北师大版二年级语文上册教案4452Word下载.docx
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发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。
教师指导学生看图编故事
教师巡回指导学生编故事
指名上台讲
指名上台讲故事，指导学生评价
再次指导学生按材料顺序讲故事
学生聆听看图
学生自由编故事
学生在小组内讲故事
合作编故事
小组代表讲故事
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
学生上台讲故事，重点是按顺序讲
作业设置
把故事讲给爸爸妈妈听
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
检查（签章）：
第五单元：
写字
1、巩固、复习本单元所学生字词。
2、培养学生良好的书写习惯。
培养学生良好的书写习惯。
讲练法
练习
字卡
否
1课时
第1课时
第45课时
1、生字
苹________________________
落________________________
件________________________
习________________________
奇________________________
言________________________
反________________________
复________________________
影________________________
晚________________________
灯________________________
主________________________
跟________________________
夜________________________
左________________________
右_________________________
迷_________________________
2、词语
影子夜晚电灯
主要跟着左右
苹果反复奇特
一件落下习惯
1、出示生字卡片
2、指名生认读，并扩词说句。
3、指名生板书字的笔顺
4、集体评议
5、指名生反馈书写的注意点。
6、指名反馈。
7、巡视指导，注意纠正生的错误姿势。
8、卡片出示生词卡片。
9、巡视指导，注意纠正生的错误姿势
1、其他生注意倾听，注意纠错。
2、其他生在练习本上完成。
3、观察这些字在田字格的位置，说说在书写的时候要注意些什么。
4、说一说怎样写好这些生字。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
6、开火车认读。
7、练习书写，注意书写姿势。
手捧空花盆的孩子
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
2、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
认读14个生字，有感情的朗读课文
理解课文寓意
自主探究，小组合作法
3课时
第46课时
一、导入
1、情境引入
2、齐读课题创设情境激发学习兴趣
二、初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
（1）、自读课文，读准字音
（2）、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
（3）互相指认生字，互相教读。
（4）、当小老师读生字
（5）、游戏：
“花盆蹦字”
（6）、四人小组内接读
（7）、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
三、细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落
第三段用“有的说，有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么？
第四段引导想象国王在想什么？
手捧空花盆的孩又在想什么？
第五段引导读好3个“！
”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
小组合作讲故事指导、评价
小组合作再讲故事
四、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？
通过谈话理解寓意
教师讲故事
板书课题
课件出示读书要求
巡回指导学生识字
指导读课文
指导学生学习
指名学生当小老师
指导游戏
指导小组互动
指名读课文
引导体会感悟课文
出示句式引导说
引导学生展开想象
出示3个感叹句引导读
指导学生讲故事评价
指名上台复述课文
教师谈话，引导学生讲寓意
学生聆听故事
齐读课题
学生读要求
学生自主识字
学生读课文
找出难的字交流
同桌互动认字
学生领读生字
学生游戏
小组内读
学生汇报
用所给句式说话
学生按问题汇报
学生读感叹句
学生评价
一学生上台复述，其余认真听
学生聆听讲课文寓意
熟读课文
1．使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2．会认14个生字，会写7个生字。
3.有感情地朗读课文。
会认14个生字，会写7个生字。
有感情地朗读课文。
讲授法、合作交流探究
第2课时
第47课时
一、激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。
（板书课题，生齐读）
读课题后，你们想知道什么？
（学生自由提问）
二、初读课文
1.老师范读课文，初步了解课文内容。
2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3.标出自然段序号。
检查初读情况。
三、检查初读情况。
1.课件出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻音。
2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1.第1自然段。
a.自由读第1自然段。
b.老师引读。
师问：
什么时候？
谁要干什么？
他宣布了什么？
学生以读代答。
（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
他宣布：
谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）
2.第2自然段。
a.自由读第2自然段。
b.教师范读。
听一听，老师读出了什么语气？
c.指名读、分小组读。
