人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学实录Word文档下载推荐.docx
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(生读词语)撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀
亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡
读着这些词语,你的眼前分别出现了哪两幅画面?
生1:
上面这组描写的是老人在翠湖边喂海鸥的情景.
生2:
第二组写的是老人的遗像放在翠湖边上时海鸥的一些表现.
同学们真棒,这么快就把握住了课文的脉络。
文章就是写了这样两个场景,一是老人喂海鸥,一是海鸥送老人。
(板书:
老人——海鸥)
当我们拿过比较长的文章时,就是要这样先了解文章的写作顺序,梳理出文章的脉络。
那么同学们,老人与海鸥是什么样的关系呢?
生:
亲人一样的关系。
能从课文中找到相关的语句吗?
我找到了:
朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。
简单说,就是——
就像亲人一样。
在这句话里,能不能将这个“和”字改成“对”?
生齐:
不能。
为什么?
如果改成“对”的话,就变成了只表达老人对海鸥像亲人一样,不能表达出海鸥对老从也像亲人一样。
用“和”说明老人与海鸥之间的感情是相互的,不是单方面的。
请你来读读这句话。
(生读)
请同学们都读读这句话,边读边体会。
这句话将课文分成了前后两部分。
前一部分讲的是:
老人关心海鸥。
后一部分讲的是:
海鸥为老人送行。
接下来,请同学们认真阅读课文的前一部分,看看从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一样?
(生看书,教师巡视,相机指导)
你从哪些地方看出老人对海鸥就像亲人一样?
朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
你是怎么体会到的?
每天步行二十余里,说明老人每天要走很远的路来给海鸥喂食,和海鸥相伴,就像亲人一样。
带着你的感受,读读这句话。
就在这个自然段里,还有哪些句子也能看出老人对海鸥就像亲人一样?
生读句子:
他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
你体会到了什么?
老人的生活很贫穷。
老人很节俭。
主要是从哪个词语里看出来的?
褪色。
这个词出现了几次?
三次。
这说明了什么?
是的,老人每个月308元的工资有一半都用在了给海鸥喂食上,而老人自己每天步行二十余里,二十余里是多远?
可能大家对此并没有概念,老师告诉你们一里等于500米,那么二十余里是多远?
(一万米)远吗?
(远)是啊!
那么远的路老人每天都步行,连公车都舍不得坐。
爱是风雨无阻。
老人与海鸥就像亲人一样。
你还找到了哪些句子?
海鸥最重情义,心细着呢。
前年有一只海鸥。
飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。
这句话是写老人在与我——
谈论海鸥。
谈海鸥。
谈)你体会到什么?
因为海鸥与老人有了很深的感情,它才会在离别时与老人告别。
它们就像亲人一样地告别。
都从在谈起海鸥时,眼睛有了什么变化?
生动起来。
这说明什么?
老人很爱海鸥。
老人和海鸥有了很深的感情。
也就是说,老人与海鸥——
你们还找到了哪些句子?
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。
这句话是写老人在做什么?
给海鸥喂食。
(师板书:
喂)
这句话里的哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心?
很小心地、退开一步。
从很小心地,可以看出老人很谨慎。
从退开一步,可以看出老人怕惊动海鸥,为了让海鸥们能更好地吃东西,所以退开一步,给它们让出一个地方来。
你理解得很好。
能带着这种感受来读读这句话吗?
(学生读)
我听出了你对海鸥的关心,但还不够小心。
谁再更小心地读读这句话。
老人的细心,你完全读出来了。
老人一边喂食,还一边做什么?
呼唤鸥群。
是怎样呼唤的?
撮起嘴呼唤。
谁像老人一样地撮嘴呼唤这群海鸥?
(请一个学生模仿老人撮嘴呼唤,其他学生也跟着呼唤)
呼唤海鸥时,你的心情是怎样的?
高兴
愉快
生3:
快乐
请同学们带着这样的心情来读读这句话。
老师也和大家都感受到了老人与海鸥的开心。
因为老人与海鸥——
你们还找到了哪些语句?
在海鸥的鸣叫里,老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
(出示句子)这句话是写老人在做什么?
