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3.Writeanarticleusingthetargetlanguage.
(四)教学难点:
Improvestudents'
情感态度目标:
Everythinghasitsadvantagesanddisadvantages.Sotreatthingscritically.
1、了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德;
2、正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守;
3、明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。
文化意识目标:
了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性;
了解中西方关于青少年的不同文明准则。
本课教学方法分析:
针对大部分学生不愿意写作文、不会写作文这种状况,我结合新目标教材的特点,围绕每单元的话题,在写作之前融入听力和阅读,尤其是把阅读和写作结合起来,学生通过感知英语语言信息的交流与运用,学会积累词汇和语句,学会模仿,然后融入自己的思想,创造性地写出自己的语句,完成作文写作任务。
这种方法可以使学生面对写作内容要求,能够做到有所想、有所说、有所写,之后就会找到写作英语作文的灵感和乐趣。
那么在作文课上,每一个学生都可以很容易进入英语写作的状态,应用英语来表达自己的思想和感情。
通过一段时间的实践,验证这种方法的有效性。
在我们每周一节的英语作文课上,学生们都开始动笔写作文了,尽管有的同学一开始仅仅写的是三五句好。
但日复一日,学生们的作文水平都有了不同程度的提高。
作文对于他们来说,不再是一种负担了。
教学过程设计:
Step1:
Leading:
Boysandgirls,doyouwanttobeawritertoday?
IfyouanswerOK,pleaselet’strytodothesethings.Afterfinishingthesetasks,comeupyourideas,writedownyourfeeling,Ibelieveyoumustsucceed.
Today’stopic:
rules(familyrules,classrules,schoolrules)
Today’stasks:
listening,reading,thinking,feelingandsharing,thenwriteyourownarticle.
导入教学设计思路:
通过简短的谈话,激发学生今天学习的兴趣和信心,让学生了解本节课的学习任务。
Step2:
Listening:
1:
Nowboysandgirls,let’sfinishtask1,firstpleaselistentoadialoguethenanswersomequestions.Youknow,Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.(千里之行始于足下)
2:
listening.
听力内容:
W:
Idon’tfeelhappy.Myparentsdon’tallowmetogooutonschoolnightsandIhavetostudyathomeallnight.
M:
Ithinkyourparentsareright.
Doyouthinkteenagersshouldwearuniformeverday?
Yes,Ido.Whataboutyou?
Idon’tthinkso.Ithinkteenagersshouldbeallowedtowearourownclothes.
3:
Answersomequestions
A.wearuniformsevery.
B.weartheirownclothes.
C.excited.
D.watchTV.
E.studyathomeatnight.
F.happy.
G..togooutonschoolnights
1.从A—G中选择最佳选项。
()1.Thegirldoesn’tfeel
()2.Herparentsdon’tallowher
()3.Thegirlhasto
()4.Theboythinksteenagersshould
()5.Thegirlthinksteenagersshould
2.Whatthetopicofthedialogue?
3.Whatdidtheytalkabout?
听力教学设计思路:
选取和本课话题一致的生动有趣的听力材料,一方面引发学生的兴趣和注意力,另一方面使学生初步了解本次学习任务的内容,在听的过程感知语言的交流与运用,感觉并捕捉使吸引并使感动自己的句子。
本部分教学我设计的听力内容是一组对话。
Step3:
Reading:
1.Leading:
Mychildren,doyouwanttoasuccessfulwriter?
Nowpleasereadsomearticles.Rememberaword:
Readwide,andyouwillwiselywrite.(读书破万卷下笔如有神)
Thenlet’sread!
Reading1:
1.Readtheconversation.
ZhuLi:
Wehavealotofrulesatmyhouse.
Meimei:
Sodowe.Forexample,Ihavetostayathomeonschoolnights.
Iusuallydo,too.ButsometimesI’mallowedtostudyatafriend’shouse.Whataboutweekends?
Well,I’mallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights.
Me,too,butIhavetobehomeby10:
00pm.
Meimei.:
AndonSaturdayafternoons,I’mallowedtogoshoppingwithmyfriends.
That’snice.
AndI’mallowedtochoosemyownclothes,butI’mnotallowedtogetmyearspiercedyet.
2.Afterreading,pleaseanswerthesequestions
(1)CanZhuLigooutonschoolnights?
