人教新目标七年级英语下册Unit 3 How do you get to school 教学设计Word文件下载.docx
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TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page13－14上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page13－14的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1．到校____________ 2.坐火车____________
3．坐公汽____________4.乘地铁____________
5．骑单车____________6.步行____________
（Keys：
1.gettoschool，2.takethetrain，3.takethebus，4.takethesubway，5.rideabike，6.walk）
Ⅱ.完成书中第13页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】完成1b部分。
1．听录音，完成活动1b；
2．听录音，核对答案；
3．听录音，复述对话内容。
【探究二】完成1c。
1．熟读1a中的对话，理解并复述。
2．两人合作，谈论1b中人物的上学方式。
—HowdoesMarygettoschool?
3．合作交流，小结乘坐某种交通工具的方式。
“takethe＋交通工具”用来表示“乘……”，相当于“by＋交通工具”。
如：
Iusuallytakeabustowork.
＝Iusuallygotowork________________．
takethetraintoschool＝gotoschoolbytrain
takethetaxitotheairport＝__________________________________________
walkto＝goto…onfoot
ridethebike＝bybike
【探究三】完成2a部分。
1．复习所学数词，并记住新学的数词。
2．听录音，将数字与单词匹配。
3．听录音，边跟读边核对答案。
【探究四】完成2b，2c，2d部分。
1．通过师生之间的对话呈现本节课的重点句型。
T：
Howdoyougettoschool?
S：
Iwalktoschool.
Howlongdoesittakefromyourhometoschool?
Ittakes25minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It'
sabout2kilometers.
2．通过多种形式练习上面的对话。
3．听录音完成2b的表格。
4．完成2c，再听一遍，核对答案。
完成2d，根据2b表格内容，分角色表演对话。
【探究五】完成2e部分。
1．要求学生边读对话边理解。
2．学生质疑，师生共同解惑。
3．教师领读或听录音带跟读课文。
4．分角色朗读对话。
5．学生大声朗读并背诵课文。
【知识点拨】
take和by都有“乘、坐”之意。
take是一个动词，后面接具体的交通工具，且在该交通工具前一般应有冠词；
而by是一个介词，它后面所跟的表示交通工具的名词前一般不用冠词等修饰语，“by＋交通工具”的短语在句中修饰动词等作状语。
Mr.Greenoftengoestoworkbytrain./Mr.Greenoftentakesatraintowork.格林先生常乘火车去上班。
表示“乘坐交通工具”有以下几种方法：
①“take＋the/a＋交通工具名称（＋to＋地点名词）”意为“乘……（去某地）”。
②“动词walk，ride，drive，fly等＋to＋地点名词”，意为“步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地”。
③“by＋交通工具名词”意为“乘……”。
④“on/in＋限定词＋交通工具名词（单数前用a，an，the修饰）”，用以表达具体的交通方式。
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这是第三单元的第一课时，本课时主要通过听说活动让学生听懂谈话中涉及的交通方式和表示时间、路程的数字；
本课时的学习目标主要是让学生准确记住单词和短语：
train，bus，subway，ride，bike，getto，takethetrain，takethebus,takethesubway，ridethebike，60，70，80，90，100，minute，far，kilometer，new，every，everyday，by，bybike
熟练提问出行方式的句型：
—Howdoyougettoschool?
掌握句型Itakethebusto（getto）school.＝Igettoschoolbybus.
Howfarisitfrom…to…？
Howlongdoesittaketodosomething?
Ittakessometimetodosomething.
能听懂有关谈论出行方式的对话并进行自由交际以及有关谈论距离的对话并进行自由交际。
在这节课里，通过让学生进行小组合作，分组竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，收到了很好的效果。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
drive，car，live，walkto，driveone'
scartowork
（2）—Howdoesshegettoschool?
—Sheusuallytakesthebus.
（3）—Howlongdoesittaketogettoschool?
—Ittakesabout15minutes.