3.第3、4自然段。
四、课堂总结
1.板书课题，生齐读
2.读课题后，你们想知道什么？
3..老师范读课文。
4.指导学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音
5.标出自然段序号。
6.课件出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
7.提醒学生“并”、“盛”是后鼻音。
8.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
9.指导分段练习朗读
1）.第1自然段。
指导学生以读代答。
2）.第2自然段。
（盼望花开）
（注意指导：
十分、天天、看啊、看啊）
3）.第3、4自然段。
10.教师小结
1.看课题并齐读。
2.听老师范读课文，初步了解课文内容。
3.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
4.标出自然段序号。
5.开火车读检查生字的读音。
6.分段朗读课文，
7.自由读第1自然段。
b.听一听，老师读出了什么语气？
（盼望花开）你也来学一学。
c.小组读。
8.学生谈谈这节课的收获
讲解、合作交流
课件、
第3课时
第48课时
一、检查复习
1.出示生字、词语课件，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2.朗读课文。
二、讨论
1.国王为什么要选雄日做继承人？
a.小组讨论交流。
b.汇报讨论结果。
三、指导书写
1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。
如：
不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2.学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”
1.指名朗读，齐读。
2.“十分”可以换成什么词？
（“非常”“特别”“格外”等）
3.试着用“十分”说一句话。
（鼓励与众不同）
拓展练习
续编故事：
雄日当了国王以后……
3.国王为什么要选雄日做继承人？
a.指导小组讨论交流。
4.对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。
5.指导学生先描红，再临写。
6.指名朗读，齐读。
7.“十分”可以换成什么词？
8.鼓励与众不同
1、学生用齐读、开火车读、个别读字词，
2.朗读课文，讨论：
国王为什么要选雄日做继承人？
3.学生对书上田字格中的字逐一观察，如：
4.学生先描红，再临写。
5.朗读，齐读。
6.试着用“十分”说一句话。
7.续编故事练习：
雄日当了国王以后…
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听
可爱的娃娃
1.认字13个,写字6个。
2.学习感叹句,近意词。
3.用普通话正确流利的朗读课文。
13个,写字6个。
学习感叹句,近意词。
讲解、引导法
第49课时
一、引入新课
1.今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。
2.板书课题。
二、读文识字
出示课件:
看图读文
1.引导学生读课文，勾画生字。
2.小组内分段朗读课文，纠正字音。
3.指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。
4.自读认字。
5.小组互教互学，合作识字。
6.听读课文，思考课文主要内容。
三、读中感悟表达交流
1.默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？
你是从哪些语句中读出来的？
默读课文思考问题。
2.把写娃娃可爱的句子画上。
（勾画句子）
3．发挥想象力说一说珍妮的心理活动。
1、谈话引导
3.出示课件
4.引导学生读课文，勾画生字。
5.指导小组内分段朗读课文，纠正字音。
6.指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。
7.指导自读认字。
8.指导小组互教互学，合作识字。
9.指导默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？
10.把写娃娃可爱的句子画上。
11.指导朗读课文
12.小结
1.学生读课文，勾画生字。
3.分段朗读，并思考课文讲了一个什么样的故事。
7.默读课文
8.勾画句子
9.说一说珍妮的心理活动。
10.谈谈收获
书写本课生字
可爱的娃娃
1.学习感叹句,近意词。
2.用普通话正确流利的朗读课文。
3.能够合作学习。
用普通话正确流利的朗读课文。
讲解法、朗读指导法
字词卡片
第50课时
一、读文识字
1.指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。
2.自读认字。
3.小组互教互学，合作识字。
4、出示字词卡片检查字词读音
5、听读课文，思考课文主要内容。
二、读中感悟表达交流
3.指导朗读地2自然段。
4.仿照地2自然段的感叹句，说几个感叹句。
5.引导学生发挥想象，补充课文的空白处。
6.引导学生多种形式朗读。
7.发挥想象力说一说珍妮的心理活动。
三、拓展延伸抒发感情。
1.引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
2.写一写自己的心理活动。
2.指导自读认字。
出示问题：
3.默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？
4.把写娃娃可爱的句子画上。
5.指导朗读地2自然段。
6.引导学生发挥想象，补充课文的空白处。
7.引导学生多种形式朗读。
8.引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
9.指导学生写一写自己的心理活动。
10.指名学生小结本课内容
1.小组互教互学，合作识字。
2.学生读课文，勾画生字。
3.小组内分段朗读课文，纠正字音。
4.学生分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。
5.自读认字。
6.小组互教互学，合作识字。
7.听读课文，思考课文主要内容。
8.默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？
9.默读课文并思考问题。
有感情的朗读课文
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
在朗读中体会诚实的可贵
3.
