四川省荣县五宝中学七年级语文下册 文言文阅读素材 语文版Word文件下载.docx

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黔驴技穷：

比喻仅有的一点伎俩也用完了。

黔驴之技：

比喻虚有其表，本领有限。

8、课文内容：

（1）驴本来不是虎的对手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因为虎对它一无所知，有所畏惧。

而驴却偏偏没有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”则是技穷之举。

（2）老虎却不然，面对自己不了解的事物时，不盲目出击，“蔽林间窥之”；

有所了解后，再百般试探，摸清对方底细，然后猛然出击，战胜对手。

虎驴对比，增强寓言的意蕴，给读者深刻的启迪。

（3）写驴虎用了对比衬托的手法。

明写虎的沈某谙练，谨慎精明，也暗写了驴麻木不仁，愚不可及。

通过对比衬托使虎驴形象更加鲜明突出。

（4）虎驴关系的变化，即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的？

请简要分析。

（虎）惧驴——（虎）识驴——（虎）戏驴——（虎）吃驴

9、老虎是怎样逐步认识驴并把它吃掉的？

答：

老虎看到黔地从未有过的驴，见其外表庞大，把它当作神，充满敬畏。

但向来称王称霸的老虎不甘居下，躲在树林间偷窥驴。

驴不知深浅，大叫一声，老虎非常害怕，仓皇逃遁。

然而老虎始终不甘放弃，通过往来观察，开始怀疑驴的本领，慢慢开始挑衅，“荡倚冲冒”，驴经不住虎

的试探刺激，终于使出看家本领——“蹄之”，结果老虎识破了驴的本事，摸清了驴的底细，于是吃掉了驴。

10、题目：

黔之驴

的含义及其寓意？

题目含义：

讽刺无德无能，外强中干，徒有其表的人，并指出其可悲结局。

寓意：

①从虎的角度：

貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

②从驴的角度：

讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人

③从虎驴关系的角度：

要坚持，不放弃；

要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手。

二、《陋室铭》

骈文

作者通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

第一层（山不在高---惟吾德馨）：

点明全文主旨：

“陋室值得铭颂，是因为身居陋室的人品德高尚。

第二层（苔痕上阶绿---无案牍之劳形）：

写陋室环境及室主人的日常生活，表达室主人安贫乐道的情趣。

第三层（南阳诸葛庐---何陋之有）：

总结上文，照应开头，说明“陋室不陋“。

4、全文主旨：

惟吾德馨。

“德馨”一词统领全篇、为全文之“睛”。

5、课文内容：

（1）一层运用类比手法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室也具有“名”“灵”的性质，起笔不落俗套。

（2）二层：

①先写陋室环境的清幽、雅致。

“苔痕上阶绿”说明来的人少。

“草色入帘青”说明庭草不除，渲染恬静的气氛，反应室主人淡泊名利的心态。

接着写室中人：

来往的都是志同道合的学者“鸿儒”；

最后写室中事：

实写“调素琴，阅金经”，虚写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，虚实结合，表现室主人高雅脱俗的情致。

②第二层紧扣“惟吾德馨”，从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，突出作者的美德。

③写居室环境之雅的句子：

苔痕上阶绿，草色入帘青。

写室中交往之雅：

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

写室中事的情趣之雅：

调素琴，阅金经。

（3）三层：

“庐”“亭”：

是古代圣贤者诸葛庐、扬子云的居室，运用类比手法，作者以此自比，表明他以古代圣贤为榜样的志向及抱负。

本文以反诘句作结，警策有力，引人深思。

6、本文特色：

从多个角度升华了馨香的品德和高洁的志向。

）

（1）本文抒发身居陋室，壮志弥坚的情怀时，运用“赋、比、兴”的艺术手法。

如开头言山水的诗句是“比、兴”；

描述陋室环境及室内生活时用了“赋”

（2）引用典故

（3）运用比喻、排比、反问等修辞

7、全文唯一的散句“孔子云：

‘何陋之有’”。

其余的都是骈句。

8、写作手法：

托物言志；

比兴手法；

反向立意（本文反向立意，只字不写“陋室”，却从“陋”的反面“不陋”立意，构思新颖。

9、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。

开篇“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的性质。

接着以“惟吾德馨”一句统领全篇。

下文则用“苔痕上阶绿，草色入帘青”写室外环境之雅；

用“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写室中人交往之雅；

用“调素琴，阅金经”写室中事的情趣之雅。

结尾再用“何陋之有”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

10、课文名为《陋室铭》，为何结尾是“何陋之有”？

，矛盾吗？

不矛盾。

题目中“陋”是指屋子的外形陋，而结尾处的“陋”是“鄙俗”的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。

