《6的组成》教案Word格式.docx

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2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

3、请幼儿汇报操作结果。

哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

（请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较）

4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?

（提示：

两边的数字有什么变化/）左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。

还有两组数字位置互换了，但总数没有变。

这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、结束部分

1、小问号的时间到了：

他要检查我们小朋友的学习情况。

（1）（课件出示）填上缺少的数字。

（2）（课件出示）填上缺少点。

2、做游戏：

今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?

（5种）我们一起再来做个游戏。

老：

小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

幼：

刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

..........

四、延伸活动

我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?

请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

活动反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。

每个幼儿还一张画有两座房子的图。

形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。

在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。

接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。

活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

《6的组成》教案2

为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能体现活动的趣味性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。

如：

在活动的重点部分《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进行记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。

但在集体操作时，我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。

在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。

这个不成功的活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

《6的组成》教案3

引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。

培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点

认识并熟记6的5种分法

1.6的组成，分解图一幅。

2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。

3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。

1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

如老师问：

5可以分成几和几。

小朋友答：

5可以分成1和4。

2.学习6的组成及分解：

出示6的组成，分解图一幅.

老师：

今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。

（老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只）

鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。

但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢。

办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。

请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。

老师记录每一次分出来的结果。

再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

66666

／＼／＼／＼／＼／＼

1524334251

3.引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。

分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

4.巩固练习游戏：

摘苹果比赛

（出示苹果树的挂图）小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。

我们来进行摘苹果的比赛好不好。

（把小朋友分为4个组进行）我们先讲一下比赛规则：

小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。

如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。

我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。

教学反思

本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。

在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。

就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。

《6的组成》教案4

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

3.知道6的各组分法。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1．水彩笔6支。

2．小石子，纸诺干。

1．复习5的分解组成。

（1）探索数的组成的互换关系。

教师：

“谁知道5可以分成几和几？

在黑板上写出5的各组分法。

如下图所示：

5555

∧∧?

∧∧

1441?

2332

“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？

”

“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？

（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。

请幼儿写出另一种。

2．学习6的分解组成。

（1）教师：

“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。

这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？

”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。

幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。

提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

3．讨论。

“你是怎么分的？

怎么记录的？

”“你找到了几种分法？

”“6有几种分法？

（2）游戏。

教师（出示两个神秘袋）：

“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？

然后合起来看看，一共有几块糖？

调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

《6的组成》教案5

一、活动目标

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

教具：

黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

我说五、

幼儿：

我对五、

5可以分成1和几？

5可以分成4和几？

5可以分成4和1。

（一）、开始部分

1、导入：

秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？

（告诉小动物们要准备过冬）

小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

《6的组成》教案6

一、活动背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：

如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：

不要花哨要实用；

不要枯燥要趣味。

细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

二、活动过程中的思考

（一）复习5以内各数的组成

1、师：

秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！

不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！

2、进行游戏：

出手指

（思考：

在课前，我思考了很多，如：

座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：

出手指。

在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）

（二）自主探索6的组成

果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？

有几种方法呢？

我们一起试一试吧！

2、幼儿自主探索并记录

在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。

但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。

从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。

）

《6的组成》教案7

预设目标：

1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和掌握数分合的规律。

2、发展幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿同伴之间的协助能力。

活动准备：

分合式卡片；

录音带；

立体纸板树三棵；

纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；

纸制鞋若干对（写有5以内数字）；

黑板3块；

插板2块。

活动过程：

开火车

教师以“开火车”游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。

教师问：

“小朋友，我问你，我的火车几点开？

”幼儿回答分合卡片上空格的数：

“某老师，我告诉你，你的火车某点开。

2、游戏：

我们都是好朋友

（1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：

“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。

”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。

然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

（2）、教师引

导幼儿小结游戏的情况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方？

知道分合的交换规律。

（3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。

3、游戏：

啄木鸟医生

以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6。

4、游戏：

鞋子配对

把幼儿分成两组进行比赛，每组幼儿两个两个排在一起。

游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6。

看看哪一组找得又快又对。

《6的组成》教案8

二、活动准备

1.水彩笔6支。

2.小石子，纸诺干。

三、活动过程

1.复习5的分解组成。

“谁知道5可以分成几和几?

∧∧∧∧

“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?

“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?

2.学习6的分解组成。

大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?

3.讨论。

“你是怎么分的?

怎么记录的?

”“你找到了几种分法?

”“6有几种分法?

“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?

然后合起来看看，一共有几块糖?

四、活动延伸

把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

五、温馨提示

1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。

六、活动反思

在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。

允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。

1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。

这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。

2、动手操作，在合作交流中感受快乐。

因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。

在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。

总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

《6的组成》教案9

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：

“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?

”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。

最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：

幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

问：

都有谁收到了树妈妈的信?

（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

树妈妈的信上写了些什么?

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

请小朋友们说一说

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）

（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。

教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

（三）、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的'

分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的