小学各种标准化评估细则Word下载.docx
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设备设施
12.有围墙、校门、校牌、旗台旗杆、水源、固定宣传栏、消防设施，防雷符合要求，排水、供电设施完好。
围墙、校门、校牌、旗台旗杆、水源、固定宣传栏、消防设施每缺一项扣1分，防雷不符合要求扣1分，排水、供电不完好扣1分。
13.有音乐室、美术室、体育室、图书室、阅览室、计算机室、电教室、实验室、科学室、数字资源室、卫生保健室、心理咨询室、少队活动室、支部活动室等专用教室。
（7分）
每缺一室扣1分。
14.有60m—100m直跑道和200m以上环形跑道。
达标5分，不达标4分，无跑道0分。
15.6个班有1块标准篮球场，有排球场、羽毛球场、乒乓球桌、单双杆及沙坑等体育活动场地设施。
（6分）
每缺一项扣1分。
16.有勤工俭学基地（寄宿制分）或劳动实践场所。
（4分）
有基地且开展活动4分，无基地但开展劳动实践活动3分，无基地无活动0分。
17.有无尘黑板、标准的课桌椅、讲桌。
（3分）
无无尘黑板扣2分，无标准的课桌椅、讲桌扣1分。
18.生均图书15册以上且管理规范。
不达标扣2分，管理不规范扣1－2分。
19.教学仪器达Ⅰ类标准且管理规范。
不达标扣2分，管理不规范扣1－3分。
20.有开水供应和洗澡设施（寄宿制分）。
每缺一项扣2.5分。
合计
小学常规管理绩效化评估细则
评分办法
组织管理
1.科学制定学校五年发展规划，办学目标合理，办学思路清晰。
5分
有规划得2分，目标合理得1.5分，思路清晰得1.5分。
2.学校校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员职责明确，有学期、年度工作计划和总结。
有职责得2分，职责明确得1分；
学期、年度计划总结齐全计2分，缺1项扣0.5分，扣完为止。
3.学校校长有岗位合格证，任职条件符合要求。
有岗位合格证得2分，任职条件符合要求得3分。
行政管理
4.坚持工作例会制度和政治学习制度（两周1次），充分发挥教职工大会和教代会作用，管理民主，严格校务公开。
定期召开例会得1分，完成政治学习得1分，重大事项经学校班子会和教职工大会审议得2分，校务有序公开得1分。
5.狠抓教师师德师风建设，严格师德教育、师德考评制度。
出现教师受处分不得分。
规范教育和考评记1-5分。
6.加强教职工考勤管理。
严格考勤记1-5分。
7.实行教职工岗位管理，明确岗位设置、细化岗位职责、开展岗位竞聘、实行岗位考核、严格绩效分配。
规范岗位设置得1分，落实岗位考核得2分，严格绩效考核得2分。
8.教师履职考核和绩效分配方案民主公开、考核结果公开、分配结果公开，教师无举报上访。
教师举报上访学校存在人为责任不得分。
方案科学合理且经教师会通过得3分，公开得2分。
9.开展廉政文化进校园活动，切实加强学校党的建设。
开展廉政文化进校园活动记1-2分，学校党的建设有加强记1-3分。
10.管理制度健全，管理方法科学。
制度健全得2分，管理规范记1-3分。
依法办学
11.班额控制在50人以内。
符合要求记5分，不符合要求酌情记1-3分。
12.作息时间科学规范，每学期制定有切实可行的校历表。
作息时间科学规范得3分，每学期校历表切实可行得2分。
13.无加班加点补课行为和乱收费现象。
存在1项均不得分。
财务财产
14.严格财务收支两条线管理，各种票据真实。
收支两条线得2分，票据真实得3分。
15.按《罗平县学校食堂管理规定》加强食堂管理，杜绝食品安全事故，严格食堂收支管理。
出现事故本项不得分。
食堂整洁得2分，账务规范得3分。
16.严格固定资产管理，做到管理与使用分离，有固定资产台帐。
有台账得1分，管用分离得1分，效果好得1-3分。
管理机制
