行路难》导学案正课Word文档格式.docx
《行路难》导学案正课Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《行路难》导学案正课Word文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![行路难》导学案正课Word文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/28/eb6dd5d8-891c-4404-9778-4ebf37ff1eac/eb6dd5d8-891c-4404-9778-4ebf37ff1eac1.gif)
作于天宝三年(就是公元774年),共三首,这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;
同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
(二)朗读两遍诗词,完成以下题目:
1、读准字音,读出节奏,读出感情,力争达到背诵。
(C)
2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景,融入自己的联想及想象,翻译诗词到课本上。
(B)
金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。
面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。
我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。
想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的大雪阻拦。
我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。
行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。
三、课堂交流展示学案
(一)导入:
讲一个和李白有关的故事导入,激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。
唐玄宗时期,李白经朋友引荐到京城长安做了小官,这让李白很是郁闷,要知道他原想是辅佐帝王,成就伟业的。
于是李白便常和朋友饮酒作乐,杜甫曾写诗说:
“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士,被迫离开长安,离开长安前,李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情,今天我们将要学习的是其中的一首。
(板书课题)
(二)检查预习:
1、组织学生展示作者简介、历史背景、文体知识
2、检查学生朗读预习情况,纠正读音节奏(采用听读、自读、齐读、分男女生读、个别读、比赛读等形式进行)
3、学生融入自己的联想及想象,翻译诗词
(三)小组探讨、交流、展示:
朗读古诗,请大家以下面句式为依托,品读这首诗。
我从“”这句诗中,读出了一个的李白。
因为。
1、我从“停杯投着不能食,拔剑四顾心茫然。
”这句诗中,读出了一个内心苦闷的李白。
因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。
2、我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这句诗中,读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。
因为诗人想“渡黄河,登太行”,但是“冰塞川,雪满山”,这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难,寓含一种无限的悲愤。
3、我从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这句诗中,看到了一个充满希望,理想未灭的李白。
因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。
表现了诗人不甘消沉,继续追求的心境。
4、我从“行路难!
行路难!
多歧路,今安在”这句诗中,读出了一个内心愤慨痛苦的李白。
因为诗人在这句诗中直抒胸臆。
当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来,回到壮志未酬的现实中,感到人生的艰难,因此向天地间发出这痛苦的呼喊。
5、我从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句诗中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。
哪怕他正面对着现实的艰难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会像宗悫一样,乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。
表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着和追求。
学生每说完一句,让学生用体会到情感去读相关的诗句,进一步体会作者的情感。
(诗歌朗读的感情变化应该是低沉——激昂。
)
(四)小组探讨、交流、展示:
难句理解
过度:
其实我们刚才已经涉及到了几个难句,这里我提出两个难句需要大家来阐释,这两个难句弄懂了,这首诗也就懂了。
?
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
请自选一句阐释它的含义和作用。
第一个层面,要阐释它的含义;
第二个层面,要阐释它的作用。
好,开始思考。
我想说第三句,它有两层意思。
作者想渡过黄河,但黄河结冰不能通过;
他想登上太行山,但因为雪满他不能登山。
这两句给我的深层感受是,作者有自己的一番理想和抱负,但是因为社会上、官场上的阻扰,不能让作者实现自己的理想抱负,这抒发了作者的悲愤之情。
生6:
我选第四句。
作者引用吕尚和伊尹的故事,表达自己的怀才不遇,希望有识人才的人发掘他,让他有一番作为。
师:
第二句说得特别好,希望有人给他机会,使他得到重用,让他实现自己从政的理想。
这两位同学的发言基本上把这两个句子解释清楚了。
我再来阐释一下。
第三句是用喻,就是用比喻。
连续用喻,来描绘自己现实的困境,这里用自然界中道路的艰险,比喻人生道路上的艰险和困难;
用比喻来表达自己的心情。
第四句是用典,就是用典故来表达自己的希望、憧憬、梦想,同样也是写心情。
5、拓展讲座——用典,传情达意的生花妙笔
典故:
文献典籍中的词语或故事
用典:
用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。
用典的效果:
使表达委婉含蓄,生动典雅。
用典是一种高层次、很雅致的表现方法。
它避直就曲,生动典雅。
句子的含义是需要人们去理解的,就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,、“我要报效国家”、“我希望被重用”,而是用典故来说话。
下面我们再来理解一下用典的句子。
(1)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
”
字面含义:
我想闲暇时坐在溪边垂钓:
这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。
忽然又梦见乘船从白日边经过:
这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。