No,shecan’t.
(2)CanZhuListudyatafriend’shouse?
Yes,shecan.
(3)WhoisallowedtogotothemovieswithfriendsonFriday?
BothZhuLiandMeimei.
(4)DoesZhuLihavetobehomeby10:
00p.m?
Yes,shedoes.
(5)Whatisn’tMeimeiallowedtodo?
Sheisn’tallowedtogetherearspierced.
Reading2:
1.Readthearticle,answersomequestions.
MostschoolsinEnglandaskchildrentowearschooluniforms.Boyswearlonggrayorblackpants,whiteshirts,schooltiesandblackshoes.Girlsmaywearskirts.Theythinkwhenchildrengoonaschooltrip,theylookthesame,sotheycan’tgetlost.Itstopskidsfromworryingaboutwhattoweareachday.Everyoneisequal.Wearingauniformtrainsstudents’senseofprideanddiscipline.Butuniformmakesstudentsnothavetheirownstyles.Doyouthinkso?
1.WhatdomostschoolsinEnglandaskchildrentowear?
2.Whatdoesboywear?
3.Maygirlswearskirts?
4.Douniformsmakestudentshaveownstyles?
Reading3:
1、Readthearticle,thenanswerquestions.
Manyparentslikesettingfamilyrulesfortheirrulesfortheirkids.Whenkidsbreakrules,parentswillgivethemsomepunishments(惩罚).Infact,whenparentstelltheirkidsaboutanewrule,parentsshouldtalkwiththemaboutthepricetheyshouldpayforbreakingtherule------Whatthepunishmentwillbe.
Punishmentsshouldbereasonable.Forexample,ifparentsfindtheirsonsmoking,theymaylimit(限制)hissocialactivitiesfortwoweeks.Parentsshouldpunishonlyinwaystheyhavediscussedwiththeirchildrenbeforetherulesisbroken.Astudyshowsthatthemostpopularpunishmentistolimitkid’sTVtime.
It’sunderstandabletheparentswillbeangrywhenrulesarebroken.Punishmentisawaytoexpresstheiranger,butit’snotaverygoodone.Sharingtheirfeelingsofangerorsadnesswithkidscanhaveabettereffectonkids.Whenkidsknowwhattheyhavedonehasmadeparentssad,theywillfeelguilty(内疚的).Whentheyknowtheiractioninfluencestheirparentsgreatly,theywillobeyrulesbetter.
1.Whichisthemostpopularwaytopunishkids?
2.Inwriter’sopinion,whichisthebestwaytoexpressangertokids?
3.Whenyoubroketherules,Howdidyourparentspunish?
3.Ask:
Doyouthinkwhatyourparentsshouldallowyoutodo?
阅读教学设计思路:
同样选取以“rules”为话题的阅读一篇或两篇。
阅读篇章的内容难度要适中,以最大多数学生能读懂为准。
要求学生在阅读过程中划出并记下与作文主题相关的、尤其是自己喜欢的句子、词汇和短语。
这三则阅读信息的选取从内容第一则和第二则分别是中国中学生、外国中学生各自面对的问题,第三则是父母面对孩子问题的态度。
这样选取,既让学生在阅读时了解到中西方文化的差异,同时又让学生了解到虽然存在着地域语言及风俗的差异,但父母的爱是相同的。
Step4:
Thinkingfeelingandsharing.
Leading:
Okay,afterlisteningandreading,mychildren,please,Havethediscerningeye.(慧眼识珠)
2:
Thinking:
thinkaboutrules.(family,school,class.)
Askstudentsfindandwritedownsomewords,somephrasesandsomesentencesthattheyfavoriteorareuseful.
4:
Askstudentsthinkandmaketheirownsentences.
思考感受分享积累过程教学设计思路:
学生在完成听力和阅读之后,要求学生阅读过程中积累词、短语及句子记录下来,为自己完成作文积累大量的材料。
Step5:
Writing:
boysandgirls,afterfinishingthesetasks,pleaseshowyourself,nowyourdreamswillcometrue.Displayyourtalentforthefirsttime.(初露锋芒)
Givingthetopic:
Haveyougotanythingthatyourparentsoryourteacherdon’tallowyoutodo,butyouwanttodoverymuch?
