金华九中学年九年级上语文期中考试.docx

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金华九中学年九年级上语文期中考试

绝密★启用前

金华九中2017-2018学年九年级（上）语文期中考试

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

57分钟；命题人：

xxx

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1、下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（   ）

A．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

B．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：

“喂！

菲利普”！

C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。

”

D．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

2、下边有语病的一句（     ）

A．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。

B．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。

D．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。

3、加点字注音无误的一项（     ）

A．滞留（zhì）麾下（huī）诘难（jié）重蹈覆辙（zhé）

B．旁骛（wù）亵渎（xié）聒噪（guō）一抔黄土（péng）

C．睿智（ruì）陨落（yǔn）相契（qiè）廓然无累（guó）

D．扶掖（yè）恣睢（zì）别墅（yě）庶竭驽钝（shù）

4、词语书写无误的一项（      ）

A．脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词                              B．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑

C．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅                              D．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓

5、下列句子中加点的成语使用不正确的是（     ）

A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。

B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

C．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。

D．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。

6、在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是（　　　）

在一定条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。

      条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，       会被修改和发展成新的科学知识。

但人们之所以要不断学习       是因为原有知识统统“过期变质”，     是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。

A．如果 从而 并非 而                              B．如果  从而   不仅 而且

C．虽然 但是 不仅 而且                              D．虽然  但是   并非 而

7、下面对苏轼的《江城子·密州出猎》的解说，不恰当的一项是（    ）

A．“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了词人出猎时左手牵黄犬，右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。

B．“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。

C．“持节云中，何时遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。

D．“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达词人渴望抗敌戍边的雄心。

8、按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（   ）

葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。

传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。

这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？

                                   。

在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。

①唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。

②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。

③1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。

④汉朝的都护曾到此驻守。

A．③①④②          B．②④①③          C．①④②③          D．④①③②          

9、与下面的句子衔接最恰当的一句是（    ）

梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：

A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。

B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。

C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。

D．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。

10、从文学常识的角度看，搭配有误的一项是（　　　）

A．《西游记》—吴承恩 《水浒传》—施耐庵《聊斋志异》—蒲松龄 《儒林外史》－吴敬梓

B．《故乡》—小说  《藤野先生》—散文  《风筝》—散文 　《看云识天气》－说明文

C．香菱、刘姥姥—《红楼梦》星期五—《鲁宾逊漂流记》　韩麦尔先生—《最后一课》

D．三顾茅庐—《出师表》 温故知新、舍生取义—《孟子》  醉翁之意不在酒—《醉翁亭记》

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、现代文阅读（题型注释）

现代文阅读

克隆快乐

在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：

“孩子们，你们知道吗？

凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！

他依然编织着自己最美丽的梦。

这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：

“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。

”

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。

相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。

有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……

面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：

学生为什么会这么写？

这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？

还是我没把文章分析透彻呢？

……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。

课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——

咱们班最有爱心的李露露最先发言：

“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？

老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。

”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：

“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说：

“还有我的动画碟片和游戏机。

”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。

……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：

“要是快乐也能克隆，那该多好啊！

”教室里顿时响起了热烈的掌声。

我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。

是啊！

孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。

为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？

为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

11、概括文章故事情节（字数在15字以内）。

12、结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

13、根据提示品析下面句子在表达上的妙处。

（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。

（注意修辞手法）

_________________________________________________________________________

（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

（注意“凝固”一词）

_________________________________________________________________________

14、读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？

15、作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。

请你代替老师拟写，不超过60个字。

人人皆可为国王

①说到权力和享受，国王可算是一国之最。

因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。

②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。

比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。

同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。

以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。

比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。

《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。

据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。

③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。

你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。

就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。

④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。

塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。

北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。

“凡有井水处都有柳词”。

因而他在词坛成为了自己的国王——词王。

林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。

到住地后人们又去慰问，去求字。

以至于待写的宣纸堆积如山。

在人格王国里林则徐被推举为王。

⑤在日常生活中更是人人可以为王。

我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。

⑥国王的精神享受有三：

一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。

只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。

要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也