湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《木兰诗》导学案无答案 人教新课标版Word格式文档下载.docx
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）
可汗（
鞍鞯（
辔头（
）
燕山（ ）鸣溅溅（
）鸣啾啾（
）胡骑（
） 戎机（ ）
金柝（
）著（
3、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，把握节奏
（2）画出喜欢的段﹑句。
4、诵读赏析优美句﹑段。
5.自由选读。
注：
朗读指导：
①
首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。
②
二段问答句，可深沉些；
“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急；
末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大义及下定决心。
③
三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；
奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；
末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。
④
四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。
⑤
五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；
辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。
⑥
六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，甚至如“快板”，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；
“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；
“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。
三．课堂检测
（1）《木兰诗》选自宋代__________编的《___
_______》，这是南北朝时北方的一首________。
它与《孔雀东南飞》一起被称为“_______________
”。
（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（
A.鞍鞯（jiān）
溅溅（jiān）
啾啾（jiū）
B.红妆（zhuānɡ）
霍霍（huò
）
可汗（há
n）
C.唧唧（jī）
朔气（shuò
燕山（yān）
D.胡骑（qí
金柝（tuò
赏赐（cì
）
3、文章内容概括：
本文讲了_________________________________________的故事。
《木兰诗》第二课时
一、译读课文。
（小组合作，完成老师指定的段落。
二、疏通文意，复述故事
1、参照课下注释疏通文意，小组讨论交流
解释下列词语的意思。
问女何所忆（
）愿为市鞍马（
）北市买长鞭（
）胡骑（
万里赴戎机（
）关山度若飞（
）朔气传金柝（
）策勋十二转（
）赏赐百千强（
）著我旧时裳（
）安能辨我是雄雌（
用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2、复述
这首诗的故事情节。
⑴抽查三个学生复述
⑵老师评价纠正
复述故事指导：
复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。
人称上可用第三人称。
3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
三．赏析人物
学生再读课文，四人一组讨论：
要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
板书：
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
四、拓展延伸
木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。
那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
五、教师小结
六、布置作业
1、这首诗在叙事的详略上有什么特点，为什么这样安排？
2、学生举例我国历史上的巾帼英雄。
《木兰诗》第三课时
1、熟读课文，品味语言，并当堂背诵。
2、进行片断写作训练，提高想象和联想能力，进一步理解木兰形象。
教学重点：
品味语言
教学难点：
发现文中的创新之处
教学过程：
一、习题导入
①《木兰诗》选自
朝
（人名）编的《
》，这是
朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰
的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，
的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“
、
”一句，用_________和_________
的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_________________________”一句诗文。
二、品味语言
1、找出自己认为写得好的句子，并说明理由。
例举：
①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。
为什么不在一个地方买齐东西？
这样写繁琐吗？
并找出其它互文的句子。
②．“万里赴戎机，关山度若飞”。
“朔气传金柝，寒光照铁衣。
”“将军百战死，壮士十年归。
”（介绍对偶、夸张、互文）
③．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
④．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？
表现了她怎样的心情？
2、运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。
三、体验反思
假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？
会说些什么呢？
四、探究发现
1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？
（困惑处或者不同见解处）
如：
①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。
②从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。
五、小结
仔细品味文章第六自然段。
《木兰诗》第四课时巩固练习课
[基础巩固]
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
胡骑（
策勋（
赏赐（
云bì
n（
）pè
i头（
扑shuò
（
雄cí
阿zǐ（
2．形似字注音组词
拆（
柝（
析（
折（
戎（
戍（
戊（
戌（
3．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（
昨夜见军帖（
旦辞爷娘去（
万里赴戎机（
著我旧时裳（
安能辨（
）（
）我是雄雌
4．下列句子中加点词解释有误的一项是（
Ａ.愿为市鞍马 市：
买
东市买骏马 市：
集市
Ｂ.出
郭相扶将 郭：
外城
木兰不用尚书郎 不用：
不愿作
Ｃ.朔气传金柝 朔：
北方
策勋十二转 策勋：
记功
Ｄ.军书十二卷 十二卷：
十二本
赏赐百千强 强：
有余
5．填空。
①《木兰诗》选自______朝____________（人名）编的《
____________朝时期北
方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰____________的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，___________的女英雄形象。
⑦诗中的“_____________、_______________”一句，用
____________和_____________的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_______________，___________________”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（
Ａ.“万里赴戎机”：
“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：
跨越飞和山，
像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：
朔，指北方。
用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：
用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7．写出下面诗句的大意。
①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
[能力提升]
（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：
②描写阿姊：
③描写小弟：
④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词
的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
（二）木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！
男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（
A．少习射（少年时）
B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）
D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（
数（
）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行（因：
余观夫木兰从军之事因益信（因：
4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：
②．男子可为之事女
子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
”一句在文中的正确意思是（
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
_______________________________________________________________________
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