教育部家庭教育指导师题库讲解Word文档格式.docx
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在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身
影响。
A.启蒙B.教育C.引导D.培养
11.（）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。
A.儿童阶段B.青春期C.成长期D.少年期
12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（）所决定的。
A.社会职能B.责任C.义务D.亲情
13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用，虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程，但是家庭教育全过程的一个（）。
主要过程D.重要过程C.主要阶段B.重要阶段A.正确答案：
14.家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。
家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的（）。
A.指导B.支持C.配合D.协作
15.（）是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。
A.家庭教育B.社会教育C.先期教育D.后期教育
16.（）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是
毫无疑问的。
19.在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向（
A.老师B.同学C.同事D.朋友
20.家长要学会（）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。
A.主动B.被动C.应付D.偶尔
21.家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（）。
A.强化B.点明C.说破D.隐瞒
22.要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（）。
A.为国教子观B.为家教子C.为已教子D.为人教子
23.一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（）搞教育的，有科学的教育方法，家长
虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。
24.（）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童培养成社会主义的合格人才。
A.学校B.家庭C.社会D.组织
25.（）是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。
A.基础教育B.中期教育C.早期教育D.晚期教育
26.开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（）。
A.有效途径B.有效载体C.有效过程D.有效办法
A
27.学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（）联系的纽带
A.家长B.学生C.朋友D.亲属
28.（）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。
A.家长会
B.同学会C.亲友会D.委员会
29.
（）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。
A.奠基B.辅助C.强化D.弱化
37.家庭教育关系着国民素质，关系着（）的兴衰。
A.国家B.社会C.团体D.家族
38.前苏联教育家马卡连柯说：
“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。
A.社会B.国家C.集体D.政府
39.家庭教育、学校教育和社会教育是相对（）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。
A.独立B.孤立C.互助D.矛盾
40.《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》中指出：
要把
（）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。
．
A.家庭B.家族C.亲情D.友情正确答案：
41.家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（），从而增强对
孩子教育的有效性。
A.互补B.对立C.矛盾D.支持
42.与家庭教育比较起来，（）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质
A.学校教育B.集体教育C.实践教育D.心理教育
43.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（）的过程。
A.社会生产发展B.生产关系C.劳动资料D.劳动者
44.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（）因素。
A.主要B.次要C.辅助D.决定正确答案：
45.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的（），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
A.义务B.责任C.权利D.想法
46.在奴隶占有制度下，（）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。
A.生产关系B.生产力C.劳动者D.劳动资料
47.社会主义社会，是以（）为主要特征的社会。
A.公有制B.私有制C.聪邦制D.选举制
48.社会主义的家庭教育是（）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、
劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
A.综合B.单一C.形式D.内容
49.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（）基础上的教育。
A.平等关系B.对等关系C.贵贱关系D.金钱关系
50.社会主义的（），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。
A.家庭教育B.社会教育C.父母教育D.辅导教育
51.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——（）
A.家庭B.社区C.学校D.政府
52.家庭教育是作为整个教育体系的（）与学校教育共存的。
A.组成部分B.全部C.主导D.权重
53.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（）．社会各方面重视对
家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。
A.成年人B.先行者C.普通人D.青少年
54.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的（）是远远不够
的。
A.学校教育B.组织教育C.实践教育D.思想教育
55.中国特定的（）和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。
A.历史环境B.现实背景C.传承文化D.阶段
56.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于（）。
A.胎教B.儿教C.言教D.学教
57.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的（）。
A.基础条件B.前提条件C.充分条件D.必要条件
58.（）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。
A.封建社会B.原始社会C.社会主义社会D.资本主义社会
59.（）在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。
A.家庭教育B.父母教育C.家教D.辅导
60.教育家陶行知先生说：
“（）是做人的根本。
”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。
”
A.道德教育B.体育教育C.文化教育D.实践教育
61.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“（）是21世纪的通行证”
A.终身学习B.刻苦学习C.认真实践D.甘于吃苦
62.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向（）、面向未来的教育。
A.世界B.中国C.就业D.成绩
63.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于（）。
A.少年儿童B傢长C.教育D.同学
64.家庭教育是（），学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从
而构成了一个完整、统一的现代教育体系。
A.基础B.前提C.条件D.重点
65.精神分析理论是现代心理学和（）的主要理论之一。
A.社会心理学B.哲学C.科学D.政治
66.荣格在分析个体的（）时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。
A.人格B.性格C.优势D.特长
67.（）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。
A.家庭教育B.社会教育C.实践活动D.思想教育
68.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（）的质量规格的总的设想或规定。
社会单元D.群体组织C.社会群体B.社会个体A.
