江苏省高校教师岗前培训《心理学》选择题及答案Word文件下载.docx

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3.儿童思维发展的最重要特征是

（）。

（33.34分）

A、可逆性B、灵活性

C、补偿性

、发散性

2-2我的黄金时代

1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是（）

A、价值观不同B、心理需求不同

C情绪稳定性不同D、生活习惯和修养不同

2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）

A、大学生的人际关系相对比较简单B、思想单纯

C大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差

二、多选（共1道试题，共40分）

3.

大学生在人际方面的主要特点有（）。

2-3大学生活的一天

、单选（共3道试题，共100分）

、思维具有不可逆性

、理解原则和规则，并尝试改变

B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟

D、创造性思维占据主导地位

2.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是（）阶段。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

B

3.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（）。

A、没有守恒概念B

C可以进行简单的抽象思维D

3-1一个越来越响亮的称谓

1.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于

A、教师角色认知阶段B

C教师角色信念阶段D

2.（）是高校教师的立身之本。

A、崇高的职业道德B

C先进的教育理念D

、教师角色认同阶段

、教师角色内化阶段

、渊博的专业知识

、特色的教学能力

3.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括（）。

A、知识的传授者B、学生道德发展的向导

C知识学习的促进者D、学生问题解决的顾问

B,C,D

3-2你的威信从哪来

一、单选（共2道试题，共60分）1•对于教师威信描述正确的是（）。

A、威信的形成是一个心理过程B

C威信使学生敬而远之D

2.教师威信形成的客观条件不包括（）

A高尚的思想B

C教育行政部门的管理导向D

二、多选（共1道试题，共40分）

3.树立教师威信的途径有（）。

A教师的社会地位B

C教育行政部门的管理导向和价值取向

3-3教师的成长之路

、威信是教师角色决定的

、威信等同于权威

学生家长、学生对教师的认可和态度

教师的社会地位

、学生和家长对教师的认可

D、教师自身人格特征

1.富勒和布朗（Fuller&

rown）划分的教师成长阶段不包括（）。

A、关注学科B、关注生存C、关注情境D、关注学生

2.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。

A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力

C教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力标准答案：

3.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。

A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计标准答案：

4-1学习的基本理论

1.（）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。

1.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）。

A、综合B、比较C、分类D、概括标准答案：

2.下列说法正确的是（）|

A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系

B只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系

C分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程

D分类是比较的基础

3.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。

A、正例错误B、反例错误C、比较错误D、变式错误

4.（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。

A、分析B、比较C、抽象D、概括

5.促进知识的理解的途径有哪些（）

A、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆

A,B,C

4-3专业知识的巩固

1.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。

A、经验干扰理论B、痕迹衰退理论C、同化理论D、动机理论

2.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。

A、巴甫洛夫B、冯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德

3•“舌尖现象”可以用来证明（）。

A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论

4-4一心多用

一、单选（共2道试题，共60分）

1•下列不属于操作技能的是（）（30分）

A、走路B、骑自行车C、游泳D、原阅读

2.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上的（）现象。

（30分）

A、倒退B、高原期C、停滞期D、缓慢进步

3.复杂操作技能的形成主要经历（）阶段（40分）

A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段

5-1学习迁移

由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

5-2学习策略

1.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。

A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略

2.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略

3.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略

6-1道德与品德

1.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主

观动机。

2.不属于道德认识的形成的是（）（

6-2有德青年养成记

4.

道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教育。

一、单选（共2道试题，共

60分）

1.沟通-对话式说服教育是

（）（30

分）

A、俯首听命式的接纳

C长者的权威

、居高临下的教诲

、建立民主、合作的师生关系

2.突出“知”来开展说服教育的是（）

3•影响说服教育效果的心理因素有（）

2.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）

A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机

C高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：

3.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：

7-2合理的归因

、单选（共2道试题，共60分）

根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是

B、学生把当前的学习和国家利益联系在一起

、他人归因

下列情境中代表内在动机的情境是（）

C老师表扬爱劳动的学生

、王佳每天独自听音乐

3•归因训练的方式包括（）

A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意

、自我归因

A、集体归因训练B、个别归因训练

A,B

7-3你的选择是什么

8-1问题解决

4.心理学的研究内容包括（）

A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征

A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：

3•儿童思维发展的最重要特征是（）。

（33.34分）

A、价值观不同

B、心理需求不同

C情绪稳定性不同D

生活习惯和修养不同

C大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差标准答案：

3.大学生在人际方面的主要特点有（）。

、交往内容的多样性

、交往心理的差异性

A、交往动机的迫切性B

C交往目的的单纯性D

1.对大学生思维的主要特征

，描述不正确的是（）。

A、形式逻辑思维进一步发展

C创造性思维有了明显发展

A、没有守恒概念

C可以进行简单的抽象思维

A、教师角色认知阶段

C教师角色信念阶段

A、崇高的职业道德

C先进的教育理念

3.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括

A、知识的传授者

、学生道德发展的向导

C知识学习的促进者

、学生问题解决的顾问

1•对于教师威信描述正确的是

A、威信的形成是一个心理过程

C威信使学生敬而远之

、威信等冋于权威

A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计

A、社会学习理论B、人本主义学习理论C、构建主义学习理论D、联结主义学习理论

2.最早提出经典性条件反射的人是（）。

A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉

3.根据学习内容不同，学习可分为（）。

C、机器学习D、社会规范学习

A、知识学习B、技能学习

A,B,D

4-2专业知识学习的理解

A、综合B、比较C、分类D、概括

A、正例错误B、反例错误C、比较错误D、变式错误标准答案：

A、经验干扰理论B、痕迹衰退理论

C、同化理论

D、动机理论

2.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

A、巴甫洛夫B、冯特C

、艾宾浩斯

D、弗洛伊德

12/20

A、同化理论

B、提取失败理论C、经验干扰理论

D、痕迹衰退理论

一、单选（共

2道试题，共60分）

A、走路

B、骑自行车C

、游泳

、原阅读

A、纵向迁移

B、侧向迁移C、特殊迁移

D、学会学习

3•“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略标准答案：

A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略标准答案：

不属于道德认识的形成的是（）（

1.个体品德的核心部分是（）。

A、道德认知B、道德观念C、道德情感

2.在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。

A、依从B、认同C、同化

道德行为

、内化

3.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教育。

A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德知识

6-3说服教育

7-1逃课为哪般

1.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就

是如何使学生原有学习需要得到满足。

1.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）

任务D、运气

B、学生把当前的学习和国家利益联系在一起、王佳每天独自听音乐

A、能力B、努力C

2.下列情境中代表内在动机的情境是（）

A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意C老师表扬爱劳动的学生D

A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感

、自我效能感

1•一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）

A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性

2.教科书上的练习题多属于（）

A、有结构问题B、无结构问题C、简单问题D、复杂问题

3.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）

A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题

8-2你相信你的创造潜能吗？

1.发散性思维训练的主要内容不包括（）

A、用途B、环境C、结构D、形态

（）

从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是

进行发散性思维训练

进行反省认知训练

加强基本技能训练

在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练标准答案：

9-1群体心理现象

1.社会化比较理论是（）在1954年提出的。

9-21+1>

2人际关系调适

1.（）是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况

创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的

10-1你的情绪从哪里来

1.心理健康标准的5个基本维度不包括（）

A、基本心理能力B、情绪情感稳定

C良好的学习能力D、道德水平

2.世界卫生组织（WTO）设立心理卫生部是在（）年。

A1898B、1909C、1949D、1969

3.（）是指一种高效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。

A情绪稳定B、意志坚定C、行为协调D