部编PEP版小学英语六年级下册第二单元教案单元备课+课时备课文档格式.docx
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1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备
课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
课时安排
2课时
教学过程
学生活动
教学过程
1、Warm-up&
Revision
师生日常问候和自由问答。
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Whatdoyouusuallydoonweekends?
（旨在帮助学生回忆学过的动词短语）
S1:
Iusuallycleanmyroom.
S2:
Iusuallydomyhomework/playfootball/watchTV.
S3:
...
以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation&
Practice
Let’slearn
1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
Whataretheydoing?
Mikeiscleaninghisroomandwashinghisclothes.（教师提醒学生注意物主代词的变换）
ChenJieisstayingathomeandwatchingTV.
（1）呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。
学生跟随教师朗读词组。
玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；
出示人物活动图片，学生说出对应的词组）。
（2）呈现句型：
Whatdidyoudo?
师问生答。
情景图问答练习：
出示Mike微博截图，操练句型:
Whatdid+主语+do?
主语+动词过去式+其他.
2.播放录音让学生跟读。
3.教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单对话。
如：
Howwasyourweekend?
S2:
Itwasfine,thankyou.
IstayedathomeandwatchedTV.
Doasurveyandreport
1.教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。
学生可先于组内讨论、交流，10分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问“Howwasyourweekend?
”“Whatdidyoudo?
”，其他成员依次回答。
教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。
Tick
washedmyclothes
stayedathome
watchedTV
cleanedmyroom
didsomethingelse
2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“Howwasyourweekend?
”，根据活动中完成的调查表格，向全班同学作报告。
可以这样开始：
Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes…
跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。
对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计
1.抄写本课学的几个四会单词、词组并做配套练习。
2.询问同学或朋友的周末安排。
3.学生自主预习Let’stalk。
板书设计
Unit2
Lastweekend
clean—cleanedmyroom
wash—washedmyclothes
stay—stayedathome
watch—watchedTV
教学过程
一、Warm-up&
1.Greetings
Goodmorning/Goodafternoon,class.
Ss:
Goodmorning/Goodafternoon,MsWang.
2.Playagame
将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
Practice
Let’stry
1.让学生读题。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。
Let’stalk
1.学生阅读Let’stalk的短文并圈出不认识的单词，如：
was，drank。
2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
3.教师讲解：
drink—drankam/is—wasare—were
4.教师播放Let’stalk的课文录音，并要求学生回答问题：
WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?
5.教师再次播放Let’stalk的课文录音，学生跟读并思考问题：
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
6.Role-play
两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
1.熟读Let’stalk部分课文。
2.自主预习PartBLet’slearn部分内容。
LastWeekend
—Whatdidyoudolastweekend?
—I...
drink—drankam/is—was
are—were
教学反思
Let’slearn,Lookandtalk,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime（C部分）
1.四会词汇:
had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before
2.三会词汇:
magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay
（1）—Whatdidyoudo…?
—I+v.-ed…
（2）—Didyou…?
—Yes,Idid./No,Ididn’t.
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句型。
3.了解、感知过去式的不规则变化。
通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人，互相学习，增进友谊。
1.能听、说、读、写readabook,sawafilm,hadacold,slept等重点词汇。
2.运用重点句型“Whatdid…?
”“Did…?
”及答语谈论过去的活动。
1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。
2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。
课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等
4课时
教学过程
1.Greetings
2.播放教材配套英文歌曲“Lastweekend”，然后带学生一起唱，做课前热身。
在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去式。
Today,we’regoingtostarttolearnUnit2PartB.Let’sbeginwiththesong“Lastweekend”.
以歌曲引出新课内容，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。
1.带学生听Let’slearn部分录音，并让学生跟读。
2.PPT出示John的微博截图并提出问题：
WhatdidJohndolastSunday?