69.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（）。
A.自觉的、有目的的B.自发的C.有组织的D.有规律的
70.（）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。
A.家庭教育B.思想基础C.实践活动D.社会活动
71.家庭教育既是终身教育，也是（）。
A.启蒙教育B.初期教育C.短期教育D.可行性教育
72.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（）
的体现。
A.统治阶级意志B.被统治阶段意志C.国家D.政府
73.家庭教育的目的受社会政治、（）的制约
A.经济制度B.经济发展C.上层建筑D.家长素质
74.家庭教育的目的和生育子女的目的（）密切的联系。
A.有B.没有C.可能有D.有时有
75.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（）所需要的品德和能力的人。
A.统治阶级B.政府C.共产党D.社会
76.家庭所处的（），是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。
A.社会环境B.自然环境C.家庭住址D.经济环境
77.我国家庭教育的具体目标是（）。
A.教会子女如何做人B.利益最大化C.考上大学D.将来有份工作
78.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（），为实现家庭
教育目的而服务。
A.必要条件B.前提条件C.充分条件D.保障
79.进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和（）。
A.全面性B.片面性C.实效性D.偶然性
80.洛克在（）一书中，开宗明义第一句话便指出：
“健康的精神寓于健全的身体。
”
A.《教育漫话》B.《教育与健康》C.《天工开物》D.《精神与物质》
81.（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点
和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育
A.美育
B.德育C.体育D.美感
82.《中华人民共和国教育法》规定：
“未成年人的（）或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
长辈D.
教师C.亲属B.父母A.
83.学校、教师可以对学生家长提供（）指导
A.家庭教育B.社会教育C.社会实践D.思想工作
84.在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（）个主要场所，也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。
A.二B.一C.三D.四
85.社区通常指以一定（）为基础的社会群体。
A.地理区域B.社会组织C.户口划分D.经济
86.社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（）
A.文化现象B.社会现象C.历史现象D.人文现象
87.
社区文化差异最突出的表现是（）社区文化的差异
89.（）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织的
类型之一。
A.社区组织B.学生会C.学校D.街道
90.（）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。
A.大众传媒B.电视C.网络D.手机
91.大众传播是公众性和（）性的传播，是公开的、发散式的宣传。
A.开放B.封闭C.针对D.特殊
92.各类大众传媒都要增强（），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加强
和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A.社会责任感B.历史使命感C.宣传效能D.服务
93.（）为少年儿童全面提供社会生活知识。
A.媒介B.手机C.电视D.电脑
94.电视暴力节目会让观众产生世界充满（）的感觉。
A.暴力B.平静C.细想D.过瘾
95.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（）的性意识。
A.畸形B.正确C.潜在D.幻想
96.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（）。
A.误导B.引导C.指南D.渴望
97.由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（），有的甚至“患上了网
瘾”。
A.网络沉溺B.热爱学习C.头脑兴奋D.记忆力提高
98.许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、
方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（）。
A.不可替代的重要作用B.可有可无的作用C.积极的作用D.消极的作用
99.在社会学看来，角色是围绕其地位的（）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都
有其特定的角色规范。
A.权利义务B.金钱C.服务D.操作
100.未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（）特点，他们的特殊权益需要
成年人的特殊保护。
A.生理和心理B.兴趣C.特长D.爱好
101.美国学者H•凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色：
