信息技术与中学英语整合课教学设计Word下载.docx

信息技术与中学英语整合课教学设计Word下载.docx

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本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。

让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。

同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。

我将本课的网页设计为五个板块：

一是学习目标，包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；

二是知识在线，包括本单元生词及可能用到的相关单词（以图片的形式，帮助学生记忆），和目前所学的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；

三是资源协助，包括本单元所涉及到的句型的应用，以flash动画的形式展出，使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型。

四为自我检测板块，包括本课语法功能要点（GrammarFocus）、课后探究活动、习题精选，还充分利用网络资源，将教材上的习题、游戏及欧美电影链入其中。

使学生在自主探究的同时，主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题；

五为交流展示部分，我将互联网上我的网站的留言板作为学生交流展示的基地，使学生的语言能更直观的反映出来。

【教学目标】

1．知识目标：

重点词汇：

doctor,nurse,waiter,reporter,policeman,

policewoman,bank 

clerk,shopassistant,

重点句型：

1.Whatdoyou 

do?

Iam 

ateacher.

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisanurse.

2.Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeadoctor.

Whatdoesshewanttobe?

Shewantstobeapolicewoman.

2．能力目标 

：

1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会介绍自己想从事的职业。

3．过程与方法：

通过对话练习，能掌握询问对方职业的用语。

4．情感态度与价值观：

通过本课的学习，我们要明白：

人要生存，就得工作。

所以学会找工作的英语表达是十分重要的，也是很有必要的。

【教学重点和难点】

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在学生自主探究的过程中能介绍自己或他人的职业，并能询问他人的职业。

掌握句型：

“Whatdoyoudo?

Iamateacher.Whatdoyourwanttobe?

Iwanttobeadoctor.”难点为重点句型的实际运用。

【教学策略及教法设计】

英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。

因此，这节英语课教学以学生为主体，以学生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。

学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；

要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。

教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

【本课的探究任务】

1、学生能在网页的帮助下发现本课的重点、难点，并在自主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。

2、学生能独立完成本课的练习。

3、学生完成课后探究活动----干部竞选及调查同学父母职业。

【教学方式与教学手段】

本课教学以网页为载体，通过学生自主探究的形式，使学生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。

既培养了学生探求新知、运用新知的能力，也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。

教学中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在玩的同时也能获取新知，以达到最佳的课堂学习效果。

【教学过程设计】

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

1．Who’sondutytoday?

2．Answermyquestions:

（1）What’shername?

（2）Howoldisshe?

（3）Whatdoesshelike?

（4）What’sherfavoritesubject?

Getstudentstoanswer.

Thestudentondutyintroduceshimself.

（Preparedbeforeclass.）

Somestudentsanswerthequestions.

导入

复习反馈

Step2

Learningaims

Well,wehavelearnttointroducesomethingaboutaperson.Forexample,wecanintro-

ducehisname,hisage,hisbirthday,hislikeordislike.Butwhatotherthingscanweintroduce?

Todaywe’lllearntotalkabouthisjob.

Now,pleaseclickChinawebsiteonyourcomputer.Let’slookatthelearningaims.

Click“Chinawebsite”.

Readthelearningaims.

出示学习目标

使学生明白本课学习目标和探究任务

Step3

Students

ActivityOne

Nowpleasewriteoutsomesentencestointroduceyourfather,mother,sister,brotheroryourfriendabouttheirjobs.Youcanclick“Knowledgeonline”and“Resourceforhelp”tofindthenewwordsandsentences.ThentypethemontheBBS.

ClickKnowledgeonlinetofindnewwordswiththepictures.

ClickResourceforhelp—“PeopleandWork”tolearntopronouncethenewwordsandtousethem.

WritesomesentencestointroducetheirfamilyortheirfriendsabouttheirjobsontheBBS.

学生自主探究活动：

根据图片及资源协助中PeopleandWork动画学习生词读音及用法。

培养学生自己获取信息的能力。

同时，图片和动画也使教学更直观、更生动。

Askstudentstoreadthesentencesandshowthemtothestudents.

Appraisethem.

Astudentreadshissentences.Otherswatchthescreens.

教师主控学生留言，使内容更直观。

并及时评价。

Step4

ActivityTwo

Well,ifyouwanttoknowhisjoborwhathewantstobe,howcanyouaskhim?

Nowpleaseclick“Knowledgeonline”and“Resourceforhelp”togetusefulinformationbyyourselves.Thenmakesimilardialoguesinpairs.

ClickKnowledgeonlinetolearnthestructureofthequestions.

ClickResourceforhelp—

“Whatdoyoudo”tolearntomakethesimilardialogues.

Practicethedialoguesinpairs.

通过学生自己到网站上搜索信息，学习询问职业的句型，并组成对话，培养学生探求新知和运用新知的能力。

Step5

Importancereview

Well,we’velearnttoaskjobsbymakingdialogues.Nowpleaselookatthegrammarfocus.Readafterme,please.

Readthegrammarfocusaftertheteacher.

本课小结。

本课重点知识点、句型再现。

Step6Practice1

Nowlet’sclicktheselfchecktodosomeexercises.Pleaseclickselfcheck—learning—SectionA.Let’sfinishtheactivity1aand1b.

1a将图片与职业名称相匹配。

1b进行听力训练，这里有三组对话，每组对话中有一个职业名称，把它们选出来，然后点clickanswer验证答案。

Finishtheactivity1aand1b.Thenchecktheiranswersbythemselves.

课堂反馈练习。

Step7Practice2

Now,pleaseclick“selfcheck-check”todotheexercises.

点击“自我监测-检测”，这里有一个题库，题型包括听力训练、单项选择、用词的适当形式填空、完型填空及阅读理解，你可以从中选择一种或两种题型进行练习，时间为5分钟。

点击下页验证答案，评出得分。

将完成情况输入留言板，请输入“姓名、题型、完成题个数、所得分数”。

学生根据其各自不同的水平在该题库中选出一、两种题型进行练习。

并将完成情况输入留言板。

整整实现了学生分层练习、自主选择。

分层反馈练习

这样教学使各种不同层次的学生都能以其各自不同的水平自由练习，改变了以往教学的一刀切。

做哪些练习由学生自主选择，既节约了时间又使学生真正成为学习的主人。

Step8Homework

Clickselfcheck—homework,let’slookatthehomeworkandfinishitafterclass.

阅读课后作业：

班干部竞选和调查同学父母的职业。

课后探究活动。

Step9

Improvebyyourselves

Well,nowyoucanplaythegame,orchicktheculturetolistentotheEnglishsongorwatchthemovies.Ifyouhavequestionstoask,pleasetypethemontheBBS.

Playthegame,orchicktheculturetolistentotheEnglishsongorwatchthemovies.

在打游戏、听歌、看电影的同时获有用信息，了解英美文化，培养学生个性发展。

查漏补缺。

板书设计：

Unit4Iwanttobeanactor

Iwanttobeadoctor.

　Whatdoesshewanttobe?

教学反思：

本课教学思路清晰，教学环节设计能符合学生思维发展规律，教学环节过渡较自然，学生易接受，多数学生能打开思维，较灵活多变地去想问题，课堂氛围较好，学生能积极大胆地去想去说，彼此合作交流较融洽，重点知识基本都能把握。