（板书lastSunday）
S1：
Heslept.（板书slept）
S2：
Hereadabook.（板书readabook）
3.出示动词卡片，学生朗读。
4.出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：
seeafilm，引出sawafilm,学生跟读。
（板书sawafilm）
5.T：
Sarahsawafilm.Didyoulikeit?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
6.出示John感冒的图片，教授haveacold,引出动词的过去式hadacold,学生跟读。
（板书hadacold）
7.学生打开课本练习Let’slearn的对话，教师出示各种时间词并解释thedaybeforeyesterday（前天）。
8.小结：
不规则动词过去式：
do—didsee—sawread—read
sleep—slepthave—hadgo—went
Lookandtalk
1.教师展示课本上的表格。
2.让学生看表格几秒，然后隐藏或收起，接下来师生进行快速问答。
帮助学生操练句型:
WhatdidSarah/John/Mike/Amy/ChenJiedoyesterday/lastSunday...?
Didhe/she...?
Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.
3.教师示范完毕，学生根据表格内容，仿照Zoom和和Zip的对话，进行问答练习，注意交换角色。
Zoom:
WhatdidJohndoyesterday?
Zip:
Heslept.
Didhehaveacoldyesterday?
Yes,hedid.
4.请2-3对学生上台展示交流成果，教师作评。
用旧知引出新知，提醒学生注意观察和比较。
教师在活动开始前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。
学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。
1.抄写本课几个四会词汇。
2.自主预习Let’stalk的课文。
readabooklastweekend
sawafilmlastnight
hadacoldlastSunday
sleptyesterday
thedaybeforeyesterday
Whatdidyoudoyesterday?
I…
Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
2.Warm-up
（1）拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。
（2）复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。
速度竞赛，活跃课堂气氛。
2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。
3.师生核对答案，教师点拨难点。
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别。
2.教师对学生说：
JohnandAmywanttogotothebookstore.Whatdotheywanttobuy?
Let’slistenandhavealook.
3.播放Let’stalk部分的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
Q：
Whatdotheywanttobuy?
4.教师通过单词卡片、图片或实物，带领学生学习单词及短语magazine,hadacold,slept,better,faster。
通过教师领读、小老师领读、组长检查，熟练掌握单词。
5.再次播放录音。
思考DidJohnseeafilmlastweekend?
Whatdidshedo?
6.小组讨论，找出答案，抽学生回答。
7.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
8.学生分角色朗读，男女生读，或分组读。
教师也可拓展其他一些国外的孩子周末的活动情况介绍，开阔学生的视野。
1.熟读Let’stalk的对话内容。
2.自主预习Readandwrite，在不懂的地方做上记号。
Unit2LastWeekend
magazine杂志
better（更好）—good
faster（更快）—fast
better
2.Warm-up
教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进行问答。
LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?
Icleanedmyroom.
DidyouwatchTVlastnight?
Readandwrite
1.出示PPT:
MrsBroom’swork
madethebedscookedthefoodcleanedtherooms
2.出示Mike的建议卡及意见书。
先让学生小组内讨论自己和家人住宾馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽量用英文陈述）。
3.组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：
WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.教师通过说“HowwasWuYifan’sstay?
Itwasnotgood.”引导学生理解吴一凡一家人在HolidayHotel的居住并不满意。
4.学生个别读，分段读短文Comments,边阅读边做标记，养成良好的标注习惯，圈出WuYifan不满意之处的关键词，如：
old,brokenchair等。
同时圈出有疑问的地方。
5.听录音跟读。
全班读。
6.教师答疑并帮助学生用英文列出WuYifan及家人对宾馆的不满意之处。
7.Practice
完成P19的练习:
（1）Readtheletteragainquickly.FindthesentencesthatdescribePictures1—3.
（2）Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.
（3）Readandfinishtheletter.
（4）师生核对答案，对于学生有疑问的地方及时加以疏导。
先小组讨论，再由教师讲解。
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
1.朗读课文。
2.自主预习新课Let’swrapitup内容。
hotel—旅馆fixed—修理
broken—破损的lamp—台灯
loud—大声的stay—逗留
enjoy—享受……的乐趣
【能
升级会员 