—It'
sonlyabouttwokilometers.
进一步学会谈论不同人上班、上学的不同交通方式及所花费的时间。
不同的出行目的可以选择不同的交通工具，不同交通工具带来不同的心灵感受。
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
1．特殊疑问句和一般疑问句的语序。
2．重点句型运用。
3．重点短语和听力训练。
1．预习Page15上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子并理解句子意思。
翻译成英语。
1．距离学校10公里______________
2．步行去学校______________
3．开车去上班______________
4．15分钟左右______________
5．多长时间______________
6．多远______________
1.It'
stenkilometersfromschool.，2.walktoschool，3.driveone'
scartowork，4.about15minutes，5.howlong，6.howfar）
【探究一】小组活动，运用GrammarFocus的句子编写对话。
【探究二】完成3a部分。
1．学生独自完成练习。
2．小组相互核对答案。
3．分组朗读句子。
【探究三】完成3b部分。
1．学生用所给的词完成句子。
2．小组核对答案并展示成果。
【探究四】完成3c部分。
1．小组活动，完成表格。
2．根据表格信息，一问一答。
【探究五】
1．Ittakessb.sometimetodosth.的意思是“花费某人多长时间做某事”，注意todo。
Ittookmeanhour________（write）theletter.
如果我们提问时间宾语时，就用________引导的句型。
Ittakesme15__minutestogettoschool.（对画线部分提问）
________________doesittakeyoutogettoschool?
2．Howfarisitfromyourhometoschool?
howfar用来询问距离，答语要用表示距离的词语。
it代指的是距离。
s500__metersfrommyhometoschool.（对画线部分提问）
________________________________fromyourhometoschool?
How引导的特殊疑问句。
how及how与一些形容词或副词组成的疑问词（词组），引导特殊疑问句，用法十分广泛，是学习的重点。
1．how用以提问“程度，方式，状况”等。
Howareyoutoday？
意为“________”。
2．Howlongcanyoukeep（借）thebooksfromthelibrary？
howlong意为“________”，以此询问“做某事持续了多长时间”。
howlong还表示“多长”，用以询问“长度”。
3．howmany意为“________”，用以询问“可数名词的数量”。
4．howmuch意为“________”，用以询问“不可数名词的数量”。
howmuch还表示“________”，用以询问“某物多少钱”。
5．howold意为“________”，用以询问“某人的年龄”。
6．howabout意为“……怎么样？
”与whatabout同义，用以询问对方的意见，多用于省略句。
7．howsoon意为“多久以后”，用以询问“某事将在多久以后发生”，只用于将来时。
8．howfar意为“多远”，用以询问“距离或路程”。
9．howoften意为“多久一次”，询问事情发生的频率，通常和“usually，often，never”连用。
本节课是sectionA的小结课，通过学生的自主学习活动，熟练运用表达交通方式的句型以及问距离和时间多长的句型：
Howdoeshegetto…？
Howlongdoesittaketo…？
Does________drivethecarto________？
Yes，hedoes./No，hedoesn'
t.
上完这堂课，学生已经基本都能熟悉如何表达乘坐各种交通工具以及需要花多少时间，能熟练运用“Howdoyougettoschool?
Howlongdoesittake？
”达到了本课的知识目标，并让学生在层递式的课堂设计中一步步走进英语学习。
本课对任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，学生相对也完成得比较好，但是也不能忽略了实际生活中的可用素材，比如根据学生们的实际情况来讨论如何上学，花费多少时间，而花大部分时间让学生根据图片来做pairwork。
第三课时 SectionB（1a－1e）
stop，thinkof
（1）How＋助动词＋主语＋getto＋地点？
（1）用目标句型造句。
（2）听懂往返路线并能区分多种交通工具。
让学生懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影响。
通过小组讨论、采访、调查等多种形式，确立在用中学、在做中学的思想。
学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述出行方式，路程距离及时间花费。
1．预习Page16上生词和短语，根据音标会读记。
2．完成1a练习。
翻译下面的短语。
1．busstop____________
2．busstation____________
3．trainstation____________
4．subwaystation____________
5．thinkof____________
6．takethesubway____________
1.公交车站，2.长途公交车站，3.火车站，
4．地铁站，5.认为，6.乘地铁）
【探究一】观察下面的句子：
Theyreached/gottoShanghaitwodaysago.两天前他们到达上海。
WearrivedinBeijingatfouro'
clock.我们4点的时候到达北京。
Whendidyourbusarriveatthetown？
你的汽车什么时候到达小镇的？
总结：
________________________________________________________________________
【探究二】
观察下面的句子。
Iwalktoschooleveryday.
