在同一平台，建立家长学校共同发展。

第三，增强课题研究的有序开展，我校规范化地开展以和谐教育为理念的心理咨询活动、心理问卷调查活动、家长问卷咨询活动。

我校最具特色就在于每位班主任老师都是心理咨询老师，他们参与学校的心育工作的全过程同时又是主力军。

他们是老师更是家庭教育的心理辅导员，他们遵循发展性、艺术性、启发性、诱导性、坚持性、尊重隐私和平等尊重等原则，充分理解来访家长并将理解转达给对方，尊重每一位来访家长。

存在问题

我们目前在资料的汇总方面还存在一些问题，工作还做的不够细致。

比如对原始资料的整理不够系统，虽然做了大量的工作,但还缺乏及时归纳总结并形成文字性资料的习惯，这些问题还有待于我们在今后的工作中去努力改进。

重要变更

将心理健康教育分课目标中的高中部分进一步细化并分列，有利于根据不同阶段家长的实际需要分段指导提高实效性。

后期工作计划

我们准备在保持已有的成绩的基础上，首先做好新生入学的家庭教育指导工作，通过进行入学教育，使家长对学校有一定的认识，树立对学校的信任感，进而形成家庭教育与学校教育的合力。

我们准备做好以下工作：

一、做好新生家长的工作，让家长了解学校，自觉支持学校教育

　　学生在家庭内的活动与在校活动有着密切的联系，甚至受到学校活动的制约。

因此，了解学校教育的要求，督促、指导子女接受学校教育是家长的重要职责。

为了帮助家长更好地履行这一职责，我们准备把“向家长介绍学校的计划和要求”这一工作列为学校向家长指导的重要内容之一。

这些情况都是家长最关心、最迫切需要了解的。

用如何取得2008年中考、高考的优异成绩的事实，帮助他们树立信心，积极配合和支持学校，与学校同步做好对子女的教育。

　　目前学生家长中不少人在青年时期都曾被耽误过，失去就学深造的机会，于是往往把希望寄托在自己的下一代身上，他们竭尽所能关心自己的子女，陪读、帮助解题，甚至临考前调休在家帮助复习。

殊不知帮助解一道题，背一篇课文，默几课生词、生字，只能解决一时的问题。

而随着知识的加深，有些问题家长已无法解决。

更何况这样做的结果，只能是培养孩子的依赖思想，使他们永远离不开这根“拐杖”。

我们希望家长能配合学校从培养孩子的良好的学习习惯着手，督促、帮助孩子提高预习、听课、记笔记、复习和做作业等效率。

高度重视学习能力的培养，使孩子有一个科学的学习方法，要求家长根据孩子的实际情况，提出具体要求。

而这个要求应是孩子经过一定的努力能完成的，也可以帮助孩子找身边的榜样和竞争对手，激发孩子积极向上的欲望，从而达到提高的目的，使孩子得益一辈子。

二、继续做好常规工作，加强学校校园网建设，开辟更加广阔的沟通渠道

1、落实班主任和教师家访、家校联系制度。

每学期组织召开2—3次家长会；

每学年组织一次家长开放日；

每学期班级利用《学生成长记录册》和家庭书面联系一次；

每学期至少与家长面谈一次，并要求班主任在《班主任工作手册》上做好详细的记录，每月交政教处考核；

每学期期末进行一次家长学校档案归类管理便于今后总结经验。

2、举办“家长心理咨询活动”和“校长接待日”活动。

对特殊学生建立个别辅导档案，并进行跟踪服务。

组织好每学期一次的“家长开放周”活动。

班主任每学期对班级学生家访一次；

对问题学生要发现问题及时家长与联系，同时通过家庭联系本（每天一次或每周一次）与家长进行沟通。

3、继续加强我校校园网建设（），更好地发挥网络平台的教育和联系作用，为家庭教育开辟广阔的渠道。

4、以省级实验课题《父母的教养方式对中学生个性发展的影响》为引领，做好家庭教育的研究工作。

上好“两课”。

每学期两次，由校长利用家长会进行主讲，同时聘请著名心理学专家专门为家长授课。

三、保障措施

1、落实管理规章制度。

要把家庭教育指导工作作为学校加强和改进学生思想道德建设的一项重要措施来认识，明确职责和任务，指定分管领导，把家庭教育指导工作列入学校工作计划，当作评估指导者工作实绩的重要指标。

2、提升队伍专业水准。

加强家庭教育管理者、指导者队伍建设。

采用市级培训、区级培训、校本培训相结合的多元培训方式，对家庭教育管理者队伍和指导者队伍进行专业化培训，从广度、深度、力度上提升家庭教育管理者、指导者的专业水平。

3、加强管理和投入力度。

学校领导亲自抓，分管领导靠上抓。

形成人人做家庭教育指导者的格局，切实保证学校家庭教育指导工作按要求开展和发展。

由学校课题领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对学校开展家庭教育情况的调查与质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改进工作。