意思是虽然是陋室，但作为主人的我品德高尚，就不感到简陋了。

11、“陋室不陋”具体表现在哪些方面？

①“苔痕上阶绿，草色入帘青”写环境清幽雅致，反映出室主人淡泊名利的志趣；

②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写室中人交往之雅，反映室主人高洁傲岸的情怀；

③“可以调素琴，阅金经；

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写生活的高雅脱俗，反映室主人不为琐事萦怀的心态。

三、《爱莲说》

1、写作手法：

托物言志，对比衬托

课文托物言志，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

（1）第一段从世上的花写起；

接着从生长环境、体态、香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。

①陶渊明爱菊，表明他追求隐逸的生活态度

；

世人爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度。

作者以这两种爱好衬托自己爱莲——不愿隐逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。

（对比衬托，菊正衬，牡丹反衬）

②“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：

比喻君子不以恶浊的世风同流合污，但又不孤高自诩。

“中通外直，不蔓不枝，香远益清”：

比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。

“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”：

比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。

（2）作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说明他们是隐逸者、富贵者、君子的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。

该段对菊花牡丹作出评论，表明爱憎。

直接议论莲的句子：

莲，花之君子者也。

4、对比衬托手法：

用菊正衬，牡丹反衬，含蓄而深刻地表达文章主旨及作者的思想感情。

5、文章句式特点：

骈散相间，音

节和谐，顿挫有致。

骈句例子：

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；

“菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

”

6、莲的品质：

高洁、庄重、正直、芳香、清高。

7、文中的骈句：

8、“菊，花之隐逸者也；

”骈句，排比句。

作用：

加强语气，层层推进，富有气势。

9、莲花的可爱之处有（莲的品质）：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清。

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

10、文中三次提到菊和牡丹，有何作用？

衬托。

第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；

第二次衬托，显出莲花的品质高出百花；

第三次衬托，表现自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

四、《口技》

1、主题：

本文通过描写一场生动逼真的口技表演，表现出我国民间艺人的高超技艺。

2、层次结构：

第一部分

（1）：

写演出前的准备和会场情况。

1先交代口技人献艺的由来——会宾客大宴，可见口技人技“善”；

2然后第一次点出口技人的演出道具——一桌、一椅、一扇、一抚尺；

3最后写演出的气氛。

第二部分（2-4）：

写口技人的精彩表演。

第一层,描写了一家人深夜由睡到醒的情景。

1模拟的声音有：

犬吠声，打哈欠、伸懒腰的声音，说梦话声，啼哭声，哼唱声，絮叨声。

2这个场景突出声音的由远到近、由小到大。

第二层，描写这家人再次入睡的情景

打鼾声，手拍乳儿声，老鼠作索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声。

2描写的声音由急到缓、由闹到静。

3声音的种类较第一层少了，但这暂时的安稳恰是下面高潮的过渡。

张驰兼济，更显出口技人善于把握演出节奏的能力。

第三层，整个演

出的高潮部分，模拟这家人附近的一场大火灾。

高潮，特别值得称道的是口技人模拟了从失火到救火的全过程。

失火：

1“忽”作用:

表现出“火起”的声音来得突然。

2接着口技人为我们再现了因火警而引起的人们惊恐万状的声音，以及火势凶猛的情形。

3拟声词“力拉”“呼呼”“许许”作用：

加剧了紧张气氛。

救火：

1救火的声音：

求救声，泼水声，拉塌房屋的声音，抢夺火中财物的声音

2声音由少到多，由简到繁。

3作者用“间

”“夹”等词形容声音的错综夹杂，又用“凡所应有，无所不有”“人又百手，手有百

指，不能指其一端；

人有百口，口有百舌，不能名其一处也”的议论，赞叹口技人绝妙的口技技艺。

第三部分（5）：

写演出结束后的情景。

①作者有意照应开头，第二次提到口技人的道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”

②“而已”：

点出口技人精彩的表演确实是用“口”表演出来的，口技人确实是“善口技”。

（突出口技人口技技艺之高超）

3、写作特色：

正面描写与侧面描写相结合。

口技人的精彩表演属正面描写；

听众的反应属侧面描写。

4、首尾照应：

前后都提到口技人的道具，突出道具简单，并与口技人表演的声音之繁相对比，从侧面反映出口技者技艺之高超。

5、第一段的文眼“善”字贯穿全篇。

6、写作顺序：

以时间先后为序。

文中表明时间的词语，既表明事件的时间关系，也具有衔接前后事件的作用。

这些词语有：

①表示突然发生：

忽，忽然

②表示几件事情同时发生：

一时

③表示两件事情相继发生：

俄而

④表示在特定的某个时间内发生：

是时

⑤表示过了很短的时间就发生：

既而，少顷，未几。

2、用简洁语言概括文中展现的三个场面：

描写了一家人深夜由睡到醒的情景——描写这家人再次入睡的情景——模拟这家人附近的一场大火灾。

小标题：

“惊醒”——“入睡”——“大火”

