四年级语文下册教学导学案Word文档格式.docx
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再赞能不忆江南？
教师复备
（学生生成）
五、课后反思：
2.桂林山水
1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
了解作者的语言表达特点，能试着仿写。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重难点
通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。
一、课前导习。
1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。
3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。
4、看拼音，写词语
wú
xiá
pāndēngtà
ishānluò
tuo
（）（）（）（）
Pí
ngzhà
ngbōlá
nzhuà
ngkuò
fēngluá
nxió
ngwěi
（）（）（）
5、这篇课文是按什么顺序写的？
二、课堂研习
1、激情导入，板书课题。
2、检查导习2、3、4、5。
①桂林山水是什么样子？
你想用文中的哪一句话来概括？
说说你对这句话的理解；
②漓江的水有什么特点？
读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。
4、汇报交流：
静、清、绿。
教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。
5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。
6、总结学习方法：
体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。
7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。
8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。
9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。
1、把词语补充完整。
波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟
（）地而起危峰（）立奇峰罗（）
2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点；
桂林的山有、、
的特点，所以人们称桂林山水。
3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
总起桂林山水甲天下
桂林漓江水静、清、绿
山水分述桂林山奇、秀、险
总结舟行碧波上，人在画中游。
3.记金华的双龙洞
1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。
2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。
1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。
1、读课文，自学文中生字、新词（读准字音，记住字形，了解词义）。
2、文章主要介绍了
。
是按顺序介绍的。
3、看拼音，写词语
zhè
tó
ngcù
nó
ng
（）江油（）一（）（）淡
tú
njù
é
cāshāowēi
（）部依（）（）角（）伤（）教师复备
1、激趣导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、自读课文，体会特点、感悟写法。
①迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点；
②你喜欢哪一处景物，看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。
4、小组交流。
小组内交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。
5、集体汇报。
教师根据学生回答相机板书、点拨。
6、精彩复述，升华情感。
让生准备两分钟，练习复述最喜欢的部分，以导游的身份讲述。
7、总结全文：
学习本文后，你有哪些收获？
（可从内容、写法、情感上谈。
）
1、给下列加点的字注音
即使（）孔隙（）一簇（）
走了一转（）变换调子（）盘曲（）
2、在括号里填上合适的词语。
鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）
蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）
3、写出下列句子运用了什么修辞手法。
a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
b、怎样小的小船呢？
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
记游址——浙江金华
金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳
华外洞——很宽很大，仿佛大会堂大自然
的孔隙——两人并排而卧，窄小难行的壮丽
双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏奇观
龙出洞——乘船
洞教师复备
4*七月的天
1、认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重难点
通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。
2、作者写了哪些景物？
给你留下了怎样的印象？
3、我有疑问：
二、课堂研
1、谈话导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3，根据学生回答，出示重点句段加深理解。
3、小组合作。
迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：
作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？
4、汇报交流。
语文园地一
教学目标：
知识：
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力。
情感：
1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重难：
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时数：
2课时
课前准备：
观察校园
教学过程：
第一课时 口语交际
一、导入新课
谈话引入：
春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？
春天你们想出去找找春天吗？
今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求。
1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。
（春游计划）
2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点
（2）准备工作
（3）开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
（自由补充）
三、分小组讨论
1、提出要求
（1）围绕中心话题进行讨论。
（2）分工合作，团结协作。
（3）学会倾听
（4）作好记录，形成书面计划草案。
可以表格的形式进行。
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其它
2、自由组合。
并选出组长。
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评：
取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
第二课时
春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
二、读题：
明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：
内容：
（1）校园的一处景物
（2）别处的景物
（3）发生在校园的一件事
要求：
顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材：
1、典型性：
写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：
善于发现别人没有发现的
四、指导写法：
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体：
观察要细致；
采用多种表现手法；
语言优美。
五、相互交流：
1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。
教师指导，及时发现优点和问题。
七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
第三课时我的发现日积月累
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
二、我的发现。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：
我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网。
1．自读。
看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：
说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：
搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：
图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
5.中彩那天
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。
体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
学具准备
1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。
2、文中事情的起因是：
，
经过：
结果：
。
3、小组合作学习教师复备
细读课文并思考：
①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？
②“道德难题”指的是什么？
问什么说这是一个道德难题？
③、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？
为什么？
4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。
5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？
6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。
7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：
有什么联系？
8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。
9、用自己的话简要复述故事内容。
10、小结全文，升华情感。
1、快乐拼写
Jīngzhà
nqì
zhò
ngshǔyú
wé
ichí
dà
odé
jié
jūcá
ifù
jià
shǐ
2、比一比，再组词
维（）财（）货（）
难（）材（）贷（）
赠（）驶（）捎（）
增（）使（）稍（）
3、选词填空
有趣兴趣趣味
a、这是一道（）数学题。
b、今天的课真是（）呀！
c、我对象棋非常感（）。
5.中彩那天
家庭拮据时，母亲安慰：
信用=财富成年后，深刻体
少年时中彩后，父亲将奔驰汽车会父母的教导
归还库伯
五、课后反思：
6*万年牢
1、认识8个生字，理解常用词语。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。
感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。
1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。
2、边读边思考：
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。
3、读了课文我的体会是：
（让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色）
3、小组合作学习
细读课文后讨论：
课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？
课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。
4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。
5、总结全文，提升认识。
①学了课文，你有哪些收获?
