春译林版英语六年级下册unit 3《a healthy diet》优秀教案重点资料docWord文档格式.docx
《春译林版英语六年级下册unit 3《a healthy diet》优秀教案重点资料docWord文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春译林版英语六年级下册unit 3《a healthy diet》优秀教案重点资料docWord文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1
日期
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：
onlyalittleafewmeat
healthydiet
3、正确使用alittleafewsomealotof
4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
重点
与
难点
1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用alittleafewsomealotof
3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&
Aims
5
min
Step1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Freetalk
2.Talkaboutfood.
What’syourfavouritefood?
Whatdoyouhaveforlunchanddinner?
…?
Groupwork:
1每人说一个食物的单词。
2其他同学用afew/alittle,some,alotof组成词组。
3如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
Ilike/Ihave…
Myfavouritefoodis…
…
本课的主题是健康饮食，以小组学习的形式呈现学生所知道的食物，聚类呈现，同时给学生建立健康饮食要对食物进行分类的概念。
达成目标1
3
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
Storytime
Whathaveyouknown?
Whatdoyouwanttoknow?
Iknown…
Iwanttoknow…
通过对学生学习单完成情况的检查，使这节课更有针对性，学学生想学的，聊大家想聊的。
10
Step3Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1.readandunderstand
Showthethinkingmap
Learningtips:
（这些句子可帮助你组织语言）
Yangling/Mikehas____forbreakfast/lunch/dinner.
He/shelikes______.He/shedoesn’tlike____.
He/sheonlyeats/drinks______________________.
1小组内展示并谈论thinkingmap。
2每人准备一个问题和大家共同讨论。
3组内完善并修改你的thinkingmap，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。
理清脉络，由浅入深。
达成目标4
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
Let’sdebate
Whichfoodishealthier,WesternfoodorChinesefood?
1小组内确定辩题Westernfood/Chinesefood.
2组员每人给出一个理由。
若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言。
3组长记录整理论据。
通过辩论的方式，让学生更喜闻乐见。
通过问题的追问，更快的理解文本。
达成目标2
12
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Givesomesuggestions（建议）
1小组内每人给一个建议，注意提建议的句型结构。
2组员如果在表达上有困难，大家可以帮他组织语言，或纠正语法错误。
2组长以关键词的形式把建议整理下来，并汇报。
通过为他们提建议，巩固本节课所学的单词、词组、句型，分清几个修饰副词的正确用法。
达成目标3
Step6
Posttask提供反馈评价，巩固结构
Practicetime
Healthydiet
Inahealthydiet,thereis_______fruitandv____.Thereisalso______riceandbread.Youcanhave_______meatandfishinyourmeals.Youcanhave_____milkeveryday.S____foodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.
2.Homework
1.IntroducetheFoodPyramidtoyourfamily.
（向你的家人介绍食物金字塔）
2.Write1-2suggestionsonhealthydiet
foryourfriends.
（请给你的好友写1-2条健康饮食的建议）
3Surftheinternet:
yiqizuoyeandfinish
Homework.
1四人一小组，组内讨论，确定话题。
2创设情景，人物，时间，地点等。
3对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子。
4小剧内容要涉及healthydiet内容。
Ahealthydiet.Ahappylife（生活）.Abrightfuture（未来）.
通过学习，理解意思，明白道理。
高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。
板书设计：
Unit3Ahealthydiet
Unit3Ahealthydiet（Grammertime&
Funtime）
2
1.能根据提示复述课文内容。
2.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
3.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
1.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
2.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
Warming-up
吸引注意，积累语言
2.review
WhatdoesMikehaveforbreakfast/lunch/dinner?
WhatdoesYanfLinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Maybeyou…
YangLinghas…for…
Mikehas…for….
复习巩固，重现故事。
Step2Pre-task导出目标，生成结构
Let’sreview.
Whohasahealthydiet?
HowaboutMike’sdiet?
Canyougivehimsomesuggestion?
Ithink…hasaheathydiet.
Workingroup.
通过复述和表演，提炼本课的重点，在表演中巩固，并能熟练运用。
Step3
Task1
Grammartime
1.Fromthestoryweknowdifferentpeoplehasdifferentdiet.Butweshouldmakeahealthydiet.Weshouldknowhowmuchweshouldneed.
What’sforyourbreakfast/lunch/dinner?
Workingroup
Weshouldhave…everyday.（量词的使用）
突出重点，突破难点。
在朗读的基础上能进行语法点的剖析，对比运用,最后生成语用规则，并能在实际练习中运用。
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
Discussingroups.
1.Alittle和afew后面跟的词有什么不同？
2.Let’splay.（搭配练习）
3.Alotof和some后面跟的词有何特点呢？
4.可数名词和不可数名词有哪些？
5.Exercise
Groupwork
Singlework
Classwork
初步运用所学规则，活用结构，能在小组合作的基础上完成，并能总结反思。
Funtime
Saysomethingaboutyourfriends’diets
Dothesurvey
活学活用，在理解的基础上及时进行练习巩固，加深印象，获得成功的体验。
达成目标2、3
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
Let’strytowriteahealthydiet,OK?
