《比较高矮》中班教案Word格式.docx
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图片、笔。
(3)高矮排排队:
高矮不同的瓶子。
活动过程:
一、创设情景、激趣引入。
引导语:
听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
二、问题引导,学习方法。
1、问题1:
小猴子说自己最高?
对吗?
为什么?
小结:
小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。
2、问题2:
小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?
比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。
3、问题3:
小猴子到底是高?
还是矮?
和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。
三、操作比较,巩固认知。
1、幼儿相互比较高矮。
(1)提出活动要求:
三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。
(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
(3)小结幼儿活动情况。
(4)经验拓展:
用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2、幼儿操作。
(1)介绍操作材料和要求:
每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
延伸活动:
1、区域活动:
在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。
2、生活活动:
在日常生活中,引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
哟!
这是谁呀?
(出示猴子图片)原来是小猴子。
小猴子直嚷嚷着说:
"
我最高!
孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?
请冬冬说。
冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。
畅畅有不同意见。
哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!
孩子们,你们都很聪明!
因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。
所以说,自己一个人能比较高矮吗?
对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议,说:
“好!
那我来和长颈鹿比比高矮吧!
”瞧瞧!
小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?
对了,他们站在同一个平面上比较高矮。
小猴子和长颈鹿比,谁高?
谁矮?
你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。
小猴子听了可不服气了,他说:
“哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!
”孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?
萱萱说。
萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?
亮亮说。
亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?
亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。
你们同意亮亮的说法吗?
掌声送给亮亮!
所以,我们知道了,比较高矮,应该要?
对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。
咦?
谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?
哦!
是小兔子。
那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?
有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。
思思说。
哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。
柔柔说。
柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。
和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。
小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。
小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?
说得真好!
小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。
第一秘密是?
对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。
第二个秘密是?
比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。
第三个秘密是?
好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。
待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。
其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。
丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。
西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。
好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。
小圣。
小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。
孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?
谁最矮吧?
沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。
现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!
第一组材料是:
许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。
请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。
看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。
第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。
好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。
老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
《比较高矮》中班教案2
1、引导幼儿比较物体的不同,并初步感知高矮的关系。
2、培养幼儿观察和比较的.能力。
教具准备。
高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。
高矮不同的粉笔
学具准备。
每个幼儿有2-3块高矮不同的积木。
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏小飞机,(双手平肩伸开,走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。
老师念儿歌:
我的小小飞机轰隆隆隆响,小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响,现在已经到站请你停下来,轰——“蹲下来”)。
请小朋友回座位。
2、集体活动。
老师问:
刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得。
小小飞机飞呀飞呀飞得(高)最后停下时是飞得(轰——“蹲下来)矮,引导幼儿念高、高、矮、矮。
今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高(把第1张贴在黑板上),还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上),那这个圆柱就是最(矮)的(也把第3张贴在黑板上)。
用手指着图片一个比一个矮,反过来指一个比一个高。
(也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。
3、游戏操作活动。
请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说:
请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。
(反复几次)老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。
4、观察活动。
小朋友都很聪明。
我们今天都知道了:
比较——高和矮。
小朋友看看我们教室和周围:
那些东西高那些东西矮,(控制课堂常规)老师要请坐得好举手的小朋友回答(请1个小朋友和老师比一比:
老师高。
小朋友矮,大树高。
小树矮,桌子高。
椅子矮。
被子叠起来高。
枕头矮等等)(会观察动脑的好娃娃,表扬小朋友哈)回去后小朋友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西高,那些东西矮。
教学反思:
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点:
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。
教学重点是:
通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。
第一环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。
第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。
第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。
第四部分我设计了实践操作——按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。
第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。
把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足:
在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。
在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。
通过这次活动,我的收获是:
不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;
我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。