预期结果

一、教育效果：

要求家长加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给孩子做出榜样，努力塑造好家长形象。

使家长掌握必备的家庭教育知识，科学地教育子女。

要坚持理论联系实际的原则，密切联系社会实际和家长实际，解决家教中的现实问题。

要帮助家长学会尊重孩子，善于把握亲情教育的特点，学会科学的教育方法，要引导家长深刻认识身教重于言教，在家庭单位都要做到举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，身体力行，为子女做表率。

要根据现代教育发展的趋势和当代青少年的生理心理特点及学生家长的需求，充分利用我校现代教育技术设施，向家长传授教育学、心理学等现代科学知识，使家长能掌握教育子女的科学知识和技巧。

同时结合实际补充相关教材。

利用思品课堂、主题班会、家长会、系列专题讲座等形式，要求不同年级的学生家长达到不同层次的结果

初一学生家长：

帮助孩子尽快适应中学生生活。

帮助孩子对小学、初中学习生活进行比较；

能了解初中学生学习生活特点、适应孩子的变化。

能够指导孩子有效的学习顽强、刻苦的学习意志的培养；

培养孩子不怕困难的精神；

培养孩子良好的学习习惯与方法。

初一、初二家长：

“中学生心理特点及青春期教育”：

能对孩子的心理特点进行分析；

能为孩子进行青春期教育。

认识家庭保护是父母应该履行的法律义务；

能够维护青少年家庭中的合法权益；

教会孩子自我保护，做遵纪守法维护社会公德的好公民。

初三、高三的家长：

“为孩子择业、升学当好参谋”：

及时了解孩子的思想动态，做好心理疏导；

帮助自己的孩子选择好自己的志愿，能教育孩子懂得理想的实现需要艰苦的努力。

所有家长：

能够教育孩子学会生活，学会做人。

教育孩子诚实守信；

与子女有效的心理沟通面对孩子的错误能够采取正确的方法解决；

平时注重孩子良好的行为规范的培养；

教会孩子生活自理，培养勤劳俭朴的习惯；

让孩子能够面对生活中的困难，在挫折中奋起；

培养孩子的责任心与同情心，孝敬父母长辈。

在欧美一些国家中，流传着一首很有哲理的《育儿歌》：

挑剔中成长的孩子学会苛刻；

敌意中成长的孩子学会争斗；

讥笑中成长的孩子学会羞怯；

羞辱中成长的孩子学会自疚；

宽容中成长的孩子学会忍让；

鼓励中成长的孩子学会自信；

称赞中成长的孩子学会欣赏；

公平中成长的孩子学会正直；

支持中成长的孩子学会信任；

赞同中成长的孩子学会自爱；

友爱中成长的孩子能感受到关怀。

家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。

家庭教育是人类一切教育的起点和基础。

“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。

家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。

只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。

我们要努力做好这项工作，和家长一道为孩子的健康成长营造良好的氛围。

二、研究结果：

1、结集出版一本家庭教育指导校本教材（题目待定）。

2、个案调查、分析。

3、撰写研究报告和论文。

课题负责人签名

年月日

上传到网上的材料成果（文字）

阶段性课题报告（阶段性课题研究报告和工作报告）

具体研究成果名称

形式

承担人

发表（出版）情况

发表时间

发表刊物（出版部门）

字数

因为创造所以快乐

论文

李晔

2006．6

中国教育报

珍惜学习机会

课件

石鑫

2008.4

陕西省教育厅

亲情与敌意

教学设计

苏萱

2008.6

中国教育教学研究会

把阳光撒进后进生的心中

孙银华

2006.6

适当的惩罚是爱的另一种表达方式

2008.1

我的教学故事

2007.4

中国基础教育研究所

丰富多样的情绪

张晓辉

2005.4

中国教育学会

阶段性研究视频成果目录

视频成果名称

获奖（出版）情况

日期

颁奖（出版）单位

时间

长度

感恩父母---母亲节纪实

光盘

2006.11

情系母校

2006.8

人生之旅---拍卖会纪实

2006.5

中期评估检查自评表

一级指标

二级指标

自评分

课题研究进程（30分）

实施方案（5分）

5分

实施与条件保障（5分）

5分

材料收集与整理（10分）

8分

总结交流（10分）

8分

课题成果（70分）

阶段性课题成果（35分）

32分

成果水平（15分）

13分

成果数量（10分）

10分

成果创新（10分）

9分

自我评价本阶段工作优秀，达到预期效果。

单位盖章

年月日

中期检查活动简况：

检查时间、地点、评议专家、参与人员等

专家组评估要点：

侧重于过程性评估，检查前期课题研究已经取得的成果，进行可持续评估，调整研究计划建议等，限800字。

专家组组长签名

省级课题领导小组办公室核查意见

盖章

全国教育技术规划工作领导小组办公室核查意见

盖章