0330部编版六年级下册语文期末复习计划Word格式.docx

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营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。

尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。

在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。

并制定目标，抓好班级常规工作。

通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。

3.增强学生对学习的投入感

通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷。

作业完成有拖拉或偷工减料现象。

虽经整治仍有部份同学屡教不改。

如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习课的教学。

因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望。

因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣。

这里主要是培养学生的听课兴趣。

在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。

此外，多表扬少批评。

尤其是差生，更应该多发现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。

4.抓好复习的重难点，提高复习效率

总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。

因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。

而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。

即学生语文学习中的薄弱环节。

只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。

经分析，需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。

复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。

首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。

这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。

二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文素质。

三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。

如：

积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。

这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。

阅读复习要突出重点，即理解与感悟。

在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。

复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。

古诗《长歌行》，散文《匆匆》等虽然体裁不同，但都向我们说明时间容易流逝，教育我们要珍惜时间及早努力。

诸如此类的联系，在两册教材中还有很多，复习时注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。

课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；

句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；

内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。

习作复习，我主要从下面三个方面下手：

（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；

（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；

（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。

也就是：

写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。

复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。

俗话说：

文章是写出来的，但好文章是改出来的。

我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。

5.最后进行综合复习，考前模拟测试。

通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。

在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。

同时在总复习期间，要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。

并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。

四、复习时间安排：

1.以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

（6月7日——6月11日）

2.以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

（6月15—6月18日）

3.全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

（6月21—23）

4.学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

人教部编版六年级语文下册复习计划

一、学生情况分析

本班现有学生56人，其中男同学23人，女同学32人。

学生思想表现较好，在学习方面，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩居中学生多。

要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解.加深认识，力争使学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习目标

（一）基础知识方面

1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；

能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2.掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3.查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4.辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5.掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词；

掌握已学的成语；

了解和认识一些常用的格言。

7.能够改写句子、修改病句和缩句；

能正确使用一些常用的关联词。

8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

4.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）作文方面：

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4.习作要有一定速度。

三、复习内容：

（一）基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；

能正确地书写大小写字母；

能正确地拼读音节。

主要题型如：

（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2.汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

能区分常见的同音字、形似字；

书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；

特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

（1）把字写得正确、端正、匀称

（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3.词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。

会辨析一些近义词的反义词。

能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4.句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；

肯定句与双重否定句的变换）；

能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

复习的时候，要讲清要求和方法。

5.标点：

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；

能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1.课内阅读

落实背诵和默写；

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。

背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2.课外阅读

配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。

如“找出短文的中心句、体会中心”的片段。

“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写。

从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：

一是记叙文，包括写人、叙事、写景、写物。

二是应用文，包括写信、建议书、感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2.切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3.多参考教育教学此文转自初中化学资源网资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4.不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”。

5.讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

6.注意适时、适量地缓解学生心理压力。

调整学生学习状态。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

作文方面重点是：

命题作文中的“审题、选材、构思”训练；

材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；

应用文中的“格式”训练等。

六、复习时间安排：