高中高二语文《陈情表》Word文档格式.docx
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在封建社会里,违抗君命是大逆不道的行为,更何况是一个“至微至陋”的蜀汉降臣。
而相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给李密奴婢两人,并命郡县按时给其祖母供养。
(三)表表是古代臣子陈述己见的奏章。
是古代的一种文体。
是古代臣属给君王的上书。
内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。
它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
如诸葛亮的《出师表》。
文章言辞恳切,真挚动人。
人言读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝。
千百年来,人们常以忠则《出师》,孝则《陈情》相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
三.文章简析:
1.概括每段大意,说说各段之间的联系。
第一段:
叙述自己的遭遇和家庭的困境。
开篇以“臣以险衅,夙遭闵凶”八个字概括幼年时期的不幸遭遇,落笔十分凄楚。
接着写“险衅”、“闵凶”的具体内容:
“六月”丧父,“四岁”母亲改嫁,由祖母抚养成人。
然后叙述家庭的孤独单薄,叔伯兄弟,远近亲属,一概没有,只有祖孙二人相依为命。
段末点明“臣侍汤药,未曾废离”,暗含为了尽孝无法应诏之意。
第二段:
叙述朝廷多次征召和自己的进退两难。
首先以“逮奉圣朝,沐浴清化”表达自己对朝廷的忠,再叙述多次征召的经过,段尾以“供养无主”“刘病日笃”来说明自己欲仕不能,忠孝难全,进退两难的境地。
第三段:
述祖孙更相为命的关系,说明自己并非欲全名节而辞不赴命。
本段一开始就摆出圣朝的施政纲领:
“以孝治天下”,那么自己有祖母需要照顾,理应留在祖母身边,以尽孝道。
又贬抑自己“本图宦达,不矜名节”,最后申述不能奉诏就职的原由。
祖母病情严重,生命垂危,“母孙二人,更相为命”。
这些都是实情,显得真切感人。
第四段:
恳请晋武帝批准终养祖母的要求。
本段换一个角度陈述理由:
“尽节于陛下之日长,报刘之日短。
”一“短”一“长”的对比,说明奉养祖母不会有碍于报效朝廷。
接着明确提出自己的请求,最后以“生当陨首,死当结草”的誓言作结。
2.赏析语言有好的构思,还要有恰当的语言来表达,这样,文章的力量才能发挥出来。
《陈情表》明显保留了赋的语言特点。
《古文观止》评论它的语言,说它“至性之言,悲恻动人”。
(1)用词委婉,感情真挚。
《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最敏感的问题。
文中用了不少婉词,比如不说“父死”,而说“慈父见背”,不说“母亲改嫁”,而说“舅夺母志”;
又用“猥以微贱”“犬马怖惧”等典雅谦恭的语言,恳切真挚的语气,多方表白自己的心迹,并以“生当陨首,死当结草”为誓,终于化解了武帝的疑心,博得了他的同情。
又如:
“逮奉圣朝,沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉;
后刺史臣荣举臣秀才……诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马……” 连用了“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”,准确地陈述了自己“过蒙拔擢,宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。
(2)语言骈散并用借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏,反复强调语意,情感也得以加强,往往通过内容上的相互对立和相辅相成,来表达情绪上的起伏变化。
如“臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;
欲苟顺私情,则告诉不许”。
通过内容的对立,突出李密无所适从的心态。
“臣无祖母,无以至今日;
祖母无臣,无以终余年。
母孙二人,更相为命”,通过“祖母”与“臣”的两情相依、相辅相成,突出了李密的拳拳孝心。
【模拟试题】
(答题时间:
65分钟)
1.下列加点字的读音有误的一项是()
a.臣以险衅(xì
n)夙(sù
)遭闵凶
门衰祚(zuò
)薄日薄(bó
)西山
b.茕茕(qió
ng)孑立床蓐(rù
)
猥(wěi)以贱微生当陨(yǔn)首
c.责臣逋(bū)慢犹蒙矜(jīn)育
过蒙拨擢(zhuó
)宠命优渥(wò
d.期(qī)功强近终鲜(xiǎn)兄弟
除臣洗(xǐ)马刘病日笃(dǔ)
2.下列加点字解释有误的一项( )
a.晚有儿息:
子 形影相吊:
安慰
b.逮奉圣朝:
等到 未曾废离:
停止
c.寻蒙国恩:
寻找 除臣洗马:
授与官职
d.刘病日笃:
病重 不矜名节:
自夸
3.对下列句中加点词的解析,不正确的一项是()
a.臣以险衅,夙遭闵凶。
(险衅:
指命运不好。
夙:
早时。
凶:
不幸。
b.生孩六月,慈父见背。
(见背:
离开我。
背,背离、离开。
