《比较高矮》中班教案Word格式.docx

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图片、笔。

　　（3）高矮排排队：

高矮不同的瓶子。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激趣引入。

　　引导语：

听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　　二、问题引导，学习方法。

　　1、问题1：

小猴子说自己最高？

对吗？

为什么？

　　小结：

小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

　　2、问题2：

小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？

比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

　　3、问题3：

小猴子到底是高？

还是矮？

和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

　　三、操作比较，巩固认知。

　　1、幼儿相互比较高矮。

（1）提出活动要求：

三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。

（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

　　（3）小结幼儿活动情况。

　　（4）经验拓展：

用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

　　2、幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：

每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　四、谈话小结。

　　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。

我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

　　延伸活动：

　　1、区域活动：

在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。

　　2、生活活动：

在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

　　中班科学活动《比较高矮》片段教学

　　孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　　哟！

这是谁呀？

（出示猴子图片）原来是小猴子。

小猴子直嚷嚷着说：

"

我最高！

孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？

请冬冬说。

冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。

畅畅有不同意见。

哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！

孩子们，你们都很聪明！

因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。

所以说，自己一个人能比较高矮吗？

对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

　　小猴子听了小朋友们的建议，说：

“好！

那我来和长颈鹿比比高矮吧！

”瞧瞧！

小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？

对了，他们站在同一个平面上比较高矮。

小猴子和长颈鹿比，谁高？

谁矮？

你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。

小猴子听了可不服气了，他说：

“哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！

”孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？

萱萱说。

萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？

亮亮说。

亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？

亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。

你们同意亮亮的说法吗？

掌声送给亮亮！

所以，我们知道了，比较高矮，应该要？

对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。

　　咦？

谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？

哦！

是小兔子。

那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？

有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。

思思说。

哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。

柔柔说。

柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。

所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。

和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。

小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。

小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。

那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？

说得真好！

小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。

　　今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。

第一秘密是？

对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。

第二个秘密是？

比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。

第三个秘密是？

　　好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。

待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。

其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。

丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。

西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。

好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。

小圣。

小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。

孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？

谁最矮吧？

沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。

　　现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！

第一组材料是：

许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。

请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。

看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。

第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。

好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

　　老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。

　　《比较高矮》中班教案2

　　1、引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

　　2、培养幼儿观察和比较的.能力。

　　教具准备。

高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。

高矮不同的粉笔

　　学具准备。

每个幼儿有2-3块高矮不同的积木。

　　1、预备活动。

师幼互相问候。

　　走线，线上游戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。

老师念儿歌：

我的小小飞机轰隆隆隆响，小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰——“蹲下来”）。

请小朋友回座位。

　　2、集体活动。

老师问：

刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得。

小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最后停下时是飞得（轰——“蹲下来）矮，引导幼儿念高、高、矮、矮。

今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高（把第１张贴在黑板上），还有2张也请比一比哪个高（把第2张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第3张贴在黑板上）。

用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。

（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。

　　3、游戏操作活动。

请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：

请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。

（反复几次）老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。

　　4、观察活动。

小朋友都很聪明。

我们今天都知道了：

比较——高和矮。

小朋友看看我们教室和周围：

那些东西高那些东西矮，（控制课堂常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：

老师高。

小朋友矮，大树高。

小树矮，桌子高。

椅子矮。

被子叠起来高。

枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。

　　教学反思：

　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

　　教学目标有两点：

　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

　　教学重点是：

通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。

第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。

第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。

第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。

第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。

第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。

把学习和生活联系起来。

　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。

在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

　　通过这次活动，我的收获是：

不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功；

我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。