届高三英语二轮复习专题五完形填空练习.docx
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届高三英语二轮复习专题五完形填空练习
完形填空
[全国卷3年考情分析]
注：
句内层次题：
空格的答案由空格所在句子决定。
句组层次题：
空格的答案由与空格相距不远的一组句子决定。
语篇层次题：
空格的答案由整篇文章的内涵决定。
[命题者说]
研究近3年的全国卷完形填空试题，可以发现完形填空的设题方式大致可分为句内层次、句组层次及语篇层次三种题型。
在难易程度上，句内层次题和句组层次题较容易，考生只需要结合语境理解空格所在句或相邻的几句就可以确定答案，对于考生来说相对比较容易得分。
且句内层次、句组层次题考查最多，能保障考生取得基本分数，但高考是选拔性的考试，每篇完形填空总会有2～3个比较难的语篇层次题成为考生取得高分的拦路虎，对于此类填空，往往需要考生跨越段落，从全文的脉络、作者的思想、意图或主人公的心理等角度进行推理、判断，才能做出正确的选择。
本专题将设两课对这三种题型进行分别指导。
（2017·全国卷Ⅰ）Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife，collegesetsthestageforthatexploration.Imyselfwentthroughthis__41__processandfoundsomethingthathaschangedmy__42__atcollegeforthebetter：
IdiscoveredASL—AmericanSignLanguage（美式手语）．
Ineverfeltanurgeto__43__anysignlanguagebefore.Myentirefamilyishearing，andsoareallmyfriends.The__44__languageswereenoughinallmyinteractions（交往）．LittledidIknowthatIwoulddiscovermy__45__forASL.
The__46__beganduringmyfirstweekatcollege.IwatchedastheASLClub__47__theirtranslationofasong.Boththehandmovementsandthevery__48__ofcommunicatingwithoutspeaking__49__me.WhatIsawwascompletelyunlikeanythingIhadexperiencedinthe__50__.Thisnewnessjustleftme__51__more.
Afterthat,feelingtheneedto__52__further,IdecidedtodropinononeofASLClub’smeetings.Ionlylearnedhowto__53__thealphabetthatday.Yetinsteadofbeingdiscouragedbymy__54__progress，Iwasexcited.Ithenmadeitapointto__55__thosemeetingsandlearnallIcould.
Thefollowingterm,I__56__anASLclass.Theprofessorwasdeafandanytalkingwas__57__.Isoonrealizedthatthesilencewasnotunpleasant.__58__，iftherehadbeenanytalking,itwouldhave__59__ustolearnless.Now,Iappreciatethesilenceandthe__60__wayofcommunicationitopens.
[解题导语] 本文是一篇记叙文。
作者主要讲述了自己学习美式手语的经历及感受。
41．A.searching B．planning
C．naturalD．formal
A 解析：
根据上文中“Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife”的关键词“explore”及下文的内容可知，此处指作者在大学通过学习美式手语经历了探索（searching）的过程。
planning“计划制订”；natural“自然的”；formal“正式的”。
42．A.progressB．experience
C．majorD．opinion
B 解析：
根据下文的内容可知，作者发现了把自己的大学经历（experience）变得更美好的东西。
progress“进步”；major“专业”；opinion“意见，想法，看法”。
43．A.chooseB．read
C．learnD．create
C 解析：
以前，作者从没感觉到（自己）有学习（learn）任何手语的强烈欲望。
choose“选择”；create“创造”。
44．A.officialB．foreign
C．bodyD．spoken
D 解析：
根据上文中的“Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends”及下文中的“languageswereenoughinallmyinteractions（交往）”可知，口语对作者所有的（社会）交往来说已经足够了。
