怎样才能开好一节主题班会Word文档下载推荐.docx
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班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了,但它让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼、增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。
四、重过程,轻结果。
马克思的唯物辩证法指出:
一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。
所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时,不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。
只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。
如去年某校初一(5)班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。
虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的,但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”,甚至连班干部对此现象也熟视无睹。
针对这种情况,张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会,把全班分为两大组分别代表正反两方,各方派代表进行辩论。
由于选择的内容就是发生在学生身边的事,他们对此有深切的感受,因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。
最后结果是反方胜利了,他们认为:
抄作业是偷窃别人的劳动成果,是不对的。
但讲座并没有随着班会的结束而停止。
开完班会后,许多学生还意犹未尽地继续讨论,而抄作业的现象却大大减少了,在班中形成了良好的学风。
五、善于抓住教育契机。
做班主任一定要“眼观六路,耳听八方”,抓住一些有利的教育时机,在适当的时机召开主题班会,往往能取得很好的教育效果。
如有位担任高三毕业班班主任的老师,他在毕业前夕,发现学生们虽都在忙于毕业复习,但思想也比较复杂,他们下面临人生的一个十字路口,面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”,对未来并没有太大的信心。
在这关键时刻,班主任经过反复思考和精心策划,决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会,作为理想前途教育的一次活动,并且要求每位同学在思想作好准备:
经过艰苦奋斗,十年后的你、我、他,将会有怎样的作为呢?
有朝一日,我们相聚在一起,你要告诉大家一些什么?
经过主题班会大家畅所欲言后,全班同学情绪稳定,精力集中,同学间相互鼓励,互相帮助,勤奋学习的风气,更加浓厚。
经过两个多月的学习,全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。
六、结合学生心理、年龄特征,开展形式多样的主题班会。
中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段,感情易冲动但不易控制,容易接受新事物但兴趣不易持久。
因此主题班会的形式不能太过单一,除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外,有条件的话,还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。
如到海洋馆进行海洋科学考察,到戒毒所与干警、戒毒病员座谈,利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶,到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等,让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。
另外,初中学生较易接受感性的事物,高中学生知识增多,抽象思维能力有较大发展,对政治与社会总是比较关心,也喜欢发表自己的见解。
这点在组织班会的时候也要考虑到。
七、引入多媒体工具,加强直观效果。
现代社会到处充满了诱惑:
五光十色的电视、电影节目,五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。
如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育,则很难引起学生参与的兴趣。
使用多媒体工具,通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史;
通过计算机能让学生快速地获得大量信息;
通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。
据有关研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆50%,如果视听结合起来记忆的内容达到65%。
因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点,提高教育质量。
在我们身边,优秀的主题班会还有很多,以上只是列举了其中的一部分。
只要你留意观察学生的言行举止,关心他们的学习生活,选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题,和学生一起组织、策划形式多样的主题班会,必定能引起学生共鸣,引导学生成长。
如何开好主题班会
班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
班会的内容与形式应多样化,可以是国内外形式政治报告;
也可以是本班学生的思想情况的阶段小结;
也可以是举行节目纪念的庆祝活动;
也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论,也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。
只有多样化,才能适应青少年学生的特色,为他们所喜闻乐见,满足他们的求知欲,增长他们的才干,抒发他们的感情,从而调动他们的积极性,使他们受到教育。
一、主题班会的形式
1、报告式主题班会
是围绕某个教育主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和老师,有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。
报告主要是结合当前形式等教育内容,是对某一时期学生的思想脉搏而举办的,只有是学生关心的问题而举办的,才能引起他们的兴趣,产生强烈的教育效果。
2、娱乐式主题班会
主要以游艺形式出现在学生群体中,使教育于娱乐之中。
现代学生求知欲强,求奇、求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。
例如,开展读本好书,学一位英雄的活动,然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演,在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。
举行娱乐式主题班会,要注意不能单独地为了玩,玩要玩得有价值,有意义。
3、学习式主题班会
以学习知识,培养能力为主,也是发展学生个性的良好手段。
内容是学习方法和交流,也可以是专项学习某一方面的知识等。
4、纪念式主题班会
一年之中,富于教育意义的节日、纪念日比较多,这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。
抓住这些节日、纪念日,组织主题班会,意义明确。
举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合,且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点,根据学生心理需要或联欢或座谈,使学生有新的了解,乐于参加,教育成果才能明显。
5、汇报式主题班会
要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。
组织这种班会先要班主任周密布置。
要给学生拟定好调查提纲,不然,学生可能走马观花,看不到实质,使学生活动流于形式。
6、现场式主题班会
学校每年都例行春游和清明节扫墓活动,结合这些活动开现场主题班会,容易引发大家的兴趣,产生强烈的教育效果。
这种主题班会有很大的灵活性和弹性。
在活动之前,班主任要多角度地去设计和安排,班会的内容和形式也可以灵活多样,座谈讨论,诗文朗诵、教育报告等等都可以。
7、形象式主题班会
主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。
如请先进人物做报告或演讲,要教育学生尊重他人,活动形式要活泼,可让学生们谈谈体会,也可请先进人物为大家签名赠言等。
8、展览式主题班会
与学生的课外活动有机结合起来。
同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少,班级不定期地把他们的成果进行一次展览,让他们以实物向大家做汇报,无形中会成为激发他们的进步动力,搞展览主题班会,班主任要给予积极指导和布置,同时要向学生介绍有关知识。
总之,主题班会的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要用因时因事而异。
要常开常新,切记单一,只有这样才能收到良好的教育效果,达到教育目地。
二、组织主题班会应做的几项工作
1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。
然后对组织每次班会要有具体的工作计划。
包括班会的目地、主题与内容、形式与方法
2、选择好主题
主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。
主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展。
主题要小,以小见大设计班会主题,要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上综合化,用来反映比较丰富的内涵。
主题要有新意,时代感要强。
3、做好准备
要尽可能多地发动学生来进行准备。
其中作好准备工作是开好班会的关键。
因为准备过程就是教育,锻炼和提高学生的过程。
(1)做好学生的思想发动工作。
班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式,向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求,以便使学生对班会活动产生兴趣,并极积投入到准备活动中来。
(2)做好班会内容,形式等方面的准备工作。
要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。
4、开好班会。
在开班会过程式中,班主任要发挥主导作用,在主持人主持过程中,班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
5、要注意结果的反馈
主题班会结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。
同时,也要了解班会的作用与效果,看是否达到了预期的目的。
此外,上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。