学做一个诚实的人。
正确、流利、有感情地朗读课文
在朗读中体会诚实的可贵。
讲解、活动实践
第51课时
1.读文勾画生字。
2.思考:
课文讲了一个什么样的故事?
3.自读认字。
4..听读课文，思考课文主要内容。
5.反复朗读，读出感情。
6.仿照例句说感叹句。
例句:
她的衣服那个漂亮，她的微笑那么美丽。
7.说一说珍妮的心理活动。
1．补充课文的空白处。
1.想一想自己与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
2.组织纠正字音。
3.指名分段朗读，并提出思考问题。
4.检查小组合作识字效果
5.多媒体播放课文朗读，
6．指导感情朗读
7.出示例句，鼓励生大胆发言，说出感叹句。
8．引导学生发挥想象
9.引导学生想一想与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
10.指导学生写心理活动。
1、小组内分段朗读课文。
2、思考课文讲了一个什么样的故事？
7.反复朗读，读出感情。
8.仿照例句说感叹句。
9.发挥想象力说一说珍妮的心理活动。
10．发挥想象，补充课文的空白处。
11.想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
12.写一写自己的心理活动。
写一写自己的心理活动
语文天地（六）
1.练习写字，形近字组词，造句，写近义词，补充句子。
2.在合作交流中发展表达能力。
3.养成边读边思考的好习惯。
造句，写近意词，补充句子。
发展学生的口语表达能力。
讲解、练习法
第52课时
一、听故事讲故事。
出示课件
1.讲故事《金斧子》，要求学生一边听，一边思考：
故事告诉了我们什么道理？
2.引导学生交流故事的感受。
3.小组内讲一讲《狼来了》的故事。
4.引导学生说出其中的道理。
5.教师总结：
说谎不好。
6.课外延伸：
一道大家课后阅读伊索寓言。
二、读一读说一说。
1.出示语文天地5题，引导学生小组讨论：
自己遇到这种情况应该怎么办？
2.自读短文《李子核》思考并讨论下面的问题：
你用什么方法认识了这些字？
3.讨论，知道怎么做才是正确的，把正确的做法写在书上。
（1）瓦尼亚为什么哭了？
4.小组交流识字方法，集体讨论问题，明白瓦尼亚是因为害羞才哭的。
三、总结下课。
1.课件出示故事《金斧子》，要求学生一边听，一边思考：
3.引导学生说出其中的道理。
4.出示语文天地5题，引导学生小组讨论：
自己遇到这种情况应该怎
么办？
5.思考并讨论下面的问题：
6.讨论，知道怎么做才是正确的，把正确的做法写在书上。
7、总结下课。
1.听故事《金斧子》，要求学生一边听，一边思考：
2.学生交流故事的感受。
4.完成语文天地5题，5.学生小组讨论：
6.自读短文《李子核》思考并讨论下面的问题：
7.讨论，知道怎么做才是正确的，把正确的做法写在书上。
8.小组交流识字方法，集体讨论问题，明白瓦尼亚是因为害羞才哭的。
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