c.皇天后土实所共鉴(鉴:
借鉴)
d.门衰祚薄,晚有儿息。
(薄:
浅薄。
息:
子。
4.下列句子中加点词语的意思相同的一项是()
a.夙夙遭闵凶夙兴以求,夜寐以思
b.区区是以区区不能废远秦以区区之地,致万乘之势
c.见慈父见背君既若见录,不久望君来
d.薄但以刘日薄西山薄田五十顷
5.下列加点虚词解释有误的一项( )
a.急于星火:
像 b.臣之进退:
取独
c.无以至今日:
没有用来……的 d.是以区区不能废远:
因此
6.下列所选成语中“是”的含义、用法与例句相同的一项是()
例句:
是臣尽节于陛下之日长
a.是可忍,孰不可忍b.唯命是从
c.是非曲直d.实事求是
7.对下列两组句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是()
是以区区不能废远不矜名节
未尝废离愿陛下矜悯愚诚
a.两个“废”字相同,两个“矜”字不同。
b.两个“废”字相同,两个“矜”字也相同。
c.两个“废”字不同,两个“矜”字相同。
d.两个“废”字不同,两个“矜”字也不同。
8.下列加点词古今意义完全相同的一项( )
a.至于成立 b.则告诉不许 c.臣之辛苦 d.实为狼狈
9.下列句中不含通假字的一项是()
a.臣密今年四十有四。
b.而刘夙婴疾病,常在床蓐。
c.臣以险衅,夙遭闵凶。
d.诏书切峻,责臣逋慢。
10.下面关于“表”这种文体的说明不正确的一项是()
a.“表”是纪传体史书中的一种体裁,如同现代史书的大事纪年表,比如《史记》就有“十表”
b.“表”是臣下向皇上言事的一种文体,表有分条陈述之意
c.“表”是古代奏章的一种,多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺
d.“表”还有一种作用,就是向敌对一方发的宣战书,称作“战表”
11.选出对文章分析有误的一项是()
a.选文一连用了“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”几个词,准确地陈述了自己“过蒙拔擢,宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。
b.“诏书切峻,责臣逋慢;
郡县逼迫,催臣上路;
州司临门,急于星火。
”这一组四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
c.“前太守臣逵察臣孝廉;
后刺史臣荣举臣秀才”是排比句,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
d.“臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;
欲苟顺私情,则告诉不许”,通过内容的对立,突出了李密无奈之情。
12.下列对课文的理解和鉴赏有误的两项是()
a.这篇表文写得情词动人,又十分得体。
李密作为一个“亡国贱俘”,向新朝皇帝坚辞官位,如果措辞不当,很可能招祸。
有鉴于此,李密反复申说祖母的养育之恩和本人终养祖母的愿望,同时还摆出了“圣朝以孝治天下”的道理,使人感到他的陈情无懈可击。
此外为防备皇帝疑心自己仍在怀念蜀汉故国,又加说了“不矜名节”等语。
b.本文动之以情,说之以理,是一篇情理兼备的好文章。
李密辞不赴命的理由在曲折推进中得到清楚的表达,陈述委婉,衷曲令人同情,章法摇曳多姿。
“文贵曲折斡旋”,是根据说服的对象和要表达的内容需要而定的。
美中不足的是李密所陈之情,无非是孝养祖母,这仍属于宣扬封建道德,因而对本文的评价不宜过高。
c.汉魏时期,散文出现了向骈体文过渡的趋势。
骈体文要求表达方面的声韵美,注意句法整齐,渐渐发展为要求对偶工整、平仄协调,四字句、六字句交互使用。
这些特点在本文中可以窥见,像“既无叔伯,终鲜兄弟”“外无期功强近之亲,内无应门五尺之童”都是整齐的句式,中间又用一些散文奇句,形成骈散结合,和谐而又错综,流畅而又婉转,正是介于散文与骈文之间的过渡文体。
d.《陈情表》本于宗法人伦之至常,措词委婉,无一字虚言藻饰,情真意切,感人至深,一向为人所传诵。
阅读下面的文言文,完成13—17题陶安,字主敬,当涂人。
少敏悟,博涉经史,避乱家居。
太祖取太平,安与耆儒李习率父老出迎,太祖召与语。
安进曰:
“海内鼎沸,豪杰并争,然其意在子女玉帛,非有拨乱救民安天下心。
明公渡江,神武不杀,人心说服,应天顺人,以行吊伐,天下不足平也。
”太祖问曰:
“吾欲取金陵,何如?
”安曰:
“金陵古帝王都,取而有之,抚形胜以临四方,何向不克?
”太祖曰:
“善!
”留参幕府,授左司员外郎,进郎中。
及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至,太祖问安:
“四人者何如?
”对曰:
“臣谋略不如基,学问不如濂,治民之才不如溢、琛。
”太祖多其能让。
黄州初下,思得重臣镇之,无逾安者,遂命知黄州。
宽租省徭,民以乐业。
洪武元年,命知制诰兼修国史。
帝尝御东阁,与安及章溢等论前代兴亡本末,安言丧乱之源,由于骄侈。
帝曰:
“居高位者易骄,处逸乐者益侈。
骄则善言不入,而过不闻;
侈则善道不立,而行不顾。
如此者,未有不亡。
卿言甚当。
”又论学术。
安曰:
“道不明,邪说害之也。
”帝曰:
“邪说害道,犹美味之悦口,美色之眩目。
邪说不去,则正道不兴,天下何从治?