17.构建职责明确、执行到位、考核严格的安全管理、环境管理、教学常规管理、教研管理等管理机制。
各项工作分工明确得2分，落实效果好得1-3分。
办学环境
18.有家长学校和家长委员会，每学期召开1次家长会议和家长委员会会议，指导好家庭教育工作。
有机构得1分，定期召开会议得2分，有序指导家庭教育得2分。
19.学校与周围相关部门和村社关系协调，得到社会好评。
协调较好得1分，解决实际问题记1-4分。
办学特色
20.能因地制宜突出办学特色。
突出1项以上办学特色记5分。
小学德育工作实效化评估细则
1.成立德育工作领导机构，健全德育工作队伍，明确各类人员职责；
学校聘有法制辅导员或法制副校长。
缺领导机构扣1分、各类人员职责不明确扣2分、无法制辅导员或法制副校长扣2分。
2.构建学校、家庭、社区德育网络，优化育人环境、增强育人合力；
定期召开家长会、社区代表座谈会。
无相关痕迹材料评0分，有则根据开展情况评1-5分。
3.健全德育工作管理、考核评价制度。
有目标、措施、考核、评价、奖惩评5分，缺一项扣1分。
4.每学期学校制定有切实可行的德育工作实施方案、有详实的工作计划和总结。
无方案、计划和总结评0分，有则根据方案、计划和总结质量评1-5分。
5.创新德育工作方式，坚持教书育人、管理育人、服务育人，寓德育于学校各项工作之中；
不同年级、不同时期均有相应的德育目标和活动安排。
能结合当地实际和不同年级、不同时期创新在各项工作中开展德育活动评1-5分。
6.强化校风、班风建设，注重培养学生自我管理、自我教育的能力。
与学生交流，了解学生能否参与班级管理；
是否会安排计划、设定目标；
会不会照顾自己的身体、吃健康食品、多做运动、保持充足睡眠评1-5分。
德育活动
7.认真组织养成教育“五个一”活动：
每周组织1次养成教育主题班会、每半月组织1次学生养成教育专项检查和出1期养成教育黑板报、每月组织1次养成教育优秀班级评比、每学期组织1次“养成教育从我做起”作文赛或演讲赛、每学年组织1次养成教育优秀学生评比活动。
有“五个一”活动痕迹管理评1分，缺一项扣0.2分；
主要查看养成教育取得的实效性，包括：
校园、教室、宿舍、厕所、食堂环境卫生，根据环境卫生情况评1-4分。
8.组织开展好德育“三级考核、三类评价”工作。
无“三级考核、三类评价”工作管理评0分，有则根据开展质量评1-5分。
9.认真抓好德育分年级实施工作。
没有根据不同年级开展德育活动评0分，有则根据开展情况评1-5分。
10.每学期组织评选1次优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员评选活动。
评选并在校内张榜表扬评5分，没有评选评0分。
11.围绕学校德育主题，每月组织1次少先队大队活动。
有活动痕迹管理评1分，能现场展示鼓号队活动内容并依据展示质量评1-4分。
12.每学期组织1次法制进校园知识讲座。
有讲座相关材料、图片评1分，学生能表述讲座给自己带来的感受、收获评1-4分。
13.认真组织感恩教育“三个一”活动：
每周开展1次“感恩从我做起”主题实践活动、每月召开1次感恩教育主题班会、每学期组织1次感恩教育作文赛或演讲赛。
有“三个一”活动痕迹管理评1分，缺一项扣0.5分；
主要是与学生交流，了解学生对父母、老师、同学等对象“感恩”之心评1-4分。
14.充分利用传统节日、纪念日开展主题鲜明、内容丰富的弘扬优良传统和民族精神教育。
有开展活动的痕迹管理评1分，能结合传统节日、纪念日表述出开展活动情况评1-4分。
三生教育
15.成立“三生教育”领导机构，明确党、团及少队组织在推进“三生教育”工作中的职责任务。
缺领导机构扣1分、“三生教育”各类人员职责不明确，缺一类扣1分。
16.配齐“三生教育”课程教师，开足“三生教育”课时。
没有配齐“三生教育”教师和课时未开足评0分。
