湘教版二年级语文上册第六单元教案Word下载.docx
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典:
字典 典礼 典范典故典礼典型典雅词典恩典法典古典经典庆典盛典字典 数典忘祖引经据典
垫:
垫背垫脚垫平垫子床垫靠垫鞋垫坐垫
拼:
拼凑拼命拼死拼写拼音硬拼 拼死拼活东拼西凑
频:
频道频度频繁频率频频频数低频高频音频
聘:
聘礼聘请聘任聘书聘问报聘礼聘受聘招聘
4、利用所学生字组成的词语来说话,以帮助学生更好地理解词语含义。
三、巩固。
1、出示幻灯,把今天所学习的生字及句子认读,掌握好二类字。
2、自由读后指名读。
四、带学生书写较难把握好的生字“聘、垫、频”
五、描红、临摹。
六、总结。
第二课时
设计意图教学过程
复习导入新课,加强对一、二类生字的识记。
从音、形、义三方面着手,让学生自主学习生字。
通过对字义的对比进行组词,教孩子们正确运用汉字的方法。
1、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字,学生认读。
2、选词造句。
xū Xù
Xù
1、生字卡板贴生字“须、序、絮”
2、根据上节课自主学习生字的方法,学生分组查字典字学生字。
3、汇报交流
“须”:
左右结构,书写时应注意左边是三撇不要写成三捺了。
含义:
①一定要;
应当:
务须|必须|须要。
②胡子:
胡须|须发|剃须刀。
③像胡子的东西:
须根|触须|玉米须。
“序”:
半包围结构,书写时里面“予”不要写成了“矛”。
释义①次序;
事物排列的先后:
顺序|次序|秩序|井然有序。
②开头的;
在正式内容之前的:
序幕|序曲|序言。
③特指序言:
序目|写了一篇序文。
“絮”:
上下结构,下面部分不要多写一撇。
释义①棉花的纤维;
弹松的棉花:
棉絮|被絮|败絮。
②像棉絮的东西:
柳絮|芦絮。
③在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等:
絮棉衣|絮被子。
④说话罗唆:
絮叨|絮语|絮烦。
4、组词后选词造句。
5、指导书写。
6、学生描红后仿写。
三、总结:
汉字中有不少的字字音相同,我们在平时运用时不能随便挑一个同音字就用,而是查清字典,并根据每个字的含义来正确使用,平常多积累,这样才能真正掌握好汉字。
四、布置作业
1.组词
垫(
)
棉(
热(
绵(
)
2.写出下列字的偏旁部首和音序
拼(
)(
)
须(
)(
絮(
)
频(
(
序(
顺(
识字6
教学目标:
1.认识15个字,会写其中的10个。
2.认识拼字结构及有关的字。
3.利用多种识字方法学习生字。
重点难点:
掌握10个字的音,形,义。
认识汉字结构:
左右,半包围,品字形结构
突破方法:
多重方法识字,合作探究
教学具准备:
生字卡片,磁铁。
学生自制卡片
教学时间:
2课时
教学过程:
一.学习生字
1.出示卡片“人”,告诉学生,“人”作为偏旁时的写法。
2.启发:
人靠在树木上休息——“休”
3.人说话要守信用,人言为——“信”
以下字由学生讨论学习:
火烧土——“灶”,强调是平舌音
鱼,羊一起——“鲜”,新鲜
门里一市----“闹”,热闹
门口——“问”
马入门——“闯”
人,从——“众”,认识品字结构
木,林——“森”
三口——“品”
三日——“晶”
4.查学生学习情况,根据学习情况进行讲解
5.小老师领读生字,拼读,组词
二.写一写
抄写生字(两个个拼音两个字组两个词),师巡视辅导差生。
三.小游戏
老师出示音节,生抽生字卡片,然后读,拼,口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
四.小结。
第二课时
一.复习
1.出示生字卡片,生以开火车的形式认读。
2.听写生字。
二.继续学习字形结构
1.指名说出本课的生字有分别属于哪些结构?
2.
同桌竞赛完成:
把生字送回合适的家
左右结(
半包围结构(
品字形结构(
3.学生汇报完成情况
三.认识二类字(息,炉,群,尝,莹)
1.老师出示二类字,生自己认读,不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。
2.查学习情况,根据情况进行教学。
3.游戏,同桌一起用自制的卡片拼字
如:
火——土——灶
四.完成作业
1.完成书上第87页的填空题
2.组词
休(
鲜(
森(
体(
渔(
林(
闹(
问(
品(
柿(
闯(
晶(
识字7
教学要求:
1.认识17个生字,掌握其中的10个。
2.认识本课说的姓氏。
3.提高学生的识字能力。
教学重点难点:
姓氏的书写,认读。
激发学生探究中华姓氏的兴趣。
各种姓氏的卡片
以故事的形式激发学生情趣
多种识字方法,合作探究
一.导入:
1.给学生介绍中华百家姓:
1李2王3张4刘5陈6杨7赵8黄9周10吴11徐12孙13胡14朱15高
16林17何18郭19马20罗21梁22宋23郑24谢25韩26唐27冯28于
29董30萧31程32曹33袁34邓35许36傅37沈38曾39彭40吕41苏
42卢43蒋44蔡45贾46丁47魏48薛49叶50阎51余52潘53杜54戴
55夏56钟57汪58田59任60姜61范62方63石64姚65谭66廖67邹
68熊69金70陆71郝72孔73白74崔75康76毛77邱78秦79江80史
81顾82侯83邵84孟85龙86万87段88章89钱90汤91尹92黎93易
94常95武96乔97贺98赖99龚100文
2.讲诉关于姓氏的民间故事(女娲造人)
二.学习生字
1.把你周围你知道的姓氏说一说(和同桌)
2.指名说说
3.读课文,看看你读到了哪些姓氏?