呼唤海鸥。
(教师板书:
唤)
老人是怎样呼唤海鸥的?
有亲昵得变了调的地方话来呼唤。
抑扬顿挫地呼唤。
那就让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。
(生呼唤,开始声音很小。
让我们大声呼唤远方的海鸥们。
(学生呼唤的声音渐渐大起来)
谁来唤唤?
(一学生模仿)
谁能更亲昵一点地呼唤这些海鸥?
(一学生极有感情地呼唤)
像刚才这个同学呼唤的那样,声音有高有低,有长有短,就叫做——
抑扬顿挫。
同学们,你们从她的呼唤声里体会到了什么?
我体会到了老人很关心这些海鸥。
我体会到了老人与海鸥就像亲人一样。
我们都体会到了,老人与海鸥——
瞧,天空中飞来啊一大群海鸥,于是,老人顺着栏杆——(出示句子:
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
)(学生接着读下去。
在这有声有色的乐谱里,你仿佛听到了什么?
我仿佛听到了海鸥的叫声和海鸥们扑翅膀的声音。
我仿佛听到了老人呼唤海鸥的声音。
这么多的声音合在一起,仿佛是一首优美的音乐。
那就请你带着这种感觉读读这句话。
你还仿佛看到了什么?
我仿佛看到了洁白的海鸥。
我仿佛看到了一个老人正弯着腰给海鸥们喂食。
我仿佛看到了碧绿的湖水,蓝蓝的天空,洁白的鸥群,就如一幅优美的画卷。
此时,老人的心情是怎样的?
快乐的。
海鸥们的心情也是怎样的?
那就请同学们读读这句话,体会老人与海鸥的快乐心情。
(生齐读)
好一幅人鸥和谐相处的景象,都是因为老人与海鸥——
十多年了,一到冬天,老人每天必来照顾海鸥,多么不容易啊!
,这十多年里,除了课文中写的,老人还可能为海鸥做什么事?
(大屏幕出示课件)
配乐想象写故事:
这是一个怎样的十多年呀?
这是一个怎样的十多年的冬天呀?
十多年来,每年冬天,他都穿着,提着。
来到。
刮风的时候,他();
下雨的时候,他();
()时候,他();
他可真像()!
难怪,课文的开头,“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟的大塑料袋也用得褪色了”。
十多年了,几千个日子,老人每天都来,和海鸥就像亲人一样。
可是有一天,老人没来,第二天,老人还是没来;
直到第三天,老人才步履蹒跚地来了。
(音乐起)喂海鸥的时候,他坐到了地上,身子弯成了弓一样的孤形。
这三天,他只吃了一碗面,今天觉得好点儿了,就赶着来看心爱的海鸥了。
可谁知道,这一看竟成了永别。
就在1995年的这个冬天,老人去世了,我们抬着遗像来到海边的时候,请同学默读第二个场景,看看哪个句子,让你意想不到,让你的心为之一颤,画一画,和你的同桌交流。
(生读书)
海鸥的哪些动作举动让你为之一怔?
(用课文的话说一说)
一群海鸥突然飞来,围着老人的翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
与平时大不一样在哪里?
“翻飞盘旋”中的焦躁不安、心如刀绞,“连声鸣叫”中的声声呼唤,声声哭泣。
海鸥为什么翻飞盘旋,连声鸣叫?
发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。
它们用声声鸣叫呼唤老人。
请学生再读这个句子,齐读。
同学们看着一句话,从字里行间,你感受到了一种什么情感?
能用一个词来形容海鸥的心情吗?
(生:
恋恋不舍,难舍难分,焦急万分,心如刀绞般疼痛)
海鸥为什么会有这样的心情?
因为它们把老人当成了自己的亲人。
亲人?
谁能举例子,说说谁是你的亲人?
爸爸,妈妈,兄弟姐妹,姥姥姥爷,爷爷奶奶。
。
同学们说的这些亲人都是和我们有血缘关系的。
那同学们海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗?
没有。
但是老人把海鸥当作了自己的亲人。
海鸥把老人当做自己的亲人了。
课文哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人?