17.制定“三生教育”教学考核、评价制度。
“双百”活动
18.每学期每个学生会唱5首红歌。
随机抽取10名学生，能熟练唱5首红歌评5分，缺一首扣1分。
19.每学期每个学生会背诵10篇中华经典诗词。
随机抽取10名学生，能熟练背诵10篇中华经典诗词评5分，缺一篇扣0.2分。
20.每学期每个学生会会讲3个革命传统故事。
随机抽取10名学生，能流畅讲述3个革命传统故事评5分，缺一个扣1分。
小学质量管理全面化评估细则
一级
指标
自
评
分
教学
思想
1.以人为本，全面推进素质教育。
根据课程开设、课外活动、特长生培养、潜能生转化及完学率等落实情况酌情评1-3分
2.质量为本，全面提高课堂教学效益。
本校六年级学年统测成绩与乡（镇）比，在全县排名前一、二、三名分别评3、2、1分
组织
3.教学教研机构健全，各类人员职责明确；
开齐课程，开足课时。
校长、教务主任、教研组长、教师及教辅人员等职责明确，缺一类扣1分；
课程未开齐此项为0分
制度
4.有科学合理的教学质量考核评价方案。
无方案评0分，有方案则根据方案质量评1-5分
5.建立校本教研制度，有先进教研组评选方案、教研成果奖励办法。
缺1项制度（方案或办法）扣2分
6.建立省、市、县、校四级课题研究管理机制。
无县级及以上研究课题评0分，有项评1分，满分为3分
7.建立学校首席教师、名教师及骨干教师评选、考核和管理机制。
有评选、考核和管理机制评1分，在公开栏粘贴“三名”教师宣传照片评1分，落实待遇评1分
常规
8.有备课、上课、辅导、作业批改、单元检测及课后反思的具体要求和量化考核指标，每月进行一次量化考核。
（10分）
缺1项具体要求扣1分、缺1月量化考核成绩扣2分，最低分为0分
9.每学年组织一次课堂教学等级达标活动，任课教师参与面达100%。
未组织评0分，参与面每少2个百分百点扣1分，最低分为0分
10.全面实施有效教学，课堂教学做到教学方法灵活、学生主体作用发挥较好、课堂训练到位、目标达成度高。
随机听5位教师的课，根据课堂教学情况评分，再求平均分
教研
11.各教研组每周组织一次教研活动，学校每月对教研组工作进行一次考核，积极参与片区教研活动。
有1个教研组缺1次教研活动扣1分，缺1月教研组工作考核扣2分，最低分为0分
12.每学期每位教师上1节公开课、听课15节。
每位教师缺1节公开课扣2分、少听1节课扣1分，随机抽查3位教师的公开课、听课材料，求平均分
13.每学科每学期组织1次以“提高课堂教学效益”为主题的教学研讨会。
查阅研讨会相关材料，语文、数学及科学有1学科缺1次研讨会扣,1分，最低分为0分
效益
14.毕业班学生完学率达99.5%以上，学业水平测试全科及格率达85%以上，优秀率达40%以上（实考总分占考试科目总分的80%以上学生为成绩优秀学生）。
完学率、全科及格率、优秀率不达标1项扣2分，最低分为0分
15.学生体质健康达标率达98%以上，每位学生掌握2项体育运动技能、具有1项艺术爱好。
随机抽查10名3-6年级学生，体质健康达标率、运动技能、艺术爱好不达标1项扣2分，最低分为0分
16.积极组织师生参加各种竞赛、评比活动，获奖率高。
本学年师生参加县级及以上教育部门组织的竞赛，获奖1人次评0.5分，满分为3分
评价
17.定量（考试成绩评价）与定性（习惯、品质、行为、情感等）评价相结合，单项评价与综合评价相结合，过程评价与结果评价相结合。
查阅相关资料，对教师的教和学生的学的评价达标1项评5分，不达标则酌情评0-3分
资源
18.建立学科课程资源库，有丰富的课程资源。
无资源库评0分，有资源库则根据资源情况评1-3分
19.学校有电子备课室，有各学科、各章节电子教案或课件。
无电子备课室评0分，有电子备课室则根据电子教案或课件情况评1-5分
改革
20.各学科均有高效的课堂教学模式。
根据被听课教师运用“四有”课堂教学模式情况酌情评0-5分
