人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二含答案 5Word文档下载推荐.docx
《人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二含答案 5Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二含答案 5Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我找来一只火柴盒子,准备为蚂蚁们做一个新居。
怕它们再闷死,我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼,作为透气。
当时已是深秋,天气有些冷,于是妹妹又有新的担忧:
“火柴盒里很冷,小蚂蚁要冻死的!
”对,想办法吧。
在妹妹的眼里,我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。
我果然想出办法来:
从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草,用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里,这样,我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新窝了。
我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里,还放进一些饼干屑,我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。
遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。
但可以用耳朵来听,把火柴盒贴在耳朵上,可以听见它们的脚步声。
这些窸窸窣窣的声音极其轻微,必须在夜深人静时听,而且要平心静气地听。
在这若有若无的微响中,我曾经有过不少奇妙的遐想,我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀……
然而我们的试验还是没有成功。
不到两天时间,火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。
我也终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵。
跳河
在几十双眼睛的注视下,我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高,湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……
背后有人在小声议论——
“喔,这么高,比跳水池的跳台还高!
这孩子敢跳?
”
“胆子还真不小!
“瞧,他有些害怕了。
议论声无一遗漏,都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛,又深深地吸了一口气……这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候,我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天,看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水,跳得又潇洒又优美,使人惊叹又使人羡慕。
我突然也想去试一试,他们能跳,我为什么不能呢?
小伙伴们知道我的想法后,都表示怀疑,他们不相信我有这样的胆量。
我急了,赌咒发誓道:
“你们看好,我不跳不姓赵!
”看我这么认真,有几个和我特别要好的孩子也为我担心了,他们说:
“好了,我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”“假如‘吃大板’(“吃大板”,指从高空落水时身体和水面平行接触,极危险),那可不是闹着玩的!
”可是再也没有人能够阻拦我的决心。
我爬上桥栏时,小伙伴们都为我捏一把汗,有几个甚至不敢看,躲得远远的……
然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩。
在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水,现在一下子要从七八米高的地方跳入水中,而且没有任何准备和训练,真是有点冒险。
如果“插蜡烛”,保持直立的姿势跳下去,危险性要小些,但肯定会被人取笑。
头先落水呢,一点把握也没有……我犹豫了几秒钟。
在听到背后围观者的议论时,我一下子鼓起勇气:
头先落水!
我眼睛一闭,跳了下去。
但结果非常糟糕,因为太紧张,落水时身体蜷曲着,背部被水面又狠又闷地拍了一下,几乎失去知觉。
挣扎着游上岸时,发现背脊上红红的一大片。
不过,这极不潇洒的一跳,却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。
“这一跳不行,我重跳。
”当小伙伴们拥上来时,我喘着气宣布了我的决定。
不管他们怎样劝阻,我还是重新爬上了桥栏。
我又跳了两次。
尽管我看不见自己落水时的姿势,但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看,后两次落水我是成功了。
我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳,更不知道我还敢从桥头往河里跳。
他们也许不会相信,这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生,竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。
然而我确确实实这样干了,干得比顽童还要大胆。
为逞一时之强而去冒这样的险,似乎有点蠢,有点不值得,但我因此而树立了这样的信念:
凡是我想要做的,我一定能够做到。
随着年龄的增长,这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折,但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。
52.给下列加点字注音。
威风凛凛(_________)湍急(__________)蜷曲(__________)惊惶不安(__________)
53.解释加点词语在句中的含义。
(1)我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀……
(2)我想它们大概是饿了,便旋开瓶盖投进一些饭粒,可它们却毫无兴趣,依然惊惶不安地在瓶里奔跑。
54.阅读文章,作者幼时为什么要饲养蚂蚁?
请用简洁的语言概括他两次“囚蚁”的经历。
55.饲养蚂蚁的失败让作者明白了什么?
找出原文语句。
对于作者明白的内容,你有怎样的思考,请简要谈谈你的理解。
56.在“跳河”的章节中,作者一开始就写了自己准备跳河的紧张、恐惧的状况:
“我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……”这与下文哪句话相照应?
57.作者所说“凡是我想要做的,我一定能够做到。
尽管以后我也不断有过失败和挫折,但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标”,你是否认同作者的这个观点呢?
请结合生活实际谈谈从中得到的思考?
58.童年是多么美好纯真的记忆啊!
你是否有回忆起来让人忍俊不禁的童年往事呢?
你是否有过回忆起来醍醐灌顶的童年经历呢?