Youcanwriteyourdietorother’s
Homework:
1.
Listenandreadthestorycorrectly.
2.
Writeyourhealthydiet.
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
A:
Whatdoyouhavefor…?
B:
Ihave…（for…）
Unit3Ahealthydiet（Cartoontime）
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
能根据自己的饮食特点，合理完成购物任务。
2、了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。
会说一些常见中餐的英语表达。
3、掌握字母组合“ou”的发音规则。
1.学生能正确理解Cartoontime故事；
2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
。
1.Revision
Retellthestory
2.Freetalk
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
Ihave…
师生谈话导入复习新课学习，营造学习的氛围。
Pre-
task
Culturetime
1.Peoplefromdifferentcountrieshasdifferentdiet..Lookatthepictures,whichoneisaboutChinesepeople,whichoneisaboutwesternpeople?
2.Discussingroups,What’sinthepictures?
Learnsomeotherfood.
3.Haveareadingcompetition.
4.Discussingroups:
Whatdoyoulike?
Whichfoodisbetter?
Singlework
Classwork
Readingtime
回忆刚才所用的方法，初步运用这一方法，理清文章脉络。
Soundtime
1.Lookandsay
Accordingthepictureandtrytotellastory.
2.Readandanswer
Discuss:
ou
3.Fallingintonation.
4.Readsoundtimetogether.
Who?
What?
Where?
When?
How?
Singlework&
groupwork.
利用图片建立信息沟，让学生在自然的交流中呈现这一板块的重点，会朗读特殊疑问词，抓住特殊疑问词这一关键词，描述故事。
使故事的描述更清晰准确。
Cartoontime
1.Listenandfind.
Wherearetheygoing?
Whatdotheybuy?
2.Readandfind
Whathappensatlast?
Explainthenewphrasesinpairs.
理解巩固生词，小组合作完成，互帮互学，共同提高。
Step5Task3
1.Readthestoryaftertherecorder.
2.Actingroups.
3.Summary:
Sam’sfamilyhavehealthydiet.Theybuythingsaccordingtotheirdiet.
Theyhaveahealthydiet,theyhaveahealthylife.
Readthestory
Sharethegroupwork.
课内向课外拓展、延伸，巩固句型.达成目标1
Consolidation
1.Doasurvey:
Doyouhavegoodeatinghabits?
Readthesentencesandaskandanswereachother.
a.Doyoudrinkalotofwatereveryday?
b.Doyouwashyourhandsbeforeeating?
c.DoyouwatchTVwhenyoueat?
d.Doyoubrushyourteetheverymorning?
e.Doyoubrushyourteethbeforeyougotobed?
f.Doyoueatalotofsweetfood?
g.Doyoueatalotoffruitandvegetables?
h.Doyoueatalotoffriedfood?
i.Doyoueatbreakfast,lunchanddinner?
j.Doyouhelptowashthedishes?
Homework:
1.Readthecartoonfreelyandactitout.
2Finishtheexercisebook.
Writehealthytips
1.4人小组讨论健康小贴士。
2.每人写1-2条，贴到纸上。
3.完成后要读一读哦！
Wecan…
Weshould…
Weshouldn’t…
Eat…everyday.
Drink…everyday
联系前后所学知识，复习巩固旧知，学习把相关知识在真实的情景中综合运用。
Unit3Ahealthydiet
ou-[au]abouthousemouthoutshoutcloudyloudly
Chinesepeople:
porridge,steamedbuns
Westernpeople:
cereal,breadandsausages
Youshouldn’tdrinktoomuchcola.
Unit3Ahealthydiet（Checkouttime）
4
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.根据所描述的对象正确地、熟练地运用alotof,some，afew和alittle
3.完成补充习题以及同步练习。
4.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升
Revision
1.Readandrecitethewords
2.listenandwrite.
Reviewthephrasesandsentences.
Listenandwrite
Checktheanswer
复习本单元的单词，交流朗读并听写。
Pre-ask
Warmup
Quickresponse“YesorNo”
Showsomesentences,andletthestudentsreadandjudge
Chinesepeopleoftenhavesomesteamedbunsforbreakfast.
Mikedrinksalotofwatereveryday.
YangLingeatsalittlesweetfoodatatime.
Samdrinkstoomuchcola.
Youlikeeatingalotoffood.
Yourmothercooksinyourhome.
ReviewtheUnit3
Readandsay.
让学生把所学的内容用到实际生活中去，使学生能够真正的在生活中使用英语。
师生交流，复习旧知，进一步熟练主要句型。
Checkouttime
Askandanswer
1.Showthepictureandtalkaboutit.
What’sonthetable?
2.Aretherealotofvegetables?
Isthereanywater?
3.Dotheyhaveahealthydiet?
Therearealotof\some\afew…Thereisalotof\some\alittle…
Askandanswer（workinpairs）
Workingroup.
回忆相关知识，了解中外文化的差异，结合学生实际，向课外拓展、延伸。
Lookandwrite
1.T:
Foodgiveusdifferentenergy.Ourbodiesneeddifferentfood.Look,readandwrite.
2.Checkingroupsfirst,thencheckinwholeclass.
3.Fun
升级会员 