教师安全讲义之安全教育面面观.docx

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教师安全讲义之安全教育面面观

教师安全讲义之安全教育面面观

第一部分提升安全素养的重要性与必要性

安全是人类社会发展的前提，是人类文明延续的根本所在，是人类生存与发展的保障，是人们历来关注的重点。

每个人一生中都难免会遇到这样或那样的危险，因此，提高安全意识对于我们每个人都有着非同寻常的意义。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。

所谓安全教育，是指通过各种形式，包括学校的教育、媒体宣传、政策导向等，努力提高人的安全意识和素质，学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和面临的形势，用安全的观点解释和处理自己遇到的新问题。

安全教育主要是一种意识的培养，是长时期的甚至贯穿于人的一生的，并在人的所有行为中体现出来。

一、世界上先进国家学校的安全教育情况

（一）日本学校的安全教育情况

日本政府为了保证学生的在校安全，从幼稚园、保育园、小学、中学和大学都有严格的安全教育体系。

比如卫生安全教育、疾病预防教育、放学前后安全教育、防止他人伤害教育等等。

平时还要对学生进行各种常规训练。

比如防灾、防火训练、防溺水安全教育、避险、避难训练、防止犯罪分子侵入训练等等。

即使是上幼稚园和保育园的学生，每个月也有一次防灾、避难训练，当地震、火灾、台风来临时，训练他们在危难时能及时逃生、掌握安全自救求生的一些实用方法。

日本位于环太平洋地震带边缘，是个地震频发的国家，日本的每所学校都是当地的一个避难场所，因为它们都是当地最安全、最坚固的建筑场所。

（二）美国学校的安全教育情况

在美国，安全教育也成为中小学生的一门必修课程。

该课开设的目的就是为了培养中小学生的安全防范意识，锻炼他们应对危险的应急、自救能力。

在教学过程中，老师在课堂上言传身教，并通过实践教育体验活动，鼓励学生为其他年级小同学树立好榜样，并传授他们面对危险时的技能和知识。

学校领导经常对学生进行安全技能训练，有时也进行模拟训练。

如防火、防灾、防溺水、防地震、防逃生等演练。

（三）法国学校的安全教育情况

法国根据学生的学龄特点，从1957年就在小学三年级开始开设了“道路安全”课。

该课程教导学生怎么骑自行车，怎样过马路。

让小学生逐渐掌握交通法规，认识交通标志，让交通安全意识在学生的心中扎根，最大限度地避免交通事故发生。

二、我国安全教育的现状

近年来，各级教育行政部门和学校管理者都把安全教育列为学校工作的重中之重，但总体来说，当前中小学安全教育存在开展时间不足，资源匮乏，而且实际演练较少，城乡差距明显，教师本身比较缺乏安全教育的知识和技能等问题。

学生学习安全知识，提升安全技能，是时代发展的需要，事关祖国下一代的健康成长，事关千家万户的幸福与安宁，关系教育事业的稳定和发展，事关整个社会的安全稳定，是营造良好的育人环境的需要；是树立和落实科学发展观，构建和谐社会的重要内容；也是社会文明与进步的重要标志。

三、对中小学生进行安全教育的必要性

安全教育和素养几乎每天都是人们老生常谈的话题。

大量的事实证明，绝大多数安全事故的发生都是由于人对安全意识淡薄，违章、违规和违反劳动法规所造成的。

因此提高全民安全意识，使之养成良好的安全行为习惯，成为预防或减少事故发生的重要手段和行之有效的方法之一。

2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生了8.0级特大地震，地震共造成7万人死亡，37万人受伤，1.7万多人失踪，5335名四川学生在地震中遇难，直接经济损失8437.7亿人民币，损失影响之大，举世震惊。

然而在此次地震中都江堰安龙镇的学校仅在40秒内，就把包括幼儿园在内的900多名孩子安全有序地疏散到操场，安县桑枣中学全校生2300人做用1分36秒就全部撤离到操场。

据说这两所学校每学期都坚持进行应急疏散演练，制定了有效演练方案，那个班走哪条楼梯，每个班前四排走前门，后四排走后门，班上指定学生干部，谁负责前门秩序，谁负责后门秩序，楼梯口、转弯处都有专门人员指挥疏导。

