2021届黑龙江省哈尔滨市龙涤中学高一下学期语文期中考试试题Word格式文档下载.doc
《2021届黑龙江省哈尔滨市龙涤中学高一下学期语文期中考试试题Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届黑龙江省哈尔滨市龙涤中学高一下学期语文期中考试试题Word格式文档下载.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2.下列关于“新乡贤”的表述，不正确的一项是（3分）（）
A.新乡贤既包括“本土化”群体，也包括学校组织的支教志愿者在内的“非本土化”社会群体。
B.新乡贤是修复传统村落空间布局与形态的“启蒙者”，可以让民众重新树立对传统村落的“文化自信”。
C.新乡贤是重塑传统村落共同体的“聚合者”，可以让民众重新获得对传统村落的认同感和归宿感。
D.新乡贤是复兴传统村落文化的“燎原者”，可以发挥示范作用，带动民众复兴传统村落文化。
3.根据原文内容，下列表述不正确的一项是（3分）（）
A.本文第三段从两个方面论述了新乡贤在修复和再造传统村落的空间布局与形态中的主体作用。
B.“暖暖远人村，依依墟里烟。
”保护传统村落，让人们记得住乡愁，也给了人们一方有效的乡愁“消纳地”。
C.“五里不同风，十里不同俗”，每一个传统村落都有独特的风土人情，保护传统村落要彰显文化特色。
D.习近平总书记指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”，保护中华大地上的传统村落可以使人们获得这种自信。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
“三点半难题”由来已久。
据报道，小学生下午三点半放学的规定，至少要追溯到上世纪90年代。
1990年6月4日，当时的国家教委发布《学校卫生工作条例》，其中第五条明确规定：
学生每日学习时间（包括自习），小学不超过6小时，中学不超过8小时，大学不超过10小时。
于是，小学生在校时间不得超过6小时，逐渐成为不可逾越的政策红线。
事实上，近年来，不少地方的教育行政部门都尝试通过“弹性离校”的办法，破解“三点半”难题。
据报道，自2017学年开始，上海市教委就在全市小学逐步试行放学后“快乐30分”
活动，供学生自愿参加，一般每周安排四天，每天活动时间不少于30分钟。
“快乐30分”结束后，为家庭看护确有困难的学生继续提供看护服务，并鼓励适度延长放学后看护服务时间。
2017年，南京市政府试点“弹性离校”，从主城区向城乡所有小学全面铺开实施。
此外，天津、沈阳等城市均开展了“弹性离校”“课后服务”等相关工作。
2017年2月，教育部也出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，将“弹性离校”课后服务合法化。
（《“三点半难题”怎么破？
听听部长怎么说》长城网）
材料二：
（节选自《中国教育报》）
材料三：
有记者提问：
“有小学下午三点半就放学，这个时间对于家长来说接送孩子可以说是一大难题，什么时候可以得到解决？
小学放学时间早催生了大量校外托管班，这些托管班‘野蛮生长’，急需规范。
请问是否会像近期重拳整治课外培训机构乱象那样来规范校外托管班？
”
“三点半”现象之所以成为年轻父母们和整个社会关注的一个难题，这是中国经济社会发展、中国教育发展特定阶段的一个产物，这个现象更多地表现在大中城市。
“对于这个问题教育部历来高度重视，去年2月教育部下发了关于解决这个问题的通知，一年来这个问题已经有了一定程度的缓解。
”陈宝生表示，有25个省已经下发了通知，制定了符合各省实际的政策措施，经过这一年多的实践，已经摸索了一些比较可行的解决方法。
在解决这个问题上我们可以各走各的路、各出各的高招。
”陈宝生表示，对于现在存在的乱象需要进行治理，比如对记者提到的学校周围的托管班进行治理，加强立法，至少是有行政法规来加以解决。
（《人民网》2018年3月5日）
材料四：
今年的全国两会上，“弹性离校”也是一个舆论关注的话题。
教育部部长陈宝生强调，“课后服务”不属于义务教育范畴，可以通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式给予适当补助。
多位教育界人士纷纷表示：
“‘三点半现象’由来已久”，“教育局有规定，小学生在校上课时间不能超过6小时”、“学校不是无限责任主体，万一出了问题学校难辞其咎”、“人手少、没经费，心有余而力不足”。
杭州市拱墅区多位公办小学的校长表示，“按照相关规定，学校不能办特长班，也不能实行有偿托管。
没有相关政策和专项费用，学校也是爱莫能助。
记者采访的多位任课老师同时也是小学生家长，对“接孩子”难题深有体会：
“有时恨不得自己有分身术，但老师也是普通人，每天早上7点多到校，一周十几节课，课后要备课，要批改作业，要进行教学研究，有时还要外出学习或者交流。
放学后如果要抽出更多的时间来义务照看孩子，有些力不从心。
（《浙江工人日报》2017年4月8日）
4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）
A.材料一对“三点半”现象形成的原因进行了政策上的分析，并列举了一些解决的方法。
B.材料二列举了四座城市放学后托管方面的政策，其中上海、济南把“困难家庭”作为帮扶对象。
C.材料三引用教育部长陈宝生的话说明国家对“三点半难题”的重视，并对25个省的治理方法进行了总结。
D.选文的四则材料均围绕“三点半难题”展开叙述，而材料四重在解说解决这一难题的方法。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）
A.“三点半难题”由来已久，从上世纪90年代以来，虽然各地出台不少措施，但是没有一点效果。
B.“弹性离校”是目前解决“三点半难题”的最佳方法，但各地对于这一方法的运用方式各异。
C.由材料二可知，在四座城市中，只有北京在放学后托管的政策中给予了学校资金支持。
D.“三点半难题”是中国经济社会发展、教育发展特定阶段的产物，是所有城市都存在的普遍现象。
6.请从教育主管部门的角度对于“三点半难题”提出一些合理化的建议。
（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
铁匠铺
马宝山
①那时侯，冯氏铁匠铺没名。
冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。
冯铁匠专给驴马骡挂掌。
冯铁匠最拿手的是使马绊子。
客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲畜嘴边，另一只手在它身上搔痒。
那生灵嘴里吃得香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出一节绳索在四蹄上结了死扣。
接着刮蹄、配掌、挂钉。
牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁匠的活利落脱手了。
那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的威仪，四蹄生风，踏出一路清脆。
②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。
③冯铁匠从小练就一条神腿。
④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。
小鬼子队长吉田喜欢摔跤，炮楼里几十号人摔个遍，没对手就到小镇街上找。
见到身强力壮的汉子就拦住：
“哟西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。
赢了，叉开腿一站，让摔输的人从他胯裆里钻过去。
⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。
赢了又要叫乡下汉子钻他的胯裆。
乡下汉子不从，被吉田一阵踢打。
这时冯铁匠走过来问吉田：
“摔输了就钻胯裆?
我替他钻!
”说完趴下身子从小鬼子的裆下钻了过去。