请你用生动的语言写一段关于自己童年的经历。
【答案】
52.lǐntuānquá
nhuá
ng
53.
(1)形容声势或其实使人敬畏。
(2)本指恩为惊慌害怕,不知怎么办才好,文中找蚂蚁因为被囚在了不通气的药瓶子里害怕、恐慌的状态。
54.童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养,而且所有的动物都可以从小养到大,就像人一样,摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。
/第一次,用玻璃瓶饲养十五只,结果都死了;
第二次用火柴盒,结果跑得无影无踪。
55.蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
自由对于动物来讲是对它们最大的爱与尊重。
56.然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩。
57.认同。
生活中要坚定自己的理想,哪怕是遇到多大的坎坷挫折,都不要放弃,持之以恒的去做,才能有所得。
58.突出笨事和趣事方面记叙童年经历。
【解析】
52.本题考查学生对字音的掌握情况,关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
注意“凛”“蜷”“湍”的注音。
53.本题考查学生对重点字词的理解。
要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
在这里指我想象中的蚂蚁的威武形象。
“惊惶不安”指因为惊慌害怕,不知怎么办才好。
文中找蚂蚁因为被囚在了不通气的药瓶子里害怕、恐慌的状态。
54.本题考查学生的对文本内容的理解和概括。
结合“童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养,而且所有的动物都可以从小养到大,就像人一样,摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。
”分析原因即可。
然后用简洁的语言概括两次饲养蚂蚁的经历即可。
55.本题考查学生对文本的理解和把握。
结合“我也终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
”分析,然后结合“自由”的认识,写出见解即可。
56.本题考查学生对文本内容的把握。
“我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……”写出了自己的紧张,与下文跳河前的经历“然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩。
”照应,作者这样安排使文章结构严谨,开篇设下悬念,为下文跳水做铺垫。
57.本题考查学生对自己的观点和看法的表达。
可以认同,也可以不认同,必须明确自己的态度。
结合文本内容和自己的生活实际分析,然后写出自己的理由。
58.本题属于开放性试题。
结合自己的生活实际,用简洁的语言写出自己的笨事或趣事即可。
注意突出“笨”或“趣”的特点。
阅读下文,回答问题。
多动症
杨红樱
除了体育老师不说马小跳有多动症,几乎其他所有教过马小跳的老师。
都说马小跳有多动症。
秦老师说:
“马小跳,我来治你的多动症。
秦老师就这么武断,还没去医院检查,她就断定马小跳有“多动症”。
过了几天,秦老师问马小跳,想不想在六一儿童节上台表演节目。
马小跳说当然想,自己做梦都想。
班上要表演的节目是童话剧《龟兔赛跑》。
路曼曼演兔子,唐飞演乌龟。
两个主角都有人选了,那么,马小跳又演什么呢?
“马小跳演那棵树,就是兔子靠着睡觉的那棵树。
说是演树,其实只不过是一个道具而已。
马小跳两只手举着两根树枝,一动不动地站在那里,连一句台词都没有。
故事是从一只兔子在一棵大树下遇见一只乌龟开始,也是在这棵大树下结束的。
所以,马小跳必须从头到尾、自始至终地站在那里。
马小跳两只手高高地举着两根树枝,眼睁睁地看着兔子路曼曼在他身边跳来跳去,眼睁睁地看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。
那个唐飞真是笨,连马小跳都把他的台词背得滚瓜烂熟了,他自己还经常忘词儿。
马小跳忍不住就要给他提词儿,唐飞不仅不感谢马小跳,反而去向秦老师告状。
“秦老师,马小跳说话了。
秦老师就来警告马小跳:
“马小跳,你要记住,你是一棵树,树是不能讲话的。
你再故意捣乱,我就把你换下来。
你知不知道,还有很多同学想演你这个角色呢!
马小跳知道,确实有很多同学想演他这个角色。
马小跳很怕秦老师把他换下来,后来在排练的时候,马小跳就不停地对自己说:
“马小跳,你是树,不是人。
树是不能说话,不能动,不知道累的。
秦老师看马小跳有进步,就鼓励他:
“马小跳,只要你把树演好了,我就让你说一句台词。
马小跳说:
“你不是说树是不能说话也不能动的吗?
秦老师就笑起来:
“我们演的《龟兔赛跑》是部童话剧,童话中的动物可以说话,树也可以说话。
”_
“童话中的树既然可以说话,为什么只能说一句,而不能多说几句呢?
