第一单元数学王丽梅Word格式.docx
《第一单元数学王丽梅Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元数学王丽梅Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（一）实物投影：
钱的计算。
（整十、整百的加法）
1、20+20+20=6020×
3=60
2、3+3+3=93×
3=9
（二）乘法口算练习
2×
3=2×
1=3×
3=2×
4=6×
7=
5×
3=3×
9=7×
7=6×
8=3×
6=
二、自主学习新知
（一）商店里买生日蜡烛每盒20支,4盒共多少支?
仔细思考问题提出解决方法
方法一：
用加法：
20+20+20+20=80（本）方法二：
用乘法：
20×
4=80（本）追问：
5盒这样的生日蜡烛有多少支？
（二）新学期发新书了，每包书10本，3包书一共多少本？
教师提出要求：
仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？
学生思考提出解决的办法：
10+10+10=30（本）方法二：
10×
3=30（本）
（三）运用学生提出的第二种方法解决老师花钱的问题吗？
4=4020×
350×
130×
340×
2
（四）与前面一位数乘一位数比较有什么相同与不同？
不进位乘法，一位数乘一位数的几个一，一位数乘整十数的几个十。
（五）设想一个数乘整百的数？
200×
2100×
5300×
3400×
2500×
11000×
22000×
3
课后
巩固训练
三、巩固练习：
（一）口算：
4=30×
2=20×
3=3×
1=10×
6=200×
3=
50×
1=300×
3=40×
2=3×
3=20×
4=4000×
2=
（二）试一试2，你发现什么规律？
P2T1、T27
板书设计
一位数乘整十、整百的数
2×
1×
2=210×
2=20100×
2=200
3×
3=930×
3=900
4=820×
下滩
一位数乘两位数（不进位）
掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。
让学生通过解决实际问题理解算理，即个位成积得个位，十位乘积得十位。
让数学问题实际化，辅助算理的理解。
让学生感受到数学知识与实际紧密联系。
引导学生不同的算法并掌握算法的关键。
竖式写法
被除数是整十数的除法怎样计算？
课前已有基础）3×
70=4×
40=5×
60=60×
9=70×
8=
（课后知识延伸）27×
一、教师激情导入：
小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：
他们共需要多少元？
二、提出问题自主探究学习
三、小组合作：
1、学生思考提出解决的办法：
小明的12元+三位同学每人的12元；
方法二：
四位同学每人12元连加；
方法三：
用乘法解决：
12×
4；
2、教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。
3、说说你是怎么想的？
（学生理解到2元乘4得8元，10元乘4得40元。
）
4、教师总结两种方法：
从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。
从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；
哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
1、出示练习：
23×
3=2×
41=32×
3=43×
2=
12
×
4
—————
48——→2个4是8
↓----------→4个十是40
合起来是48
一位数乘多位数（进位）
掌握一位数乘多位数（进位）的口算方法以及笔算算法。
结合实际问题的解决过程理解进位的算理，激发学生运用旧知识自主学新知识的意识。
进位的竖式写法
（基本题型）17×
5=163×
4=382×
（综合题型）实际问题
一、教师激情导入：
有一栋楼房，每层住12户，有6层，这栋楼房一共有居民多少户？
二、提出问题
说说你是怎么想的？
三、自主学习
列式：
6=
6个2是12；
6个10是60；
合起来是72。
用竖式进行计算。
2、教师针对学生提出的方法解决运算问题。
3、教师总结方法：
从个位乘起；
乘得的积满几十，就向前一位进几。
1、出示练习：
26×
3=17×
5=
163×
估算
结合具体的情境，培养学生估算的意识和能力。
通过练习培养学生认真书写的好习惯
使学生掌握估算的方法，逐步养成估算的意识
自学p10怎样估算?
一、口算：
30=100×
6=20×
4=50×
3=7×
200
二、导入：
老师给你们提出问题，你能最快的速度告诉我大约有多少吗？
出示例题：
我们卖栗子每袋98斤，我们卖了3袋，你能估计一下我们大约卖了多少斤？
三、教师提出要求：
教师指导学生分析，指导怎样估算，结合实际问题。
仔细读题，说说你是怎么想的？
把98看成100，3个100就是300，大约是300斤。
四、计算出你到底买多少斤？
五、美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了，王老师带着74位小朋友秋游，科技馆的门票成人12元，学生8元，大约要多少元？
谁愿意试着估一估？
（一）教师和学生们一起总结估算的方法。
（二）师举例，学生举例有关实际生活中的估算问题。
估算下列算式得数分别接近哪个整百数。
38×
269×
7111×
352×
687×
541×
4
估算
100
每份数×
份数=总数
因数中间有零的乘法
1．通过动手操作，使学生从中体验到0乘任何数都得0。
2．通过解决生活中的问题，引导学生学习中间有0的一位数乘法的计算方法。
3．培养学生动手操作能力。
教学0与其他数相乘的意义。
0与其他数相乘的意义。
102×
4=你会算吗？
（基本题型）7×
0=15×
0=0×
100=10000×
0=
（综合题型）203×
3=701×
5
一、我们一起来分桃子，你愿意和老师一起来吗？
（一）看书列算式
1、图中第一行有三个盘，每盘2个桃子，列加法和乘法算式。
2、看第二行图有几个盘子，每盘有几个桃子,列乘法算式。
3、图中第三行呢？
有三个盘子，每盘有0个桃子乘法算式。
4、若4个空盘子里仍是0个桃子。
8个空铅笔盒中有0只铅笔。
5、扩展：
7×
6、小结：
0与任何数相乘都得0。
（二）练习：
（说出理由）
0=2+0=4×
0=0×
4=
0×
70=0×
0=70+0=
四、教师激情导入：
我每分钟能打字102个，那我4分钟能打几个字？
102×
4=
教师指导学生先分析，再用竖式进行计算。
五、教师总结方法：
203×
3=701×
103×
4=302×
七、师生共同总结因数中间有0的一位数乘法的计算方法。
因数中间有0的一位数乘法的计算方法
4=408（个）
102
4
408
因数末尾有0的乘法
教学目学习因数末尾有0的一位数乘法的计算方法，通过解决实际问题的计算过程，让学生形成择优计算方法的意识。
因数末尾有0应该怎么计算？
120×
6=你是怎样进行计算的？
。
基本题型）510×
3=860×
5=270×
一、素质练习：
22×
415×
489×
0200×
4102×
2206×
二、师激情导入：
102×
3因数中间有0的乘法，今天我们一起来探讨因数末尾有0的乘法。
三、学习例题：
我们去打核桃每袋120斤，我们打了6袋，一共打了多少斤？
四、教师提出要求：
120×
6=
你是怎样进行计算的？
教师指导学生先分析，再进行计算（100×
6+20×
6；
把120看作12计算：
6=72，72个10就是480。
）。
（两种）
六、出示练习：
（板演）
510×
七、总结因数末尾有0的一位数乘法的计算方法。
八、比一比：
340×
3=570×
5=750×
4=380×
九、小明阅读一篇课文，平均每分钟读170个字，8分钟读多少字？
（展示、交流）
因数末尾有0的一位数乘法的计算：
120×
6=720（斤）
120120
6×
6
720720
升级会员 