最新湘教版四年级上册全册音乐教案Word下载.docx
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你们听出来是什么歌吗?
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生:
茉莉花2、谈谈感想
在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
(生畅谈)
是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民2022年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境
同学们,你们见过茉莉花吗?
闻过茉莉花香吗?
今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:
(CAI展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。
同学们,此时此刻你想到了什么?
(生畅谈置身茉莉花丛的感受)2、学生练习呼吸及歌唱
是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:
小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!
(师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词,你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下,送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢?
(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句,感受八分休止符“03”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
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1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘
江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
自古以来,人们都非常喜欢《茉莉花》,流传最广的是江苏和河北的茉莉花。
(CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐)
师生总结:
江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
是啊!
一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。
我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。
《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。
这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!
(CAI出示演唱录像)
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》;
②说说自己的感受(骄傲、自豪);
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同;
④说说歌曲还有哪些演唱形式,并听一听用法文演唱的茉莉花,学生谈感受;
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》;
除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。
接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
(播放音乐)
这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?
(生交流、讨论)四、创造性表现
我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
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(学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花)五、小结
民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。
教学评价与反思:
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开,利用网络资源,为学生展示了不同风络,不同形式的茉莉花,让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识,开扩了他们的视野,启迪了他们的创造性思维。
教学设计突出了新课标的新理念,注重了学生的审美培养与个性发展。
第二课小小足球赛
教学目标:
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
教学重点:
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点:
1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》2听赏与跟唱《运动员进行曲》,《红旗飘飘》。
教学课时:
二课时
教学准备:
钢琴奖品课件教学过程
第一课时教学目标:
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
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学唱《当五环旗传到北京的时候》教学准备:
一、听赏《红旗飘飘》1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱)师:
谁告诉我这首歌的歌名叫什么?
歌曲给你什么样的感觉?
五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?
各说明了什么?
2、小结
这表明我国的综合实力在逐步增强,2022年的奥运会将在北京举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等二、学唱《当五环旗传到北京的时候》1、导入
同学们,2022年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?
很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛,为国家争光!
那么我们也来锻炼身体,强健体魄迎接2022年的到来吧
2、活动一——接力赛(学习歌曲A段)
我来宣布接力比赛规则:
学生分为两组,每组选四人比赛,其他同学当啦啦队;
每名运动员拿一张卡片,全组的同学唱一唱,然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;
运动员按照流畅的旋律顺序排队,第一个同学拿棒跑一圈,交棒时,啦啦队唱出这个同学身上的旋律,正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)比赛规则:
每组选一名领跳,其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作(一类激烈型;
一类舒展型)师:
运动会在进行,全民来健身,让我们一起随音乐跳韵律操吧师:
让我们把歌唱出来4、奔向2022师:
同学们,让我们一起奔向2022年北京奥运会,用歌声来表达我们的意愿。
(齐唱全歌)三、小结
第二课时教学内容:
1、能学会《奥运会,金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
1、演唱《奥运会金牌多》。
1学唱《奥运会,金牌多》2听赏与跟唱《运动员进行曲》。
钢琴奖品课件教学过程:
一、听赏《运动员进行曲》
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1、播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环,选出颁奖嘉宾3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师:
运动会继续进行,分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏:
见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛师:
老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果,并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息师:
中场休息时我们来念念顺口溜,1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师:
谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧六、课堂小结
第三课“告别”与”惊愕”
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;
在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;
能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。
了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具:
钢琴、电脑、CAI课件教学过程:
第一课时教学内容:
在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交
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响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、故事导入:
(一)听赏《告别》交响曲
同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:
在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。
有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不了随同前进。
天长日久,乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。
一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。
奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手,他们静静地奏完最后一个音符,也悄然退席。
善解人意的公爵领会到他们的意思,第二天便宣布:
全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?
1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听师:
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?
为什么?
2、请同学们交流师:
没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线:
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景)
(二)听赏《惊愕》交响曲
后来这位音乐家跨海到了英国,伦敦的绅士、淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。
而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。
这让乐队的乐师们都很不高兴。
于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。
第一乐章轻快的第一乐章奏完时,又有贵妇人睡着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来,于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点:
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现:
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、总结:
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同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?
让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。
好的,今天回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。
下节课,我们一起来交流交流。
2、下课
第二课时教学目标:
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。
通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
能认真聆听音乐,弦乐四重奏。
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学
2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结师总结:
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,而且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。
四、总结
海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想。
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第四课我的家乡日喀则
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.教学重点:
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
二部合唱教学课时:
二节
电子琴磁带奖品课件教学过程
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.教学重点:
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》2、教学难点:
二部合唱教学准备:
一、走进西藏
1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品(藏刀羊角等)2、学藏语师:
”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及切”表示谢谢
3走进西藏师:
你们看。
老师身上带的是什么哈达(老师引导看课件)二、藏族的歌与舞
1、老师范跳师:
藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好请你们看看这两段舞蹈各有什么特点“弦子”与”踢踏”
2听辩旋律,选择舞蹈类型师:
听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子哪两句适合踢踏(歌曲中的四句旋律)3学跳弦子与踢踏
4听赏歌曲师:
优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.5介绍日喀则
6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学
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7歌舞结合三、整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.四课堂小结
1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.2、教学重点:
1、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》教学准备:
一、复习《我的家乡日喀则》
上节课我们学会了一首新歌,你们还记得吗?
谁来上台来大声演唱给大家听?
1、自由表演2、相互评价
二、听一听藏族的歌
上节课,你们知道藏族的歌好听又有特点,今天我们再来听听其他藏歌1、播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师:
今天,我要请一些同学上来自己发出声音,让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱2、单独唱
3、分角色演唱四表扬和奖励学生自评
第五课雨中乐
总8课时电8课时教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”
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环节让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律,以便刚好的学唱歌曲《踩雨》教学课时:
电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时教学内容:
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入:
阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。
听《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
(1)、导入:
春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?
你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍”(4)介绍作品(5)欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
二、戏雨——音乐游戏
1、导入下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小结
第二课时教学目标
1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
学唱歌曲《踩雨》教学工具:
一、看雨
1、导入动画出示:
雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗?
“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么?
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢?
生从情绪、速度、力度、声音
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上分组讨论,然后回答问题
3、朗读请你们试着读一读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入有了这样的心情,我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、自由的评价看谁踩得好
4、用“某O某O|某某某O|”节奏型,随乐踩雨
5、学唱旋律
(1)启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
(2)唱曲谱(3)从情感、速度、力度、声音上说说,这首给了你怎样的感受?
6、学唱歌词请同学们唱一唱,想想唱谱时的要求三、课堂小结
同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?
请同学们课后找一找、唱一唱。
第六课可爱的家
【教学目标】
1、知识目标:
认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:
用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;
3、情感目标:
通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确;
2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】
学生:
音乐课本、文具盒、竖笛;
教师:
音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】
一、课前聊“家常”:
1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。
(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
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2、这一家子带给你怎样的感受?
请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?
二、学唱《可爱的家》:
1、导语:
听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?
请把音乐书翻到33