你看,从表面上看,都看不出来其真正的含义。
真正的含义:
希望有机会得到赏识,希望委以重任。
知识链接:
《江城子密州出猎》中“持节云中,何日遣冯唐”苏轼借用典故,显然是拿魏尚自比,希望得到朝廷的重用。
(2)知识运用酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
A、用典的句子是哪两句作用是什么(B)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
“怀旧空吟闻笛赋”说的是物是人非,“到乡翻似烂柯人”说的是岁月流逝。
B、警句是哪两句有何寓意(B)
作者在诗里写的是他的想法,其实这两句诗的意义早已离开文本原意,被人们广泛运用,它的寓意是新生事物不断出现,更加美好的事物在前面呢。
我们应该以积极进取的态度来面对未来。
用典和警句都是诗歌里高层次的表达技法,我们在读古诗时要有意识地注意一下。
乘风破浪,沧海扬帆。
意境开阔,壮思飞扬。
千古雄句,激荡人心。
这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。
它表现出海阔天空的意境,是作者壮思飞扬的理想境界的描述。
因此,人们这样评价,说它是“千古雄句,激荡人心”。
这样的句子已经单独流传下来,流传在我们现在的书面语中,流传在口语中,流传在广告中,流传在我们写文章的引用中。
这样的句子叫做警句。
课中微型讲座
(一)警句——让诗文生辉?
警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。
作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深刻的思想。
警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。
小结:
今天的学习让我们进一步地了认识了李白,获得了有价值的人生感悟。
在此我祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(五)拓展延伸:
1、在你生活或者学习的过程中,你也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你该如何对待(50字)(C)
2、课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗(C)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石)
病树前头万木春。
(刘禹锡)
咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东南西北风!
不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
(元·
高明《琵琶记》)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(宋·
陆游〈游山西村〉)
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
(唐·
元稹〈离思》)
不付十年寒窗苦,哪得梅花一径香雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
红军不怕远征难,万水千山只等闲
3、回顾旧知
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼,。
,随风直到夜郎西。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
弃我去者,昨日之日不可留;
乱我心者,今日之日多烦忧。
,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
四、当堂达标:
(一)、背诵默写全词
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(二)理解默写:
1、面对人生中的困难和挫折,我们要像李白《行路难》里说的那样,对未来
充满信心和希望:
,。
2、默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业的句子:
五、课外作业:
(一)中考连接:
《行路难》中考题集锦
1、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”为后人称道,试简要分析
尽管前路障碍重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
突出表现了诗人坚定的信念,不屈的精神,豪迈气概和乐观精神。
2、诗中引用两个典故有什么作用
引用姜太公垂钓的碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业。
3、对这首诗的赏析不下确的一项是()C
A.前四句写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物,却因心中难以排解的烦恼,无法下咽。
“停”、“投”、“拔”、“顾”四字,写出了诗人的苦闷抑郁。
B.中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来,传达出诗人复杂的心理。
C.“行路难,行路难,多歧路,今安在”是计人在极为痛苦的情况下,坚定了探寻出路的信念后发出的感叹,该句是后两句言志前的发问。
D.结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格,表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。
六、教学反思:
1、教改成功之处:
2、教改失败之处和改进措施:
六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。
任课教师对你本节学习评价意见(优秀、良好、合格、不合格)。
古诗三首----《行路难》导学案
(重点)3、品味语言,体会诗的意境,感悟诗人所表达的思想感情。
(体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界)(难点)4、运用典故的作用(难点)
,字,号。
朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。
行路难》这首诗是作者在天宝三载离开长安时所作。
是他遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
1、我从“,”这句诗中,读出了一个的李白。
因为
2、我从“,”这句诗中,读出了一个的李白。
3、我从“,”这句诗中,看到了的李白。
4、我从“”这句诗中,读出了的李白。
5、我从“”这句诗中,读出了一个的李白。
难句理解。
请自选一句阐释它的含义和作用。
1、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
2、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
《江城子密州出猎》中“,”苏轼借用典故,显然是拿魏尚自比,希望得到朝廷的重用。
(2)知识运用
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
A、用典的句子是哪两句作用是什么(B)
2、课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗(C)(2句)
金樽清酒斗十千,。
停杯投箸不能食,。
,,,今安在,。
3、对这首诗的赏析不下确的一项是()