高中语文各题型答题技巧及答题公式总结精华版.docx

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高中语文各题型答题技巧及答题公式总结精华版

高中语文各题型答题技巧及答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：

点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：

强调了＋对象＋特性

3；设问：

引起读者注意和思考；

答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等；

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，揭示所指的对象，再联系句子，说出隐藏的意思或情感。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释；诗眼2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题：

点出手法（常为对比手法、虚实结合、情景交融、比兴、托物言志）+意象（文中所提之物、景）及其所带来的意境（喜悦、忧伤、低沉等）+作者全文感情（忧国忧时：

对统治者昏庸无道的不满，对百姓的同情；渴望建功立业、壮志难酬；思乡怀人；送别时的难舍难分；以史讽今；仕途失意之苦；悠闲田园的喜爱，寄情山水；爱国之情）

赏析语言手法：

骈散结合；语言朴素自然

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度——通感

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

　　诗歌鉴赏解题技巧

　　★第一种模式　分析意象、意境型

　　提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

　　提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

　　解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

　　答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

　　②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

　　③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

★第二种模式　分析技巧型

　　提问方式：

这首诗用了怎样的表达技巧？

　　提问变体：

请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

　　答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

　　（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

　　★第三种模式　分析语言特色

　　提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

　　提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

　　答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

　　（3）指出表现了作者怎样的感情。

　　★第四种模式　炼字型

　　答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

　　（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

　　★第五种模式　一词领全诗型（通常直接反映主旨）

　　　　古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大

　答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

　　★第六种模式　情感、主旨型

　　提问方式：

表达了怎样的思想感情？

这首诗的主旨是什么

　　提问变体：

这首诗反映了怎样的社会现实？

这首诗表现了怎样的情趣？

或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

　　答题步骤

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧　　（3）抒发什么情感

　　★第七种模式　评价题型

　　提问方式：

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

　答题思路：

（1）认真审题　

（2）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题

　　答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

　　答题示例：

　　赤壁杜牧

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。

你同意这种观点吗？

请作简要说明

　　　答案参考：

这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。

后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

　　★第八种模式　比较评价题型

　　提问方式：

给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

　　答题思路：

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。

　　（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明。

　　　　　现代文阅读，个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点。

　　重难点：

分析概括作者在文中的观点态度

　　是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。

其表述因文体而有差异。

有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。

在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。

必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。

分析的具体做法是：

　　①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；

　　②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；

　　③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

　　第二部分（选做题）：

文学类文本和实用类文本的阅读

　　高分口诀：

读懂文章审准题眼规范作答

　　现代文（各类文本）阅读与答题基本知识：

　　语句的作用题：

要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

　　1、文首句：

⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔

　　⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

　　2、文中句：

⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

　　3、文末句：

⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

　　▲叙述性文体的线索：

看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，

　　看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

　　▲论述性文体的结构：

并列式，对照式，层进式，总分式。

　　▲说明性文体的顺序：

空间顺序，时间顺序；逻辑顺序。

。

　　题型3：

分析手法及作用（见前四大类13小类）。

这里主要举例说明修辞手法的作用：

　　1、比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2、拟人：

化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。

　　3、借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4、夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5、对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

　　6、排比：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。

　　7、反复：

突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

　　题型4：

分析作者的观点态度，归纳主旨

　　解题思路：

⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文