Discussinpairsandwritedownyouropinions.题目自拟,写一篇80—100词的作文。
Givesomehints.
Hints:
Teenagersshouldbeallowedto……,
butIamnotallowedto…….
Ithink……
Allstudentsbegintowrite.
写作过程设计思路:
在以上基础工作完成之后,结合本单元的话题引出要完成的作文:
Haveyougotanythingthatyourparentsdon’tallowyoutodo,butyouwanttodoverymuch?
Discussinpairsandwritedownyouropinions.在这个过程中,学生在通过听、读、思考、积累和观察的基础上,已经做好了丰厚的准备,可以很容易地进入写作的情境。
作文本设计,我要求学生用侧翻的笔记本,左侧写积累的句子,右侧书写作文。
(附学生作文照片)
Step6:
Tasks:
Afterwriting,boysandgirls,let’slookforwonderfulwriters!
Pleasereadyourarticlealoud.
2.Askseveralstudentsreadtheirarticle.
3.Talkaboutinpairsoringroups,thenfilltheblanks.
文章总体评价
好词
好句
欣赏
不错
一般
自我评价
对他人评价
4.Teacher’scomment:
Ioftenusethesecommentwords:
Beautiful.Clear.
Wonderful.Goodhand-writing.
Gladtoseeyourimprovementinhandwriting.
Workhard,myboy/girl,OK?
Ibelieveyoucandowell!
Hardworkleadstosuccess.
Agoodbeginning.
Aperfectending.
Pleaseattentiontothebeginning/ending.
评价设计思路:
学生通过自我评价来体味语言应用的精妙,感悟到用英语也可以像自己母语一样可以表达自己的想法和心情,通过互相评价体味应用外语来表达自我思想的成功的感受。
教师通过用赞赏的、鼓励的评语,对学生的作文进行评定,在讲解的时候,帮助学生们认识到所有语言表达思想感情的相同相融的特点,鼓励学生去理解除本族语以外的另外一种语言,并乐于应用它来表达自己的思想和感情。
通过评价帮助学生建立和保持英语学习的兴趣和信心,了解学生对英语写作的认识以及写作能力提高的程度,帮助学生学会英语写作的方法,实现自由综合应用语言的能力。
同时为教师总结经验,查找不足提供依据。
Step7:
Summingup:
1.Asktwostudentssumup.
2.Teachersumsup.
Endingupwiththesewords:
Inthiswritingclass,everyonedidwell,mostofstudentswrotetheirfeelingandthoughtinEnglish.Youaregreat!
Youarewonderfulwriters.IthinkyouhavelearntmoreaboutEnglish,Ibelieveyouwillloveitthesameasourlanguage.
总结设计:
在进行作文讲解总结时,对于学生作文中的亮点、好思想好语句给以高度赞赏,而对于不足之处,要及时纠正,并对其进行恰当的鼓励。
更重要的一点是;
通过总结要帮助学生认识,我们学习一种语言不仅仅是作为一种科目或作为考试中的一项要求,还要把它作为自己思想和感情的另外一种语言形式,引导学生把英语学习作为一种乐趣,而不是一种必须完成的负担。
Step8:
homework:
假如你是Jane,写一封信给你远方好友Lily,说一说你所在学校的校规,以及你对校规的看法,并征询她的意见。
要求:
80词义上。
(七)板书设计:
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
Writingclass
Hints:
《中国古代史》期末考试复习资料总结
第1课:
1、我国境内已知的最早人类是——(距今约万年,在省元谋县发现的)
2、人跟动物的根本区别是——。
3、北京人:
距今约70万年到20万年,在北京周口店龙骨山发现的。
北京人还;
使用粗糙的,使用,过着的生活。
4、山顶洞人:
距今约三万年,在北京周口店龙骨山发现的。
使用,但已掌握和;
使用;
用缝制衣服;
由关系结合起来的。
第2课:
1、河姆渡原始居民:
距今约七千年,位于长江流域,种植,我国是世界上最早种植水稻的国家。
住房子。
2、半坡原始居民:
距今约五六千年,位于黄河流域,已使用石器,种植,我国是世界上最早种植粟的国家。
第3课:
1、和都是生活在的两个著名的部落首领,距今约四五千年。
后来,黄帝和炎帝结成联盟,打败。
从此,这两个部落结成联盟,经过长期