A.获得性B.终身性C.扮演性D.传统性正确答案：
102.父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因素决定的，属于（）角色。
A.获得性B.终身性C.扮演性D.天赋性正确答案：
D
103.（）年3月，国家教委和全国妇联颁布了《家长教育行为规范》：
A.1997年B.1995年C.2000年D.1990年正确答案：
104.（）是作为父母特定角色的特殊素质。
A心理素质B思想道德素质C科学文化素质D教育素质正确答案：
105.通过（），父母将许多祖先的生物特征，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递给子女。
A遗传B教育C传授D基因正确答案：
106.胎儿可以借助母体具有感觉和（）的能力。
A回忆B记忆C判断D运动正确答案：
B
107.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中所说：
孩子道德发展的源泉以及根部在于（）的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于这个人。
A母亲B父亲C自身D环境
108.家庭教育（），一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。
A手段B途径C方式D内容正确答案：
109.我国学者把家庭教育方式归纳为溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型、（）六类。
A权威型B干涉型C专制型D负责型正确答案：
是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。
110.（）．
A溺爱型B否定型C民主型D过分保护型正确答案：
111.儿童的道德优点大致分为五类，即：
社会道德、学习努力、独立性、（）、勤劳勤俭。
A创造性B节约性C积极性D活泼性正确答案：
112.父母的（）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。
A心理素质B教育素质C科学文化素质D思想道德素质正确答案：
113.孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以有情绪是由于受（）的影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响。
A家庭B事物C社会D环境
114.家长要认识到把孩子的（）教育必须放在第一位。
A人格B品德C行为D知识正确答案：
115.（）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。
A角色认知B角色差异C角色权利D角色义务
116.当评判的家长的自我处于（）能量水平时，人们常常会用压制、恐吓的方式对待他人，更多的评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。
A过低B适当C过高D一般
117.当支持的家长的自我状态处于（）能量水平时，人们表现出乐于助人，给予他人所需的，并能以恰当的方式表达关心、支持和安抚。
A过低B适当C过高D一般正确答案：
118.当成人的自我状态处于（）能量水平时，人们会表现出缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不够成熟。
119.（）的自我是我们内在非常可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，
并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。
A评判的家长B支持的家长C自然的孩童D顺应环境的孩童正确答案：
120.当自然的孩童的自我处于（）能量水平时，人们具有丰富的想象力，对事物充满好奇心，为人坦诚，有很好的直觉力和创造力。
121.（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。
这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。
122.当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆的行为，为了不为自己的行为负责，他们会极力为自己辩护，把错误推卸到他人身上，自己就可以不用改变。
A正确答案：
123.（），它们的区别是在于是否为自己的行为负责。
A主见还是叛逆B理性还是固执C冷静还是冷漠D灵活还是草率正确答案：
124.当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会对生存环境保持一种乐观的态度，对未来充满希望，保持开放并轻松自如地接受美好事物的发生。
125.顺应还是顺受，他们的区别在于是否为（）的行为负责。
A自己B他人C孩子D对象
126.顺应环境的孩童的自我成长受阻时，一个核心的标志就是拒绝接受（）。
A成功B失败C他人D自我正确答案：
127.评判的家长的自我像（）。
A法官B慈母C领导者D创造者正确答案：
128.自然的孩童的自我像（）。
A法官B慈母C领导者D创造者
129.支持的家长的自我像（）。
A法官B慈母C保护神D创造者正确答案：
130.顺应环境的孩童的自我像（）。
131.从孩子学习的角度看，不要以为学习成绩的好坏只与（）的努力程度相关。
A家长B孩子C教师D社会正确答案：
132.如果是（），一定要指出并告诉孩子，希望他下次不要再重复同样的错误，因为这样做是十分愚蠢的。
A新问题B老问题C大问题D小问题正确答案：
133.对待问题的一个常犯的错误是过分夸大问题的（）作用。
A正面B负面C潜在D表面正确答案：
134.生活品质（）学习品质。
A大于B等于C小于D包
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