在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。
冯铁匠抱住膀子叉开腿，做出让吉田钻裆的架势儿。
在冯铁匠淋漓的大笑声中，吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。
⑥几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。
听说大雄在入伍前是日本北海道的职业摔跤手。
大雄与冯铁匠要一决雌雄。
⑦场地就圈在铁匠铺门前。
第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。
第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了。
又摔两跤，冯铁匠的那条神腿都没用上。
吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。
大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声“日本万岁”就饶他。
⑧冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓”一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。
⑨大雄脸上一阵抽搐。
吉田令人打来一桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊“日本万岁”。
⑩此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。
大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。
大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。
⑪半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。
冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。
⑫炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A.小说主体用顺叙的手法叙述冯铁匠和日本兵吉田、大雄之间的故事，冯铁匠的形象立体而感人。
B.小说中大量使用短句，铿锵有力，节奏分明，使读者从语势上感受到小说富有震撼力的主题。
C.第三段独句成段，紧承上文，进一步突出冯铁匠的神腿，衬托出下文他砸断腿的决绝的勇气。
D.大雄被“围观者众，极肃穆，肃然”的情形所震慑，于是“鞠躬”，然后“拉着吉田慢慢退出人群”。
8.小说反复铺陈冯铁匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿”不仅败了，冯铁匠还亲手用石磙砸断了它，像这样看似“矛盾”的构思文中还有多处，请另外找出两处并分别简析这样处理的好处。
（5分）
9.小说在高潮中着力刻画了冯铁匠的哪种性格品质？
主要使用了哪些描写手法？
请简要分析。
（6分）
二.古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，25分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
留侯张良者，字子房，其先韩人也。
大父开地，相韩昭侯。
父平，相悼惠王。
悼惠王二十三年，平卒。
卒二十岁，秦灭韩。
良年少，未宦事韩。
韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
良尝学礼淮阳。
东见仓海君。
得力士，为铁椎重百二十斤。
秦皇帝东游良与客狙击秦皇帝博浪沙中误中副车秦皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。
良乃更名姓，亡匿下邳。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。
景驹自立为楚假王，在留。
良欲往从之，道遇沛公。
沛公将教千人，略地下邳西，递属焉。
沛公拜良为威将。
良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
良为他人言，皆不省。
良曰：
“沛公殆天授，”故遂从之，不去见景驹。
沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。
樊哙谏沛公出舍，沛公不听。
“夫奉为无道，故沛公得至此。
夫为天下除残贼，宜缟素为资。
今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。
且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。
”沛公乃还军霸上。
项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。
“臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。
”乃具以语沛公。
沛公大惊。
“沛公自度能却项羽乎？
”沛公默然良久，曰：
“固不能也。
今为奈何？
”良乃固邀项伯。
项伯见沛公。
沛公与饮为寿，结宾婚。
令项伯具言沛公不敢背项羽，所以距关者，备他盗也。
及见项羽后解，语在《项羽》事中。
（节选自《史记•留侯世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/为张良故也
B．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼甚急/为张良故也
C．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼甚急/为张良故也
D．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/为张良故也
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B．“沛公拜良为底将”中的“拜”，古代指按一定礼节授于官职，一般用于升任高官。
C．侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比伯高一等《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯高一等。
D．世家，《史记》中用以记载王侯家世的一种传记。
“世家”之体古已有之，司马迁撰《史记》时以之记王侯诸国之事，著《世家》三十篇。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．少年张良血气方刚，胆量过人。
当韩被秦灭亡后，他用尽自家财产为韩报仇，不畏惧秦的强大。
B．张良审时度势，懂得隐忍。
在行刺秦王失败之后，他为了保全自己的性命，更改姓名，躲藏起来。
C．张良眼光锐利，善于辞令。
当刘邦想把珍宝、美人等留下享用时，他以秦亡国为例，独自规劝刘邦。
D．张良有情有义，忠心耿耿。
当得知项羽要攻打刘邦时，他没有选择逃离，而是给刘邦出化解之策。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（16分，每题4分）
（1）弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
（2）良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
（3）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
（4）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
次韵唐公①三首•旅思
王安石
此身南北老，愁见问征途。
地大蟠三楚，天低入五湖。
看云心共远，步月影同孤。
慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。
（注）①唐公：
张瑰的字，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使，王安石友人。
②《晋书•张翰传》记载，张翰在洛阳因见秋风，于是想起家乡的莼菜羹、鲈鱼脍，说“人生贵适意尔”，当日便辞官归乡。
14．下列对本诗的分析不恰当的一项是（3分）（）
A．此诗题为“次韵唐公三首•旅思”，与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现了诗人思念家乡的心情。
B．颔联写景，以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫；
“蟠”“入”二字化静为动，颇见功底。
C．颈联情景合一，“心共远”表明自己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽不胜高处寒却依然积极入仕。
D．王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”，用字工稳，多用典故，长于说理与修辞，风格遒劲，本诗集中体现了这些特点。
15．诗的尾联是怎样表现诗人复杂的思想感情的？
请结合诗句做简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.完成下面的情境性默写。
（1）《阿房宫赋》用“，”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
（2）描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：
，。
（3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评价刺秦事件：
，。
三．语言文字运用（15分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
近年来,外卖已成了人们日常生活中_____________的行业,伴随行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
无数事实证明,在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里,商家的“良心”往往是靠不住的。
（）。
谁来担此重任?
诚然,政府及主管部门_____________。
作为社会秩序的维护者与裁判,及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_____________。
近年来,外卖业的快速崛起,导致监管法规及游戏规则建设滞后,《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施,外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。
此后,相关的法规与监管也还须进一步完善。
较于政府及主管部门的监管,外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。
外卖平台虽也是“利益攸关方”,但它并非食品的直接生产制作者,而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人,其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者,对商家有无实体店、卫生条件等_____________,因此,作为外卖平台,在整个产业链上,其天生具备监督员的角色定位。
17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（2分）（）
A.司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然
B.不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余
C.司空见惯义不容辞迫不及待一览无余
D.不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然
18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（2分）（）
A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样。
B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”。
C.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”。
D.显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”。
19.文中加横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是（2分）（）
A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
B.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
C.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成20-21题。
民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。
真的是这样吗？
首先请爱吃酱油的小伙伴放心，①因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。
它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。
那么，②？
受伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。
当紫外线照射到上面，它会激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了。
最后提醒大家，③，应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。
伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的真皮层，并导致肉芽组织增生，从而大大提高色素沉着的概率。
20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过9个字。
21．请根据上面材料，就“如何预防伤口的色素沉着”给出三点提醒。
要求：
使用否定句，每句不超过10个字。
（3分）
四．写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
“打工人，打工魂，打工人是人上人！
”最近，“打工人”一词突然爆红网络。
不仅有各种段子和表情包在网上流传，就连朋友之间聊天都可能会先问候一句“你好，打工人！
在这里，“打工人”是对所有从事体力劳动或技术劳动的人的统称——无论是在工地搬砖的工人还是坐在办公室“996”的白领，亦或是单位中层领导、创业者，都可以自称“打工人”。
许多“打工人”语录也应运而生。
“打工赚不了几个钱，但多打几份工可以让你没时间花钱。
早安，打工人！
”“累吗？
累就对了。
”“没有困难的工作，只有勇敢的打工人！
”“世上只有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样”……在互联网的语境里，“打工人”一词被赋予了新的含义，也拥有了更丰富的时代内涵。
对于“打工人”的走红，你怎么看？
你对“打工人”的内涵又有怎样的理解？
请结合材料，写一篇不少于800字的作文。
题目自拟，立意自定，文体自选；
不得抄袭，不得套作，不要脱离材料内容和含义。
升级会员 