“不可以。
”秦老师一点商量的余地都不留,“只能说一句,但这句话非常非常重要。
马小跳后来才知道,这句非常非常重要的话,就是“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
“别小看这么一句台词,这句台词可是这部童话剧的灵魂。
为了能说这句台词,马小跳在排练中,一动不动地一站就是一两个小时。
有时唐飞记不住词儿,或者是路曼曼出点差错,站三四个小时的时候也有。
秦老师终于同意让马小跳说这句台词了。
马小跳把这句台词至少练了一百遍。
六一儿童节那天演节目之前,马小跳的全身裹满了棕色的布,这是树干。
他的手上举着绿色的树枝,就更像一棵树了。
他一上台,就把所有人的眼球都吸引到他身上了。
马小跳是全校闻名的淘气包,所以他在全校的知名度很高。
“看看,演树的是马小跳!
“他真像一棵树。
“噢噢,马小跳!
噢嗅,马小跳!
节目演到最后,马小跳终于用充满智慧的声音,也就是用那种瓮声瓮气、拖声拖气的腔调,说出了那句最关键、最灵魂的台词——“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
他刚一说完,全场就响起了炸雷般的掌声和欢呼声。
59.请用简洁的语言概括文中的主要故事。
60.下列关于本文的说法有误的一项是()
A.“秦老师说:
‘马小跳,我来治你的多动症。
’”这句话为下文埋下了伏笔。
B.“马小跳两只手高高地举着两根树枝,眼睁睁地看着兔子路曼曼在他身边跳来跳去,眼睁睁地看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。
”句中连用了两个“眼睁睁地看着”表现了马小跳得意的心理。
C.最后一段是侧面描写,表明马小跳的表演获得了成功。
D.这篇小说诙谐幽默,充满童真童趣。
61.结合下面相关链接材料,完成题目。
(链接材料)
心声(节选)
京京在座位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么。
“李京京,又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
京京脸一红,低下了头。
可是随即又抬起头来,并且举了举手。
“什么事?
京京站起来,结结巴巴地说:
“老师,我能……念一段吗?
“不行,”程老师干干脆脆地回答,“不行。
你的嗓子沙哑得厉害,念不好。
京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊!
他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!
他准能念好。
朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?
声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺的。
可是公开教学课难道是上台表演吗?
嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?
京京心里难受极了。
(1)李京京那么想念一段课文的原因是;
而马小跳“做梦都想”演童话剧的原因是。
(2)程老师不让李京京朗读课文,是因为她认为;
秦老师让马小跳扮演树,是因为。
(3)李京京和马小跳在思想性格方面有哪些异同?
(4)对于程老师和秦老师,你喜欢哪一位?
请结合文章的内容说明理由。
59.秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中的一棵树,并获得了成功。
60.B
61.
(1)他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达感情”)生性好动(或:
好奇心强,觉得演童话剧有趣)
(2)李京京的嗓子沙哑得厉害,念不好(或“不好听”)想治一治马小跳的“多动症”
(3)相同:
①都渴望得到老师的肯定。
②都想争取机会表现自己(有上进心)。
③有执着的精神。
④有毅力。
不同:
马小跳较活泼外向;
李京京性格较内向。
(4)喜欢秦老师。
因为秦老师用教育、引导的方式,从马小跳生性好动的性格和兴趣中寻找切人点,既满足了孩子的愿望,又起到了教育效果。
而程老师根本不给李京京机会,武断、粗暴地下结论,伤害了孩子的自尊心。
59.考查对文章内容的概括。
概括主要内容,要交代清楚人物、事件,即什么人干了什么事,结果如何。
文中主要人物是马小跳,他在童话剧中扮演了一棵树,结果是获得了成功。
注意语言要简练概括。
60.B错误,连用两个“眼睁睁地看着”表现了马小跳对路曼曼、唐飞可以跳来跳去、爬来爬去的羡慕。
61.本题考查对文中信息的筛选能力。
可以直接引用原文语句,也可以根据重点内容概括。
对人物思想性格的分析要围绕人物的言谈举止。
如文中的李京京“心里难受”是他太想表现自己而不得的真实反映;
马小跳的“一动不动地一站就是一两个小时”是希望得到老师肯定的表现。
“多动症”一词体现了马小跳的活泼外向;
李京京“结结巴巴”的语言和心理描写刻画了其内向的性格。
(4)选择你喜欢的老师,说明理由时要联系文章主要内容和主题,从是否有利于孩子的健康成长入手。
语句通顺流畅即可。