”安顿首曰:
“陛下所言,可谓深探其本矣。
”安事帝十余岁,视诸儒最旧,御制门帖子赐之曰:
“国朝谋略无双士,翰苑文章第一家。
”时人荣之。
御史或言安隐过,帝诘曰:
“安宁有此?
且若何从知?
”曰:
“闻之道路。
”帝大怒,立黜之。
(《明史·
陶安传》)13.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()a.抚形胜以临四方,何向不克 临:
莅临,统治。
b.太祖多其能让。
多:
赞美,称赞。
c.安事帝十余岁,视诸儒最旧。
视:
看待,对待。
d.陛下所言,可谓深探其本矣。
本:
根本,要害。
14.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()a.①抚形胜以临四方,何向不克?
②余以乾隆三十九年十二月b.①骄则善言不入,而过不闻②此则岳阳楼之大观也c.①邪说害道,犹美味之悦口,美色之眩目②然五人之当刑也,意气扬扬d.①御史或言安隐过②从余问古事,或凭几学书15.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是()a.然其意在子女玉帛,(豪杰)非有拨乱救民安天下心。
b.黄州初下,思得重臣镇之,(四人)无逾安者,遂命知黄州。
c.洪武元年,命(陶安)知制诰兼修国史。
d.(居高位者)骄则善言不入,而过不闻。
16.下列句子分别编为四组,全都说明陶安有谋略的一组是()①金陵古帝王都,取而有之,抚形胜以临四方,何向不克?
②臣谋略不如基,学问不如濂,治民之才不如溢、琛。
③洪武元年,命知制诰兼修国史。
④安言丧乱之源,由于骄侈。
⑤道不明,邪说害之也。
⑥陛下所言,可谓深探其本矣。
a.①②③ b.①④⑤ c.④⑤⑥ d.①②⑥17.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()a.陶安虽避乱家居,却并非不谙世事。
他看出朱元璋拨乱救民,顺应民意,必能平定天下,就应聘留在他的幕府建言献策。
b.陶安不赞成朱元璋急于攻取金陵,因为金陵是古代帝王的都城,占据如此优美的地方,面对四方的进攻,很难不被攻克。
c.陶安为人恭谨谦逊,既有知人之明,也有自知之明。
他认为刘基、宋濂等人都有比自己强的地方,所以深得朱元璋的赞赏。
d.陶安认为,骄纵和奢侈是导致国家丧乱的根源,异端邪说会妨碍正道的建立,他的这些见解得到了朱元璋的充分肯定。
试题答案1.d2.c3.c4.c5.a6.a7.a8.d9.d10.b11.c12.b13.c14.c15.b16.b17.b译文:
陶安,幼年时就很聪敏,广泛阅读经史,因为避乱而隐居在家。
明太祖朱元璋攻取太平府,陶安与老儒李习率领城中的父老出迎。
太祖接见他,跟他谈论。
陶安进言说:
“如今天下大乱,豪杰们纷纷起来争夺,然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛,没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。
您这次渡江作战,军威神武而又不杀害百姓,使人们心悦诚服。
上应天意,下顺人心,执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命,天下不难平定。
”太祖问:
“我要攻取金陵怎么样?
”陶安说:
“金陵是古代帝王的都城,如果取为己有,占据优越便利的地势来面对四方,那么向哪里进攻而不能取胜呢?
”太祖说:
“好!
”就留下他参与幕府,授职左司员外郎,又提升为郎中。
等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后,太祖问陶安:
“这四个人怎么样?
”陶安回答说:
“我在谋略方面不如刘基,在学问方面不如宋濂,在治理百姓的才能方面不如章溢、叶琛。
”太祖赞许他能够谦让。
黄州初被攻下的时候,太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里,朝中没有胜过陶安的,于是就任命陶安做黄州的知州。
陶安宽缓租赋,减少徭役,百姓因而安居乐业。
洪武元年,太祖又任命陶安掌管起草诏命,兼修撰国史。
皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁,与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。
陶安说,丧乱的根源,由于骄纵奢侈。
皇帝说:
“处在高位的人容易骄纵,处在安逸享乐环境的人容易奢侈骄纵,好的话就听不进去,有了过失也听不到。
奢侈,正确的思想道德就不能树立,行为也会无所顾及。
这样下去,没有不灭亡的。
你说的很恰当。
”君臣又谈论到立国的学说、道统。
陶安说:
“正道不明,是因为有邪说为害。
”皇帝说:
“邪说妨害正道,犹如美味使人吃了愉快,美色使人看了晕眩。
邪说不除去,正道就不能兴起,天下还怎么治理?
”陶安叩头说:
“陛下所说的,可以说是深深地探求到了治国的根本了。
”陶安侍奉皇帝十余年,与其他读书人比资格最老,皇帝制作了门联送给他,说:
”当时人们都认为这是非常荣耀的。
有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失。
皇帝盘问说:
“陶安怎么能有这样的事?
况且你是从哪里知道的?
”那个御史回答说:
“我也是道听途说。
”皇帝大怒,立刻罢免了他。
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