Iliketoreadeverydaynews.
【探究三】观察下列句子归纳本单元语言点规律：
特殊疑问句：
1．Howdoyougettoschool?
2．Howdoeshegettohisaunt'
shome?
3．Howlongdoesittaketogettoschool?
一般疑问句：
1．DoesMarywalktowork?
2．Dotheytakethebustoschool?
【探究四】完成1b，1c。
先齐读句子，再听听力，最后老师请同学观察1c中的句子并总结主从复合句。
【探究五】完成1e部分。
1．口头谈论Bob去爷爷家的方式。
2．将Bob去爷爷家的方式写成英语句子并展示。
1．getto＋地点；
reach及物动词，reach＋地点；
arrive不及物动词，后常接介词in或at，一般in后接大地方，at接小地方。
2．everyday和everyday区别：
everyday作形容词，意为“每天的；
每日的”；
everyday名词性短语，在句中做时间状语，常用于一般现在时时态中。
3．主从复合句：
MarywantstoknowwhereBoblives.Mary想知道Bob住在哪里。
whereBoblives是宾语从句，宾语从句的语序是陈述语序（主＋谓＋……）。
Doyouknowwhichclassheisin?
练习：
—Pleasetellme______forthemeetingyesterday.
—Sorry.Thetrafficwasbad.
A．whyyoucamelate
B．whydidyoucomelate
C．whenyoucamelate
D．whendidyoucomelate
本课时继续进一步学习谈论自己或别人的日常生活，询问及表述出行方式及距离，通过听说活动让学生采用小组讨论、采访、调查等多种形式完成学习任务：
（2）听懂往返路线并在多种交通工具中进行分别。
本节课的听力练习比较多，学生在学完SectionA的基础上，听懂应该没问题，关键是在平时的听力训练中，教师要有意识地渗透一些听力技能，让学生养成一些好的听力习惯，这样才不至于在真正的考试中遇到听力部分就慌了神，乱了阵脚。
第四课时 SectionB（2a－2c）
cross，river，many，village，between，bridge，boat，ropeway，year，afraid，like，villager，leave，dream，true，between…and…，cometrue
（1）Doyougobybusorbytrain?
（2）Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
（3）Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway.
（4）Itistheirdreamtohaveabridge.
理解本课短文，学会用英语表达如何到达某地。
积极参与小组活动，大胆展示。
培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。
根据问题查找有用信息。
1．掌握本节所学单词和短语。
2．理解2b短文。
1．预习Page17上生词和短语，根据音标会读记。
2．课本预习：
①默读2b短文。
②根据文章后面的阅读思考题（2a，2b）完成阅读任务。
Ⅰ.翻译成汉语。
walkorrideabike________________
bybusorbybike________________
formanystudents________________
between…and…________________
onaropeway________________
crosstheriver________________
everyschoolday________________
belikeafathertosb.________________
cometrue________________
leavethevillage________________
步行还是骑自行车；
乘公汽还是骑自行车；
对于许多学生来说；
在两者之间；
乘索道；
过河；
每个上学日；
对某人来说就像父亲一样；
成为现实；
离开村庄）
Ⅱ.阅读P17页的2b完成下列各题。
（ ）
（1）Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
A．Ridetheirbikes. B．Onaropew
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