海鸥们急速扇动翅膀,轮渡飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥们的哪些动作让你感动?
急速扇动翅膀。
你从中感受到什么?
我知道了海鸥们很着急。
还有哪些词语?
瞻仰。
瞻仰是什么意思?
瞻仰一般用在升国旗时,我们看着国旗时那种看就是瞻仰。
恭敬地看。
用在这里,说明了——
海鸥对老人很尊敬。
肃立不动。
你感受到了什么?
老人去世了,海鸥们很悲痛。
你能带着这种感受去读这句话吗?
海鸥们的行为,让你们感到怎么样?
意想不到。
海鸥是一种动物,可是它居然和人一样,也有感情,能来给老人送行。
因为海鸥们把老人看成了自己的亲人,所以才会这样来送行的。
是啊,这的确是重情重义的海鸥,让我们再读这句话,感受老人与海鸥之间的亲情。
海鸥的几个动作都表达了——
连海鸥都能给老人送行,如果当时你也在场,你会怎么做?
我会用照相机把这个场景照下来。
你想留下永久的感动。
还有呢?
我也会和这些海鸥一起,为老人祝福的。
好,请同学们起立,让我们和这位同学一起,和这些海鸥们一起为老人祝福、祈祷。
(生起立,音乐起。
你为老人祈祷了什么?
如果真的有天堂,我祈祷老人能天堂里去,在天堂里继续快乐地生活。
我祈祷这世界上真的有长生不老药,我要不惜一切代价,去换一颗来,好让老人永远不死,永远和海鸥们快乐地生活。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
(出示句子)海鸥的哪个动作最让你震撼?
扑(师板书:
扑)
海鸥们的速度很快。
能不能把这个“扑”改成“飞”?
扑字更能体现出出海鸥们速度快。
扑还能感受到海鸥们不想和老人分开,想永远和老人在一起。
谁能带着这种感受读读这句话?
白色旋涡说明什么?
(生回答不上来)
同学们是否还记得,老人生前喂海鸥时,海鸥们排成——
一片翻飞的白色。
这翻飞的白色是说老人和海鸥都很快乐。
这时的白色旋涡又说明了什么?
别急,读读句子,仔细体会。
白色是说海鸥们很多。
白色旋涡说明海鸥们此时的心情很悲痛。
我想,老人的在天之灵看到有这么多的海鸥来为他送行,你一定会感到欣慰的。
我们齐读课文最后一自然段,为老人送行。
(齐读)
老人虽然离去了,但他与海鸥亲人般的感情永远让我们感动。
我们再一次体会老人与海鸥之间的亲情。
(出示带生字的小诗,学生齐读)
老人虽然走了,但他永远活在海鸥们的心中,也永远活在我们的心中。
到海鸥们不想和老人分开,想永远和老人在一起。
这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!
这么多的海鸥来送别老人,这场面是多么悲壮啊!
下面就让我们再一起来读一读,读出美丽的海鸥对老人的一片深情。
(大屏幕出示)
我们把老人的照片带到了翠湖边,海鸥们突然飞来,围着老人的遗像——(翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀——(轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿,海鸥——(纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。
当我们不得不去收起遗像的时候——(海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着。
翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
老人走了,翠湖畔,海鸥在老人的遗像前久久不愿离去。
老人的举动感动了昆明的每一个人,人们在翠湖边为老人塑了一尊铜像,如果要在铜像的底座上刻上一段话,你会写上什么呢?
(课件出示雕塑照片)
老人你真是太伟大了,你的精神值得我们所有人学习!
你是我们的楷模,我们为你骄傲!
同学们都表达除了自己对老人的敬佩和赞扬,善良的老人,纯洁的海鸥,他们彼此用真情共同谱写了一首爱的赞歌。
那份相知与相守,牵挂与依赖,让我们猛然领悟,人与自然和谐共处,原来是如此美好,如此动人!
老人用他的精神无时不刻在提醒我们,要与大自然做朋友,珍爱生命,热爱生活!
这节课我们就学到这里,课下请同学们也写一写自己与动物的感人故事,或者读一读相类似的书籍。
好了,下课!