人民版高中历史一《励精图治的孝文帝》优质教案Word下载.docx

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认识民族平等团结、互相交流的重

要性。

【三】教学重难点

教学重点：

北魏孝文帝改革的背景；

北魏孝文帝改革的过程及内容；

北魏孝文帝改革的重要意义。

认识北魏孝文帝改革的重要历史意义。

教学难点：

【四】教学过程设计

【新课导入】

〔多媒体展示课题及课程标准〕

碰撞、改革与融合

---北魏孝文帝改革

课标要求：

了解北魏孝文帝改革的背景。

归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

同学们，这节课我们学习孝文帝改革，首先我们观看一段视频

（多媒体播放视频?

孝文帝改革?

）

[学生活动]学生观看视频，感受魏晋南北朝时期分裂、动荡的社会环境，

体会孝文帝在北方游牧民族与汉族碰撞之下的必然选择

【讲授新课】

探究【一】碰撞之下的抉择〔孝文帝改革的背景〕

〔多媒体展示〝魏晋南北朝时期的政权变迁〞图示〕

[教师活动]结合图示，分析讲解魏晋南北朝时期的时代特征，进而引

出北魏的建立与统一北方。

[学生活动]了解魏晋南北朝的时代特征，明确北魏建立与统一的时间。

在此基础上，归纳孝文帝改革的时代背景和政治前提。

[教师活动]〔多媒体展示材料〕

材料一〝每有骑战，驱夏人〔汉人〕为肉篱〞：

在战争时，往往驱使

汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵那么在后督阵，并

任意纵马践踏。

材料二〝北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。

所求不获，

那么致诛殒，身祸家破，阖门比屋。

〞

——谢灵运

引导学生分析北魏是一个落后的游牧民族统治先进的汉族地区的政

权，鲜卑民族与汉族、落后与先进必然会产生激烈的碰撞，由此产生严重

的社会问题。

提出问题：

材料分别反映北魏政权存在什么问题?

你还知道北

魏有哪些严重的社会问题？

[学生活动]北魏民族矛盾和阶级矛盾尖锐。

落后的经济政治制度无法满

足统治中原地区的需要，北魏政府面临着重重矛盾，危机四伏。

得出北魏

政权改革的必要性。

[教师活动]

〔多媒体出示材料〕

材料：

孝文帝〝雅好读书,手不释卷,?

五经?

之义,览之便讲,学不师受,

探其精奥。

史传百家,无不该涉。

善谈?

左?

?

老?

，尤精释义。

才藻富赡，

好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。

有大文笔，马上口授，及其成也，不改

一字〞。

问题：

以上材料说明孝文帝在哪些方面的造诣？

有何影响？

[学生活动]学生思考回答,得出改革的可能性。

〔多媒体确认知识点〕

探究【一】碰撞下的抉择〔孝文帝改革背景〕

〔1〕时代背景：

北方战乱，少数民族进入中原。

〔2〕前提：

北魏崛起并统一黄河流域。

〔3〕必要性：

北魏统一黄河流域以后面临严重的统治危机：

〔4〕可能性：

冯太后和孝文帝推动

设计意图：

逐步引导学生归纳孝文帝改革的背景，让学生了解孝文帝

改革并不是突发奇想，而是为了缓和矛盾巩固统治，必须顺应民族大融合

的历史趋势，进行改革的。

探究【二】汉化改革〔孝文帝改革的内容〕

〔多媒体展示〕整体展现改革的内容，让学生初步认知，孝文帝改革

以迁都洛阳为界，分为两个时期。

前期冯太后主持，重点是创建新制度，

中后期孝文帝主持实行汉制、移风易俗。

【一】前期：

创新制

[教师活动]〔多媒体展示前期内容〕以探究题的形式掌握前期改革内容

〔多媒体展示材料〕

周礼有食禄之典，二汉著受俸之秩。

⋯⋯自中原丧乱，兹制中

绝，先朝因循，未遑厘改。

故宪章旧典，始班俸禄⋯⋯户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄⋯⋯禄行之后，赃满一匹者死。

——?

魏书·

高祖纪?