5.12地震时，两所学校按照平时演练方案，迅速有序的组织学生疏导，队形和演练时一模一样，无一人伤亡。

几千名师生逃离灾难，这不是天赦而是人为，鲜活的事实告诉我们，平时积极认真应急演练，灾难来临时就以够减少伤亡，保全生命。

要让每个人真正能够懂得安全的重要性，做到时时刻刻注意安全，那就必须让他们从小接受安全教育，培养他们的安全意识，养成安全行为习惯。

提高国民的安全素养并非一蹴而就，而是需要经过几代人的共同努力才有可能实现，这就需要我们从学生入手，把安全教育纳入教育教学当中。

四、教师群体在我国安全教育发展中的重要作用

学校是教育管理的基层单位，是学生健康成长的摇篮。

它是学校安全工作的组织者、实施者和建设者，执行党的教育方针，培养学生综合素质提高，促进学生在德、智、体、美、劳等全面发展有着极其重要的作用。

班主任是学校安全工作的主要责任人，是安全教育实施的主力军。

可以这样说，教师安，教育就安，学生宁，安全教育就宁。

因此班主任在班级安全教育中，要做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤和脑勤，要随时随地的开展列安全教育活动，勤于观察，消除安全隐患；巧于提醒，增强安全意识；乐于训练，理解安全知识；善于教育，掌握安全技能。

总之，将对学生进行安全教育变成教师的日常工作之一。

第二部分各学段学生特点与具体教学内容

中小学安全教育的总目标为中小学生安全素养的形成和提高，包括学生能够通过安全学习和体验，树立安全意识，提高自我防护能力，尊重自己和他人的生命；掌握、宣传和应用所学的安全及相关学科知识，自觉创设和维护安全环境；能够在力所能及范围内机智勇敢地通过预防、自救、呼救、互救等形式处置同自己年龄或者能力相当的各种安全隐患或事故。

一、各学段学生特点分析

（一）幼儿园阶段孩子特点

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。

他们安全知识的缺乏，自我保护意识的薄弱，不能清晰地看到周围环境中潜伏的危险因素，缺乏对行为结果危险性的预测，很容易发生意外事故，对幼儿进行安全教育提高自我保护能力显得尤为重要。

（二）1-3年级小学生特点

低段小学生无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，以具体形象思维为主，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强，缺乏自我保护意识，对社会了解不够。

小学生在校园内学习、生活，接触社会少，辨别是非能力不强，容易被犯罪分子利用，若受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭他们自身的力量很难防范。

特别是在突发情况下，他们几乎没有预警意识，很难做出正确的判断和分析，加上在紧急情况出现时，容易导致一些本该可以避免的伤亡事故。

（三）4-6年级小学生特点

中高段小学生抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。

从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态。

这期间，他们不公对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体、对社会产生感情。

从意志上看，他们的意志品质有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。

（四）初中生特点

初中生年龄约12-15岁，在其身心发展过程中属于青春期，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。

随着生理发育逐渐趋向成熟，孩子在心理上也觉得自己是个大人，同时也希望别人把他当成大人，喜欢模仿，独立性增强，叛逆心理出现。

由于涉世较浅、判断能力、行为支配能力和心理生理素质未成熟等特点，要教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养他们的自我保护能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。

（五）高中生特点

高中阶段从14、15岁到17、18岁，经过前几个阶段的连续发展，在生理发育上日趋成熟，身体各系统的生理功能，包括感知能力、心肺功能、体力和速度、免疫力和性机能等都达到最佳状态，疾病的发生率最低，进入身体健康的顶峰时期。

高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用，在行为上，他们要求独立决定涉及个人的各种问题，希望有一定的行为自由；在情感上，他们希望能独立体验和选择个人喜好；在道德评价上，他们希望能以自己的评价标准为依据，独立评价自己、他人的行为及社会实践。

二、各学段安全教育具体教学内容设置

为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、《国家突发公共事件总体应急预案》及《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》，教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》，进行了科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容，要把不同学段的公共安全教育内容有机地整合起来，对不同学段各个模块的具体教学内容设置，以供各个学校根据地区和学生的实际情况加以选择。

安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。

重点是帮助和引导学生树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

（一）幼儿园至小学三年级的教育内容重点

模块一：

预防和应对社会安全类事故。

1.了解社会安全类突发事故的危险和危害。

2.了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

3.认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。

模块二：

预防和应对公共卫生事故。

1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

2.了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

模块三：

预防和应对意外伤害事故。

1.学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。

2.初步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

3.初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

4.初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。

学会正确使用和拨打110、119、120电话。

模块四：

预防和应对自然灾害。

1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。

2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。

模块五：

预防和应对影响学生安全的其他事件。

1.与同学、老师友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

2.学习当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。

（二）小学四至六年级的教育内容重点

模块一：

预防和应对社会安全类事故或事件。

1.认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。

2.自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则以及公共场所的安全规范。

　　3.学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。

3.了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力。

模块二：

预防和应对公共卫生事故。

1.加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

2.了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。

3.初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。

4.初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。

模块三：

预防和应对意外伤害事故。

1.培养遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。

2.提高自我保护意识，了解私自到野外游泳、滑冰等活动的危害；学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。

3.形成对存在危险隐患的设施与区域的防范意识，了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识。

4.学会有效躲避事故灾害的常用方法和在事故灾害发生时的自我保护和求助及逃生的基本技能。

5.使学生初步了解与学生意外伤害有关的基本保险知识，提高学生的保险意识。

模块四：

预防和应对网络、信息安全事故。

1.初步认识网