小学教学手段信息化评估细则
基础设施
1.学校建有计算机网络教室，教室数达到开设信息技术课程的年级每4—8个班1间，功能满足相应学段开设信息技术课程的需求。
计算机生机比达20：
1，并有相应的计算机网络教室。
（3分）；
每少1个点，扣0.5分，扣完为止。
2.每个教学班配备1套简易多媒体设备，保证各学科与信息技术整合教学实践的需求。
多媒体到班，少配一个班扣0.5分，扣完为止。
3.学校建有计算机网络，满足网络教学、教学教务管理、行政后勤管理、学校公共信息交流等需求。
学校建有校园网，并有学校管理平台得3分，无平台扣1分。
4.学校接入互联网，能够满足信息交流畅通、实现资源共享的需求。
网络进班级、办公室得3分，只进办公室，未到班级扣2分。
5.学校成立信息化领导和应用指导机构，强化对教育信息化工作的管理。
有信息化组织机构得3分，无信息化管理机构不得分。
6.学校配有信息技术管理专职人员，负责校园网络、教育技术设施和应用的维护与管理，保证信息技术设备设施正常运行。
有2人以上管理专职人员得3分，不足2人扣1.5分。
7.配齐信息技术专任教师，满足信息技术课程开设的需要。
配足信息课教师，满足开课需求得3分。
制度建设
8.建立有专用教室管理和使用登记制度。
（2分）
有教室无登记管理制度扣1分。
9.建立有班级简易多媒体设备管理和使用登记制度。
有管理制度无使用登记扣1分。
10.建立有数字化资源管理使用登记制度。
无使用制度扣1分。
11.建立有教师运用多媒体辅助教学考核评价制度。
无评价考核制度不得分。
数字化资源
12.学校具有学校教育、学科教学、教师培训、学生学习用资源及电子音像教材和网络资源，拥有学校自主开发的教学资源。
缺一项扣1分，扣完为止。
教师培训
13.每位教师均能熟练操作office办公软件、进行数据统计与分析。
抽查10%的教师操作，根据合格率量分。
14.每位教师均能独立上网下载和处理网络资源，能独立制作课件。
15.每位教师均能熟练使用多媒体设备辅助教学，能通过网络技术与同伴进行沟通交流。
技术应用
17.信息技术课程开设率达100%，上机课达到课程计划要求。
按课程计划设置课时，周课时少一节扣5分。
18.教师能够利用计算机网络教室进行教学，保证每学科计算机辅助教学类型的课每周不低于1课时。
随机抽3名教师上课量分。
19.教师能在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效调控。
20.学校有大量的学科与信息技术整合的优秀课例、教学课件、相关论文、教学设计、学生电脑作品等应用成果。
缺一类扣2分，扣完为止。
20.学校积极组织教师参与相关的现代教育技术课题研究，并逐年取得成果，有所进步。
省级课题10分，市级课题8分，县级课题5分，无课题不得分。
小学“三名”工程过程化评估细则
确立目标
1.各中心学校制定5年规划，明确名校长、名班主任、名教师（首席教师、骨干教师、名教师）培养目标，各完小明确名班主任、名教师5年培养目标。
有规划和方案评2分，明确培养目标评3分。
2.各中心学校制定名校长、名班主任、名教师选拔培养标准，制定选拔培养名校长、名班主任、名教师分阶段实施方案。
有选拔培养标准评3分，有阶段实施方案评2分。
3.各中心学校明确名校长、名班主任、名教师的职责与待遇，并在社会广泛宣传，营造良好的名师培养氛围。
明确职责与待遇评2分，宣传名师事迹评3分。
选拔培养
4.学校根据教师实际，通过教师个人推荐、教研组推荐等方式，确定名班主任、名教师预备人选。
民主推荐评3分，确定校级名班主任、名教师预备人选评2分。
5.学校指导名班主任、名教师预备人选通过自主学习、自主研修，快速提升个人综合素质，不断提高教学水平和科研能力，帮助他们出成绩、出成果。
学校指导名班主任、名教师预备人选提升能力评1-2分，出成绩和成果评1-3分。
