howcanigetthere教案Word文档格式.docx
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2、学生能够运用问路与指路的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
3、能够运用Whereisthe。
。
?
和HowcanIgetto。
.。
？
询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。
4、能够运用Whereisthe。
..？
和HowcanIgetto...？
询问某地在哪里，并能用Turnleftat.。
Gostraight。
等短语和句型给别人指路。
5、能正确流利的朗读并复述课文RobinhasGPS。
进一步掌握问路与指路的问答语。
能正确书写map,compass等与导航相关的单词。
6、学生能够通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知识的理解和运用
难点
1、用英语准确询问并回答地点方位，如:
Whereisthepostoffice？
It`snexttothemuseum。
等。
2、用英语准确询问并回答地点方位，如:
Whereisthecinema?
It`snexttothebookstore。
教学过程
思考与调整
Step1、Warmingup
（1）Let`slookandsaythenames。
（通过多媒体播放一些公共场所的图片,如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。
为新知学习做好词汇和主题认知铺垫。
）
（2）Let`slistenandchant.教师为学生播放自编的chant,学生倾听模仿并了解其中内容.Museum,museum，whereisthemuseum?
Bookstore，bookstore,whereisthebookstore?
Let`sgo，go，go。
Hospital，hospital，whereisthehospital？
Shop,shop，whereistheshop？
Let`sgo,go，go.（让学生倾听chant，感受语言、韵律和节奏,为新课做好句型和情境铺垫.）
Step2、Presentation
1、Mainscene学习：
（1）出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?
Whataretheytalkingabout？
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题:
A、Whoarethey？
B、Whataretheytalkingabout？
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（对课文有一个初步的认识）
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2．学习Let`stry和Let`stalk
（1）Let`splayagame：
通过课件播放社区地图，教师提出问题:
T:
Whereisthesciencemuseum?
S:
It`snearthelibrary.
Whereisthemuseumshop?
It`soverthere./It`snextto.../It`sbehind。
..
通过放大图片让学生找到教师提出的地方,并且指明位置,教师接着进一步追问：
T:
Howcanwegetthere？
教师播放录音，学习通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
完成后核对答案。
（2）创设情境:
这节课让我们和Robin、Wuyifan一起去sciencemuseum好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看Let`stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
完成探究中第三题。
（4）根据Let`stalk内容尝试分角色朗读对话.进行Groupwork,完成探究学习中的第四题。
分小组创编对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同时培养合作意识。
3、Makeasurvey
（5）将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
练习。
Place
Whereisit？
Howtogetto?
school
Postoffice
bookstore
Myneighborhood
学生将问路与指路的语言运用于日常交流中,借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习.使语言学习来源于生活还服务于生活.
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区,然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1：
Iwanttogothetheschool。
Whereisit?
S2:
It`snearthehospital。
S3：
HowcanIgetthere？
S2：
Turn.。
Gostraight.。
.
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
Finishtherelevantworkbookexercises。
Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.
第二课时
Step1、Warmingup
（1）Let`ssingasong"
Whereisthehospital?
"
（边听录音边唱歌曲）
（2）Lookatthepicturesandsaythenames.（通过多媒体播放一些场所的图片,如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。
1、Let`slearn的学习：
（1）T：
（利用电子拍板灵活的交互性功能呈现路线图）Whereisthe...？
（教师提出问题）
S1：
It`snear。
（学生根据路线图做出正确判断并用学过的语言进行指路）。
（2）在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital.（在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、形、意统一）
（3）Listenandfillintheblank。
听录音Let`slearn部分,填写听到的答案。
（探究学习中第一题）
（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2．学习Makeamapandtalk
（1）Let`slook:
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
Thereisa（pet）hospitalinmycity。
Whereisit？
S:
It`snearthepark。
Whereisthe.。
It`soverthere。
/It`snexttothe。
/It`snear..。
课件中播放社区地图,利用电子白板聚光灯功能聚集指明的地点，明确地点位置。
（2）Groupwork:
将学生分为5-—6人一组,分工合作，绘制自己家社区的地图.然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二部分。
Whereisit?
Myneighborhood
借助熟悉的场景，熟悉的内容,进行真实交流练习。
使语言学习来源于生活还服务于生活。
1、Playagame
游戏规则:
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
2、完成课堂检测中的两个小题.
Finishtherelevantworkbookexercises.
Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout。
第三课时
（1）Freetalk.
师生自然交流:
I`mhungry。
Wheredowego？
Restaurant？
Goodidea!
Let`sgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood，OK?
OK.
（2）Let`schant.（利用多媒体播放chant内容,配上音乐，根据本课重点词句，教师带学生一起表演唱）
Where，where,whereisthehospital?
It`snexttotheschool。
Where，where,whereistheschool？
It`sneartherestaurant.How,how,howcanwegetthere?
Turnleft，turnright.
1、Let`stry学习：
WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo？
Listenandtickorcross.（播放课文录音,听录音判断，完成探究学习第一题.）
（2）Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Let`stalk部分，选择正确答案。
①Isthefilminteresting?
A。
Yes.B。
No。
②Whereistherestaurant?
A.It`snexttothepark.
B。
It`snearDongfangStreet.
2．学习Let`stalk部分内容.
（1）学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语.
教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。
（2）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital意思。
1、理解对话中交际语言，说说意思。
①Whataninterestingfilm.
②Whereistherestaurant？
③HowcanIgetthere?