spokenlanguage“口语”符合语境。
official“正式的，官方的”。
45．A.loveB．concern
C．goalD．request
A 解析：
根据上下文语境可知，作者不知道自己会喜爱（love）美式手语。
concern“关心，担心，忧虑”；goal“目标”；request“要求”。
46．A.meetingB．trip
C．storyD．task
C 解析：
这个故事（story）始于作者上大学的第一周。
meeting“会议”；trip“旅行”；task“任务”。
47．A.recordedB．performed
C．recitedD．discussed
B 解析：
根据句中的关键词“watched”可知，此处指作者看到美式手语社团的成员表演（performed）。
record“记录，录音”；recite“背诵”；discuss“讨论”。
48．A.ideaB．amount
C．dreamD．reason
A 解析：
手部动作和无需用语言交流的想法（idea）吸引了作者。
amount“数额，数量”；dream“梦想”；reason“原因，理由”。
49．A.disturbedB．supported
C．embarrassedD．attracted
D 解析：
参见上题解析。
attract“吸引，引起……的注意”，符合语境。
disturb“打扰，打搅”；support“支持”；embarrass“使……尴尬，使……难堪”。
50．A.endB．past
C．courseD．distance
B 解析：
根据上下文语境可知，作者看到的完全不像自己过去（past）所经历过的任何事情。
end“结尾”；course“过程，课程”；distance“距离”。
51．A.showingB．acting
C．sayingD．wanting
D 解析：
这种新事物使作者想要（接触）更多。
show“展示”；act“表演，扮演”；want“想要”。
52．A.exerciseB．explore
C．expressD．explain
B 解析：
根据上下文语境和第一段中的关键词“explore”可知，作者觉得自己有进一步探索（explore）美式手语的需要。
exercise“锻炼，训练”；express“表达”；explain“解释”。
53．A.printB．write
C．signD．count
C 解析：
根据语境可知，作者那天只是学会了如何用手语来表示全部字母。
print“打印，印刷”；write“写”；sign“打手语”；count“数数”。
54．A.slowB．steady
C．normalD．obvious
A 解析：
根据上文的“Ionlylearnedhowto______thealphabetthatday.”可知，作者并没有对自己缓慢的（slow）进步感到沮丧。
steady“稳步的”；normal“正常的”；obvious“明显的”。
55．A.chairB．sponsor
C．attendD．organize
C 解析：
根据语境，尤其是上文的“madeitapointto”和下文的“andlearnallIcould”可知，作者努力做到参加（attend）这些会议。
chair“主持（会议、讨论等）”；sponsor“赞助，举办”；organize“组织”。
56．A.missedB．passed
C．gaveupD．registeredfor
D 解析：
根据下文的内容可知，作者注册参加了一个美式手语课程。
miss“想念，错过”；pass“通过”；giveup“放弃”；registerfor“注册，选课”。
57．A.prohibitedB．welcomed
C．ignoredD．repeated
A 解析：
根据上文的“Theprofessorwasdeafandanytalking”可知，作者所参加的课程的教授是个耳聋的人，故任何谈话都是被禁止（prohibited）的。
welcome“欢迎，欣然接受”；ignore“忽视”；repeat“重复”。
58．A.LastlyB．Thus
C．InsteadD．However
C 解析：
根据上下文的语境可知，作者很快意识到无声并非不愉快的，反而（Instead），如果有任何谈话的话，会导致（caused）作者他们学习得更少。
Lastly“最后，终于”；Thus“因此”；However“然而”。
59．A.requiredB．caused
C．allowedD．expected
B 解析：
参见上题解析。
require“要求”；allow“允许”；expect“期望”。
60．A.easyB．popular
C．quickD．new
D 解析：
根据语境可知，作者现在非常喜欢这种无声以及它打开的新的（new）沟通方式。
easy“容易的”；popular“受欢迎的”；quick“快速的”。
（2017·全国卷Ⅱ）In1973,Iwasteachingelementaryschool.Eachday,27kids__41__“TheThinkingLaboratory.”Thatwasthe__42__studentsvotedforafterdecidingthat“Room104”wastoo__43__．
Freddywasanaverage__44
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