4.老师出示姓氏的卡片学生认读。
5.讨论:
哪些姓氏你会认读会书写?
哪些还不会?
6.根据学生说的情况进行重点有争对性的教学。
三.小老师领读生字
四.写一写
生独立写生字(一个拼音一个字组一个词),边写边读出来,老师巡视指导差生。
一.复习
1.出示卡片,生以开火车的姓氏认读,拼,读,口头组词。
二.认识二类字(赵,陈,周,吴,杨,氏,历史,源)
1.出示二类字,人自己看,在文中找到不会读的字的音节进行拼读。
2.同桌讨论怎样记住这些字?
3.老师听学生汇报学习情况以及求助。
三.课中互动
同学自由交流,了解对方的姓氏并记住姓氏的书写。
看谁记得多。
四.老师查学习情况并训练学生以以下句式说话:
1.我姓——,我的同桌姓————,我最好的朋友姓——————。
2.妈妈姓——,爸爸姓——,我也姓——————。
3.我们班有的姓——————,有的姓————,还有的姓——————。
五.小结
六.回家和大人了解更多的姓氏
识字8
——逛市场
1.认识14个字,掌握其中的10个字的音形义。
2.让学生从文字中感受市场的热闹。
教学重难点:
生字的读写。
从文字中感受市场的热闹。
教学准备:
生字,词卡片
多种识字方法,合作探究,读中感悟
2课时
一.谈话导入:
1.
小朋友都赶过集或者经过市场,能把你看到的市场景象说说吗?
2.生自由说。
3.老师今天要你们去逛一个市场,小朋友可要细心哦,回来可要给老师汇报的哦。
生借助拼音读课文,老师巡视倾听。
二.初读课文
1.指名读课文,集体正音。
2.师生共读课文,老师声音高,学生稍低
三.理解课文
1.生汇报逛市场的结果,以以下句式说:
我跟这爷爷逛市场,我逛了(
),看见了什么,我逛了( ),看见了(
),我逛了(
),看见(
)。
2..老师引导学生叙述。
3.引导学生弄清课文
水果市场有(
),有(
),还有(
);
蔬菜市场有(
)和(
商店里,我看见(
)抱着(
),(
)抬着(
)驾着(
启发:
1.你最想用哪一个词来说说今天的市场?
(热闹,繁华,兴旺)
2.文中什么地方写出了人的心情?
是一种什么样的心情呢?
四.再读课文
1.生自读
2.
男女生赛读。
五.课后延伸
走过市场时请留意市场的景象,回家给家人说说。
第二课时
一.学习生字
1.
出示带生字的词语,学生以开火车的形式认读。
闹市
苹果
阿姨
电视机
冰箱
2.从词语中找出生字,独自拼读,同桌讨论识记方法。
3.老师在黑板上出示音节,生用磁铁把生字卡片贴在音节下面。
4.小老师自荐上黑板给大家讲解生字,喜欢说哪一个就说哪一个。
例如:
苹,说出音节,带大家拼读,读字一遍,再组一个词。
5.
老师启发:
你觉得哪一个字不好记不好写?
需要帮助?
师生共同解难。
抄写生字(两个音节,两个字,组一个词,写到哪一个字要读出来)
三.认识二类字(逛,栗,蔬,驾,摩托)
1.比比,谁认识它们?
(老师出示二类字卡片)
2.不认识的迅速从课文中找到音节拼读。
引导学生说出二类字的识记方法。
3.游戏——学生自由抽卡片(二类字),把抽到的字读一读,给大家教教。
四.练练
1.写出文中表示动作的词:
——
——
——
2.写出文中表示颜色的词:
3.写出文中表示气味的词:
4.写出文中的数量词
5.完成书中92页的练习。
五.再读课文,体会市场的热闹。
六.课堂总结。
语文活动六
教学要求:
1.复习音序查字法查字典典。
2.通过游戏拓展识字渠道,培养学生识字能力,开发学生智力。
教学重点难点:
音序查字法,培养学生平时自主识字的习惯。
学习简单的归纳的识字方法,增加识字量。
突破方法:
读熟,唱会字母,练习中掌握音序查字法。
生字卡片
教学过程:
一.复习字母
1.齐唱字母歌
2.师生对卡片:
大写字母对小写字母。
二.复习音节,音序
生自荐举例说什么是音节,什么是音序?
三.完成语文活动六的音序查字。
1.出示生字卡片,学生以开火车的形式认读,并说出音节,音序。
2.指名说说音序查字法的步骤。
先在(
)查到(
),再到(
)找(
),然后(
),最后(
)。
3.同桌竞赛查字典(查:
单,市,姨,步,姓),并在书中完成第一题,老师巡视辅导差生。
4.讨论:
如何给这些字按音序排队?
1)记住大写字母的顺序
2)按大写字母的顺序排列这些字。
3)生独立完成排队
4)师生一起检验正误。
四.大舞台——找朋友
1.老师出示字卡片,生认读。
岗,功,苹,蔬,李,陈,周,吴
2.把它们按一定方法分类(找出它们相同的地方)
3.同桌合作完成。
4.老师查完成情况,进行讲析:
按姓氏:
按偏旁:
按音序:
按意思:
五.练练
1.写出下列字的音序,音节,在字典的哪一页
“拼”音序(
),音节(
),在字典(
)页
“须”音序(
2.根据音序给下列字排排队。
外,麻,雀,冲,肯,定,羽