④Turnleft/right。
⑤Gostraight.
⑥YoucanseethePalaceMuseum.
2、听录音，模仿朗读，理解对话内容.根据课文对话回答问题.
①Whoishungry?
____________________________________.
②DoesWuYifanlikepizza?
Andwholikesit？
____________________________________。
③HowcantheygettotheItalianrestaurant？
_____________________________________.
（5）指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话,学生模仿。
（7）分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。
小组表演。
Step3Consolidation
Playandact
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里,把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1:
Iwanttogothethepethospital.Whereisit？
It`snexttothepostoffice。
S3:
Turn...Gostraight。
..
Listenandrecitethedialogue。
第四课时
（1）Playagame:
给盲人指路。
游戏规则：
将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BnanaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住,教师引导其询问其他同学Whereisthe..。
其他生为他指路Turnleft.Turnright..。
教师可适当引导学生尝试说Gostraight。
并理解含义.
（2）Let`schant:
（利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱）
Where，where，whereisthehospital？
It`snexttothepark.
Where，where，whereisthepark?
It`sneartherestaurant.
How，how，howcanwegetthere？
Turnleft，turnrightandgostraight.
1、学习Let`slearn：
（1）播放兔子舞歌曲，学生边表演边唱：
Left,left,right,right，go，hurryup,go！
Go！
Left,left，right,right,go,hurryup，go！
（2）听录音朗读单词和词组crossing,turnleft，turnright,gstraight.
（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers。
（完成探究学习中第1题）
2．学习Beatourguide.
将全班分为4--6人一组，教师通过图片创设情境,让各个小组完成一次争做小导游活动.
活动一：
认识以下单词。
课件播放图片，朗读BeihaiPark,PalaceMuseum，tourguide，Tian`anmen。
活动二:
课件呈现场景,猜想在这样的场景下人们都在说些什么:
NowweareinfrontofTian`anmen.（BeihaiPark,PalaceMuseum。
活动三：
运用资料库中的语言尝试进行对话。
（资料库：
Iamatourguide。
CanIhelpyou?
Whereisthe...?
Gostraight...）
教师创设情境，并将学生分为4人小组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话.要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。
情境1:
外国友人在Tian`anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。
情境2：
领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。
情境3:
交警叔叔每天都会为很多的路人指路，假如你是警察,如何帮助他人找到目的地.
1、完成课堂检测中的相关习题。
2、Makeanewdialogueandactitout。
第五课时
（1）播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频,播放完毕将镜头聚集在导航仪上，问学生What`sthis?
引导学生回答GPS。
从而引入本课交际话题,激发学生学习的热情。
（2）师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向。
为本课学习做好铺垫。
（3）Brainstorm
活动规则:
教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到时抢答，要能重复诗意并说出中文意思,看谁反应快,捡到一个得一颗星.
1、学习Readandwrite：
（1）接着视频中的镜头询问学生：
Ifyouareinacar，whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现compass/map/stars/GPS.初步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listenandchoose。
听录音PartB的Readandwrite部分，选择正确答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
Listenandchoose。
教师播放录音，学生选择听到的答案。
（3）教师领读读单词，并让学生在四线每个尝试写一遍。
（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问教师。
（5）Listenandorder.让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。
Oturnleftatthebookstore
Obehindthehospital
Oinfrontofthecinema
Oarestaurant
（6）Readthetextandanswerthequestions.让学生对课文对话回答问题。
①What`sRobin`snewfeature？
②Howmanyplacesdidtheypassby?
③Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”？
（7）跟录音读全文，全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（8）Fillintheblanksandretellthestory。
WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalianrestaurant。
They_____and_____.They______andthenturnrightagain.
2．Tipsforpronunciation。
（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。
（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好听。
（3）教师呈现一些句子,让学生比赛朗读,读的好的给一颗星。
①Followme，please。
②Isitfar？
③I`msohungry.。
Playagame:
将全班分为三组,第一组地点1；
第二组方位介词或短语；
第三组地点2。
每人按自己小组一分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表,教师选一个完成句子。
如Thehospitalisbehindtheschool。
3、Listenandrepeatthedialogue。
第六课时
（1）Let`ssingasong
教师为学生播放本单元歌曲：
Whereisthehospital？
（2）Let`splayagame“爸爸去哪儿”
将全班分为5个小组，命名为：
天天组、石头组、Kimi组、Cindy组和Angela组。
然后教师将教室布置为一个社区,有医院、餐馆、电影院、博物馆等等，然后各个小组内根据场景创编自己的对话。
用上资料库里的内容：
Whereisthe。
Turnleft（right）.Gostraight。
Step92、Presentation
1、课件呈现图片，仔细观察图片，回答几个问题：
Whoisinthepicture?
（1）出示Funstory教学挂图，让学生观察
（2）学生看图片相象并回答教师的问题
Who：
aboy,ZoomandZip
Topic：
Theyaretalkingaboutwherecanbuytanghulu。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么?
（对Funstory有一个初步的认识）
2．Listenandjudge。
听录音，判断正（T）误（F）.
（1）TheLondonEyeisnexttothefilmmuseum。
（）
（2）TheThamesisn`tfarfromhere。
（）（3）Myteethhurt。
（2）Listenandchoose.听录音选择正确答案。
①WherecanIbuythetastythings?
A、NeartheLondonEye.B、Nearthefilmmuseum。
②Isthe
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