问题、根据材料，概括孝文帝整顿吏治上的改革措施？

结合所学知识，

分析这些措施的主要影响？

[学生活动]学生思考并回答

[教师总结]改革措施：

制定官吏俸禄制；

严惩贪污。

主要影响：

使吏治有所好转；

相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾；

有利于维护北魏政权的稳定。

〔多媒体展示另一段材料〕

材料一：

〔北魏孝文帝下诏〕〝富强者并兼山泽⋯⋯而欲天下太平，百

姓丰足，安可得哉？

今遣使者巡行郡州，与牧守〔地方行政长官〕均给天

下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本〞。

材料二：

诸男夫十五〔岁〕以上，受露田四十亩，妇人20亩⋯所授之

田率倍之，三易之田再倍之⋯乐迁者听逐空荒。

⋯卖者坐（处罚）如律。

材料三：

正光（521年）以前，时惟全盛，户口之数，比夫晋（西晋）之太

康，倍而已矣。

问题、据上述材料分析归纳均田制推行的实质？

它能抑制〝富强者并

兼山泽〞吗？

为什么？

简要指出北魏均田制的影响。

[学生活动]学生以小组为单位思考讨论探究，并通过选派代表回答的

方式展现讨论结果。

〔教师提问〕

[教师活动]点评学生的讨论结果；

并加以补充说明，多媒体明确要点。

〔1〕问要理解〝实质〞，表达阶级属性。

实质是维护封建统治

〔2〕问分析现象的根源是什么，封建土地所有制的本身决定了土地兼

并无法从根本上解决

〔3〕注意对当时和后世的影响。

a保证财政收入b促进农业回复发展c使北方少数民族定居农耕d对

后世土地制度有较大影响。

◇设计意图：

均田制是本节课的重点内容，让学生讨论探究，掌握知

识的同时培养学生的思维能力与表达能力。

通过适当的练习让学生巩固知识。

【二】后期：

迁都，移风易俗

[教师活动]〔多媒体出示材料〕

孝文帝说：

〝国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未

一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。

崤函帝宅，河洛〔洛

阳〕王里，因兹大举〔迁都〕，光宅中原。

〞——?

任城

王传?

材料反映了孝文帝迁都的什么理由？

[学生活动]学生结合课本知识思考回答

[教师总结]

①平城地处偏僻，农业生产条件差；

易受外族威胁；

保守势力强大，

不利于改革的推行；

②洛阳曾是中原政治、经济、文化中心；

③为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。

〔多媒体展示迁都示意图及一段材料〕

〝初谋南迁,恐众心恋旧,乃示为大举,因此协定群情。

外谋南伐

其实迁也。

旧人怀土,多所不愿,内惮南征,无敢言者,于是定都洛阳。

——魏书·

孝

文帝

请学生阅读以上材料结合课文进一步探究：

孝文帝采取了什么迁都方

法，说明了什么？

[学生活动]思考讨论探究

[教师总结]

（1）493年，借南征之名，行迁都之实

（2）说明顽固势力强大，改革面临很大的阻力

南朝将领刘庆之出使洛阳，目睹了洛阳的风貌后感叹：

〝自晋宋以来，

视洛阳为荒土。

昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜〞。

迁都洛阳，带来哪些积极

的影响？

[学生活动]思考讨论探究

[教师总结]孝文帝迁都洛阳推动了洛阳经济的恢复与发展。

促进了北

方民族融合。

有利于进一步推进改革。

〔多媒体展示移风易俗图片及材料〕

〝他的一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，

使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。

⋯⋯孝文帝在文化上汇通

南北，大量汲取南朝文化，不仅补充了北朝文化的缺失，更有助于消除南

北歧见。

——胡阿祥?

魏晋南北朝史十五

讲?

[学生活动]概括移风易俗的内容分析其作用

〔1〕内容

穿汉服、讲汉话、

改汉姓、通婚姻、

行汉制、崇儒学

〔2〕作用

有利于少数民族政权和个体的封建化发展；

有利于民族融合。

探究【三】融合--必然的潮流〔孝文帝改革的影响〕

〔多媒体展示三组图片〕

[教师活动]结合图片，分析孝文帝改革的影响

[学生活动]通过孝文帝改革前后北魏政权及北魏人民生活的变化，认识

孝文帝改革促进了北魏生产方式农耕化，社会制度封建化，生活方式汉族

化。

李唐一族之所以崛兴，该取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化

颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪?

李唐氏族推测之后记?

依据材料，分析孝文帝改革产生的影响

促进了民族融合，

为唐统一和文化繁荣奠定了基础。

探究【三】融合--必然的潮流

1、改革内容的实质

少数民族的封建化改革

2、改革的重大意义：

经济：

促进了北魏社会的发展。

政治：

加速少数民族政权封建化。

民族关系：

促进民族的交流与融合

后世:

为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史

上占有重要地位。

[学生活动]讨论改革成功的原因及启示

【课堂小结】

引导学生归纳本节的主要知识点

【目标检测】

1．下面对孝文帝改革有利条件的表述正确的选项是

①北魏统一后，社会环境较为安定

②拓跋珪等统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程③冯太后

的积极推动和支持

④孝文帝本人深刻意识到本民族及政权的落后性

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

2．北魏实行均田制，其中的〝均田〞是指

A、没收地主多占的土地，平均分给无地农民

B、将荒地收归国有，招募流民垦种

C、将国家掌握的土地有限度地授与无地农民

D、将全国土地按人口进行平均分配

3．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游

牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这说明民族融合的过程，从

经济发展角度看，实质上是

A、封建化过程B、农业化过程

C、工业化过程D、汉化过程

4．移风易俗是孝文帝改革的重要措施，以下表述不正确的选项是

A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化

B、其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面

C、其结果有利于鲜卑族巩固对中原地区的统治

D、其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落

【结语】

鲜卑族追梦中原的过程，展现了一个弱小民族谋求发展壮大的勇气、

智慧、辛酸、艰难、运气、喜剧、成就和悲哀。

他们进入中原后，为中原

民族注入了北方民族所特有的粗犷个性和畜牧业生产经验，这对促进中华

民族的个性发展和经济增长都起到了不可小视的作用。

鲜卑族自大兴安岭中走来，最终融合于中华民族之中。

就保全一

个民族生存和发展的角度看，鲜卑族消亡了，但他们像落叶一样分解了自

己，归为泥土，化为养分，融于中华民族的血液之中，对整个中华民族的

发展起了重要作用。