②联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。
（多让学生发表自己的见解）教师复备
2、给多注音字注音并组词
（）（）
闷（）削（）
3、我想积累文中的两个句子
7.尊严
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。
2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。
3、有感情地朗读课文，复述课文。
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。
1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。
2、全文共有（）个自然段，请用//将课文分为三部分。
第一部分讲了：
第二部分讲了：
第三部分讲了：
2、检查导习1、2。
3、指名读第一部分，其余同学边听边画出描写逃难人的句子，教师复备
谈谈感受。
4、默读第二部分，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，反复读读这些句子，说说你是怎样体会出哈默有尊严的。
5、指名生交流，根据学生回答，出示相关句段，引导学生深入体会。
6、再读第二部分，小组交流：
从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。
7、交流汇报，教师适时点拨。
8、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。
9、过度语：
哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自强的人格，使他取得了巨大的成功。
10、齐读最后一部分，升华情感。
11、结合板书，练习复述，提升认识。
1、快乐拼写。
Zūnyá
nshà
nliá
ngkuǎndà
ilì
wà
i
pí
bè
ibù
kānhó
ujié
gǔshò
urú
chá
2写出形近字并组词。
沃（）呈（）杰（）
（）（）（）
3、写出带有动物名称的成语。
例：
狼吞虎咽
4、根据意思写成语
a、形容吃东西又猛又急。
b、形容人的身体非常瘦弱。
c、疲劳得不能忍受了。
7.尊严
二十多年前：
哈默用言行维护了自尊
尊严个人尊严自重
二十多年后：
哈默成为石油大王自爱
8*将心比心
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。
2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
学具准备
1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。
2、边读课文边思考：
作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？
3、我有几个疑问想和大家讨论：
3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。
4、指名交流。
根据学生回答，出示相关句段，加深理解。
5、小组讨论：
①如果你是那位阿姨，你会怎么做？
②如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？
如果不会，又将会是怎样的结果？
③说说你对“将心比心”的理解。
6、交流汇报，教师适时点拨。
7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。
8、总结提升
①学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？
②你从文中学到了哪些写作知识？
1、在括号里填上合适的词语。
（）地说（）地说
（）地说（）地说
2、多音字组词
zhā（）jīn（）
扎zhá
（）禁jì
n（）
3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事，快写下来和同学分享一下吧。
板书设计：
8*将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人 人 将心比心教师复备
语文园地二
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让几个学生排练一个小品：
一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：
别人有事找父母亲，父母亲不在家；
班上的一个同学病了，好几天不能来上课；
有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现
●学习“我的发现”
①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
②归纳过渡：
习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
●明确本次习作要求，启发思路
①阅读习作提示。
让学生明确：
写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
②思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
③学生酝酿交流、师生个别谈话；
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
④学生动笔。
⑤相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味语文
●词语盘点
①学生自读。
②同桌互查。
③学生质疑，教师释疑。
④记记写写。
●日积月累
①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
③逐句自读。
③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
④教师释疑。
言必信，行必果。
《论语•子路》
说话一定要守信用，做事一定要果断。
与朋友交，言而有信。
《论语•学而》
交朋友，说话要算话。
己所不欲，勿施于人。
《论语•颜渊》
自己所不愿做的，不要强加给别人。
精诚所加，金石为开。
《后汉书•广陵思王荆传》
以至诚之心做事，任何困难都能克服。
爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬之。
《孟子•离娄下》
爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
老吾老，以及人之老；
幼吾幼，以及人之幼。
《孟子•粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
⑤熟读、背诵。
●趣味语文
①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
②自读。
③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例
9.自然之道
1、掌握本课生字词。
2、理解课文主要内容。
1、了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。
2、树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
学法指导自由朗读，自主预习。
学具准备课件
教学流程
一．课前导习
1、自由朗读把课文读正确读流利。
2、认识生字，查字词典或借助工具书理解“若无其事、争先恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企图、颓丧”等词语。
3、给自然段标序号，想一想课文大意。
新课标第一网
本文主要讲述了的故事，让我们明白了的道理。
二．课堂研习
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
2、愚不可及的做法及原因是什么？
3、你知道幼龟入海的规律了吗？
我们这样做的结果是什么？
4、展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
5、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
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