高中课内阅读《梦游天姥吟留别》导学案有答案Word文档格式.docx
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3.
领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。
教学难点
体味李白积极浪漫主义风格。
一、
作者及背景介绍
:
李白
(701--762),
字太白
号青莲居士
唐代伟大的浪漫主义诗人。
被称为
“
诗仙
”,
李白是个有远大
政治
抱负的人
“
安世济民
”
是他一生的愿望。
公元
472
经友人推荐
被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈
认为实现
济苍生
、
安社稷
的时机已经到来。
但到了长安
任了个侍御闲职。
当时的最高封建统治集团昏庸腐败
李白不甘趋炎附势
招致了权贵的谗毁
不到三
(
公元
744
)
唐玄宗以
赐金还乡
为名
把他赶出了长安。
天宝四秋
745
),
他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人
借以排遗内心的悲愤
对世俗权贵的蔑视
对理想世界的追求。
2..
解题
⑴
梦游:
说明内容的虚实。
⑵
天姥:
指天姥山,是所梦的内容。
⑶
吟
古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。
其它的如
歌
行
等。
⑷
留别:
说明本诗写作目的。
是临行前留下这首诗向朋友话别的意思,不过本诗主要内容并无惜别之感,而是借题发挥,表明自己的态度和意向是真。
⑸
文体知识
本诗是一首七言古诗。
七言古诗简称
七古
。
古诗
又称
古体诗
,是相对于格律严格的
近体诗
而言。
七言
分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为
歌行体
;
另一种是每句七字,句式整齐。
今天所学的这首诗属于哪一种呢?
属于前一种,即
”)
二:
预习检测。
①
学生注意正音。
天姥(
瀛(
)洲
剡(
)溪
渌(
)水
屐(
殷(
)岩泉
栗(
)深林
水澹(
)澹
扉(
訇(
鸾(
觉(
)时之枕席
②
、学生默读课文,结合注释疏通文意。
烟涛微茫信难求
信:
越人语天姥
语(
y
ǔ),
云霞明灭或可睹
或:
势拔五岳掩赤城
拔:
我欲因之梦吴越
因:
脚著谢公屐
著:
(
zhu
ó
),
迷花倚石忽已瞑
瞑:
熊咆龙吟殷岩泉
殷:
栗深林兮惊层巅
栗:
惊:
整体感知诗词,
梦,总有个入梦前
——
梦中
梦醒。
我们可以再详尽些,试用四字纲要来表述其游程(要求每句纲要中都含一
梦
字):
提示:
入梦缘由——(
——(
)——(
这是行文的思路,也就是情节线索,我们将其用一条线连缀起来成(山形)
.
三:
文言知识点:
古今异义
烟涛微茫信难求(信,的确、实在)
云霞明灭或可睹(灭,暗)
势拔五岳掩赤城(拔,超出)
词类活用
1).
名词作动词
虎鼓瑟兮鸾回车(名词“鼓”用作动词,弹奏)
安能摧眉折腰事权贵(名词“事”作动词,侍奉)
云青青兮欲雨(名词“雨”用作动词,下雨)
2).
名词用作状语
对此欲倒东南倾(方位名词“东南”用作“倾”的状语,表示动作的方向,向东南)
訇然中开(“中”用作“开”的状语,在中间)
古来万事东流水(方位名词“东”用作“流”的状语,表示动作的方向,向东)
3).
使动用法
栗森林兮惊层巅(栗,使……颤栗;
惊,使……惊)
感谢您的阅读,祝您生活愉快。