6.切实开展校本研修工作，做到有计划、有落实、有成果。
有计划评1分，有落实评2分，有成果2分。
思想政治
7.加强教师师德师风教育，经常性开展师德师风承诺、反思、考评活动，实行师德师风“一票否决”制。
教师有承诺评1分，有反思评2分，有考评2分，有违反师德师风的评0分。
8.开展“六提高、六认真”活动，打造又红又专的教师队伍。
10分
开展“六提高、六认真”活动的酌情评1-10分。
待遇落实
9.被中心学校认定的名校长、名班主任、名教师，每人每月由中心学校发给不少于100元的科研经费。
发科研经费的评1-5分，没有发的评0分。
10.各校在显目位置粘贴“三名”教师照片，加大对“三名”教师事迹的宣传，强化教师“争当名师，共创名校”意识。
在显目位置粘贴“三名”教师照片评2分，宣传“三名”教师事迹评3分。
11．乡（镇）级“三名”教师作为推荐县级、市级、省级“三名”教师候选人的必要条件。
申报县级、市级、省级“三名”教师，未从校级“三名”教师中推荐的评0分。
培训提升
12.中心学校每学年至少安排“三名”教师外出学习、培训15天。
已安排的评5分，未安排的评0分。
13.“三名”教师分批安排参加省、市、县级骨干教师培训。
有培训名额未安排参加培学的评0分。
14.“三名”教师作为全乡（镇）教师培训或校本培训的指导者，通过指导本乡（镇）或本校教师的培训工作，使自身综合素质全面提升。
组织“三名”教师对本乡（镇）教师培训或指导校本培训评3分，“三名”教师综合素质明显提高评2分。
辐射示范
15.名教师每月在校内上1节公开课，每学期作2次教学、教研方面的专题讲座；
名班主任每月作1次班级管理经验交流，每学期作2次班主任工作知识专题讲座。
公开课、专题讲座、班级管理经验交流未完成一项扣1.5分。
16.每位“三名”教师每学年至少上1节乡（镇）级公开课或作1次经验交流。
未完成的评0分。
17.名校长要联系1—2所本乡（镇）范围内的薄弱学校，指导联系学校校长争当名校长。
联系学校校长被评为“名校长”的评5分。
考核管理
18.各校建立“三名”教师管理档案，收集“三名”教师日常工作材料。
建立档案评2分，收集材料评3分。
19.每学年对“三名”教师工作进行全面考核（名校长考核由中心学校负责），考核结果不合格者，取消资格，收回证书，从取消资格的下月起不再享受相关待遇。
有考核办法评2分，组织对“三名”教师全面考核评3分。
小学校园环境人文化评估细则
规划布局
1.校园教学区、生活区、运动区分区合理。
实地查看教学区、生活区、运动区分区情况评1-5分。
物质文化
2.校内建筑物色调统一，风格协调。
按照校安工程主题色调配色，建筑物色调基本一致，风格协调评1-5分。
3.校园内有教育方针、校训、校风、教风、学风等激励性标语。
校园内有教育方针、校训、校风、教风、学风，且张贴大方得体评5分，缺一项扣1分。
4.校内有名人画像、名人名言、警示语、提示语，且得体大方。
校园内能结合实际悬挂、张贴名人画像、名人名言、警示语、提示语评1-5分。
5.校内有宣传栏、黑板报、公示栏，且协调大方。
校内有宣传栏、黑板报、公示栏，且协调大方评5分，缺一项扣2分。
制度文化
6.学校有完善的、为师生认同的规章制度体系，做到有法可依、有章可循。
制度健全，缺一项扣1分，各项规章制度能形成全校师生潜意识遵守的制度文化评1-4分。
7.学校有明确的教师管理、学生管理、教学常规管理、教研管理、教师聘用管理、教师履职考核、教师绩效考核分配、教学质量管理、学生课外兴趣小组管理、“三名”教师管理、师德师风管理、安全管理、财务财产管理等制度且有具体操作程序办理和执行过程记录。
各项管理制度健全，具有具体操作程序办理和执行过程记录
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