五、《强项令》

人物传记

2、本文记叙了董宣“秉公执法”“廉洁”两件事

（1）第一段：

记叙“董宣执法”的故事。

正面描写。

课文重点。

开端：

湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。

发展：

董宣找准机会，格杀家奴。

高潮：

公主告状，董宣痛陈杀奴理由；

光武帝命董宣向告状叩头谢罪，董宣宁死不从。

结局：

光武帝明白个中道理，重赏董宣。

（2）第二段：

记叙董宣去世后家中贫困的境况。

侧面描写。

次要内容。

4、写作特点：

主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。

5、人物：

董宣、光武帝、湖阳公主、太监。

主要人物：

董宣。

6、本文第一段记叙了“董宣执法”的故事，第二段记

叙董宣去世后家中贫困的景状，这两段对塑造董宣这个人物的作用：

第一段正面写董宣；

第二段是侧面描写，表现了他廉洁奉公的优秀品质，正侧面结合，使人物形象更加丰满。

六、《包拯》

第一段突出包拯“为官机智”——智断割牛舌案

第二段突出包拯“为官清廉”——奉旨监制端砚

第三段突出包拯“巧言善变，不辱使命”——出使契丹

第四段突出包拯“为官刚正，执法严峻”——整顿朝纲，改诉讼旧制

第五段突出包拯“克己奉公”——交代其性格及对后世子孙的告诫

3、第一二三五段主要是正面描写，第四段穿插侧面描写。

第一三段记叙较具体（详写），第二四五记叙比较概括（略写）。

具体，概括互相配合，行文活泼，富于变化。

4、特色：

课文选自正史，但不失生动、活泼。

如第一三段分别把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命刻画得淋漓尽致。

5、顺序：

时间顺序；

结构：

并列结构；

6、“人以包拯笑比黄河清”：

比喻。

生动形象地表现包拯为官刚正、执法严峻的品质。

7、文中细节描写：

①拯命制者才足贡数，岁满不持一砚

归。

②童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。

京师为之语曰：

“关节不到，有阎罗包老。

8、文中对比:

前守是“前守缘贡率取数十倍以遗权贵”；

而包拯是“拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

”突出包拯的廉洁。

9、作者是怎样塑造包拯这一人物形象的？

既有正面描写又有侧面描写，既有概括叙述又有具体描写。

从而使包拯这一人物形象鲜活而有生命力。

10、包拯是一个怎样的人？

包拯是一个机智、清廉、为官刚正、执法严峻、克己奉公、巧言善辩的人。

11、文中的侧面描写：

①盗惊服

②贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之

③人以包拯笑比黄河清。

童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”

④京师为之语曰：

七、《岳飞》

第一层：

写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。

第二层：

写岳飞治军有方，军队所向披靡。

写岳飞治军“严”：

“师每修舍---”

写岳飞治军“仁”：

“卒有疾---哭之而育其孤”

写岳飞治军“信”：

“有颁犒，均给军吏”

写岳飞治军“勇”：

“善以少击众”。

写岳飞治军“智”：

“凡有所举---猝遇敌不动”

第三层：

写岳飞关心百姓和战士疾苦。

3、课文从三方面：

①至孝至忠②治军有方，军队所向披靡③关心百姓和战士疾苦。

赞扬了岳飞的高贵品质。

4、文章详略、正侧面：

①写岳飞事亲至孝只用了概括性的一句话——略写；

写岳飞事上至忠记叙了两件事，写得具体多了——详写

②正面写岳飞治军有方；

侧面写治军有方产生的效果（故敌为之语曰：

“撼山易，撼岳家军难”）

5、写作特色：

文章注意详写、略写结合，正面、侧面呼应，富于变化。

八、《<

列子>

二则》

（一）《杞人忧天》

寓言

2、杞人忧天：

杞人担心天坠地崩，身无所寄，而寝食不安（传统认为，这是庸人自扰，毫无根据的瞎操心；

后世用杞人忧天比喻没有根据或不必要的忧虑。

3、今天看来，杞人的行为似乎并不能看成是傻子行为，当今社会

滥砍滥伐，水资源极度污染，大气层严重被破坏----杞人之忧已成为全社会、全人类之忧---因此---

4、主题（寓意）：

不要有不必要的担忧。

（二）《杨布打狗》

批评现实社会只看现象，不看本质，结果往往出错的现象。

提示人们看事物要透过现象看本质。