教科版一年级语文下册全册教案Word格式文档下载.docx
《教科版一年级语文下册全册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版一年级语文下册全册教案Word格式文档下载.docx（117页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、编写练习。
4、汇报。
学生汇报编写怕一段话。
三、写字练习
1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。
2、讨论其余4个字怎样书写才美。
3、指名说说这几个字的写法。
4、教师范写，学生练写。
四、课外作业：
把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。
真
北
爷家
开
泳
2、家
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
读准轻声、儿化音。
感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。
3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。
4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。
教学重点
1、能正确、美观地书写生字。
2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。
教学难点
2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；
理解“我们就是祖国的花朵”。
教学准备
多媒体课件、生字卡
教学时间：
2课时
教学过程
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。
2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；
掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。
教学过程
一、谈话导入，揭题
1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。
2、说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。
3.、出示卡片“家”谁已经认识了？
你是怎么认识的？
（表扬好学、会学的学生）
4.、能给家找找朋友吗？
5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。
（范写，注音）
6.、指生读课题，齐读课题。
7、过渡：
诗里的家究竟是什么样的呢？
想不想去看看呀？
二、看图，学习生字
1、观察画面。
（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？
你都看到些什么啦？
2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？
点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。
3、学生自己练习借助图片、拼音读词。
4、谁已经会读了？
谁来读给大家听？
（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。
这样鱼儿才可爱。
种子的种是翘舌音）指读，齐读。
5、去拼音读词。
老师加大难度看你们行不行？
哟，真的会了，真了不起。
三、初读课文，整体感知
1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。
多美呀！
小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。
2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。
3、检查自读情况。
（1）谁先来读第一行？
你真是个勇敢的小朋友！
（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.
（2）谁来读2、3、4行？
这回可就难一点啦！
谁来读？
你真棒！
“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。
谁也想来读？
（3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？
小朋友读书个个都不错。
谁能把这首诗连起来读一读？
4.、小朋友真棒。
都能读通顺了，老师真高兴！
四、学习生字，指导书写
1、出示生字：
土子儿
2、认读。
口头组词。
3、师范写，学生跟着书空。
土：
竖和横相交，出头总是多。
子：
弯钩站得正，小手伸伸长。
儿：
左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。
（不要一笔高一笔低）
4、学生描红，师巡视指导。
5、.反馈，表扬姿势到位书写认真的小朋友。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文；
2、抄写生字“土、子、儿”各一行。
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合插图，理解诗句的意思。
3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。
4、学习书写“白、云”。
一、
谈话导入、情感铺垫。
1、小朋友，今天我们继续学习《家》，齐读课题。
2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？
（黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子），想不想去他们家看看？
老师要先来考考你们，过关了才带你们去，出示词语（先带拼音，再去拼音读）：
bá
iyú
nxiǎoniǎoyú
erzhǒngzi
白云小鸟鱼儿种子
lá
ntiānshù
lí
nxiǎohé
ní
tǔ
蓝天树林小河泥土
wǒmenzǔguó
我们祖国
2、小朋友们读得真好，过关！
二、学习课文
过渡：
看，这是白云、小鸟、鱼儿和种子，你想去谁家？
（一）学习第一句
1、学习“蓝天是白云的家”
（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）
你看到的蓝天是怎样的？
（生说大大的、蓝蓝的……）
老师教给你们几个词，请你学一学。
清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天
（2）白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里，她觉得怎么样呀？
是呀，一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，多么舒服、惬意啊！
小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，舒舒服服地读读这句话！
（指生读----分组读）
2、学习“树林是小鸟的家”
（1）你想到谁的家去呢？
（生说）这个家的名字叫——“树林”。
（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢?
（3）小鸟在树林里过得真快乐，看来，只有树林才是小鸟的家呀！
请你快乐地读读这句话！
（4）那么，树林还会是谁的家呢？
（生自由说；
老虎、狮子、兔子、小猴……）
3、学习“小河是鱼儿的家”
（生说）那你来读读这一行（指生读）
（2）那鱼儿在河里干什么呢？
请你来说一说？
（出示句子）
（3）鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。
谁来做这条自由自在的小鱼来读读这句话。
（个别读、齐读）
（4）小河还是谁的家？
（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花……）
4、学习“泥土是种子的家”
（1）最后我们一起到种子的家去看看。
（2）种子的家在哪里？
（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？
（生自由回答）
（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。
只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。
哪颗种子来夸夸我们的家？
（读这一行诗句）
5、小朋友，你最喜欢谁的家？
那就请你读哪一句？
6、拓展想象、读说结合
（1）小朋友把这首诗读得真好！
其实，我们也能做小诗人呢！
你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！
（2）请小朋友看看图，你能用上“是的家”说句话吗？
（分别出示图片：
夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马儿图）
（3）生看图练说——指生说；
齐读。
（二）学习第二句
1、动物们、植物们都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是——祖国（生齐读）
2、我们的祖国叫什么名字？
（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：
我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有辽阔的草原，有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。
你们觉得我们的祖国怎么样？
谁来读好“祖国”这个词语？
（指生读——齐读，你的声音真响亮）
3、祖国就像一个大花园里，我们就住在这个大花园里，是一朵朵小花朵。
所以说——师范读：
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
小朋友，你们在这个大花园里可以……可以……，还可以……？
感觉怎样？
（快乐、自由、开心）（自由读，男女生分别读）
祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说——（引读第二句）
三、指导诵读，总结课文
我们的祖国多美呀！
小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗？
把书打开，自己先练一练（生看书练读）好多小朋友都做好了准备，现在让我们一起来读一读，老师给你们配上好听的音乐。
（指生读——齐读）
四、指导写字：
白、云
1、出示卡片，指名读拼音
2、指导在田字格中的位置
3、跟老师书空，学生描红，练习写字
1、熟读、背诵课文
2、抄写生字“白、云”
快乐阅读《国徽》
知识与技能：
1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗读这篇课文，并理解课文内容。
过程与方法：
1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。
2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；
感情朗读，品味真情。
3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。
教学重、难点：
学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
策略方法：
谈话导入，训练口语；
创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积极性。
课前准备：
学生每人准备硬币一枚，课前搜集有关国徽的图片若干；
预习课文，自学生字。
课时安排：
一课时
一、谈话导入
1、（出示国徽图片）同学们，大家认识这是什么吗？
你都从哪里见过它？
2、拿出你的硬币，观察硬币的背面，看看国徽由什么组成？
请你结合你搜集的资料向大家介绍一下。
（学生介绍资料、教师适当补充说明）
3、谈话：
国徽是我们国家的象征，有一首小诗就描述了一个小同学和国徽之间的故事。
那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！
板书课题，让学生读题。
二、读通课文，识记生字
1、组织引导学生自读课文，学习生字。
（生自己尝试读，勾画出认读困难的字。
）
2、师范读。
（生重点听，认读困难的字的读音和句子的停顿。
3、小组合作，认读识字。
（1）小黑板出示带生字的词或短句，让学生先在小组内认读。
（2）指名读词语或生字，全班正音。
（3）用自己喜欢的方式和同桌同学说说不好认或不认识的的字自己是怎样认的。
（学生小组互助，合作认读词语。
4、师请2～3名同学读课文。
（要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。
三、再读课文，深入品味
1、请全体学生自由读课文，想一想这首小诗描述了几个小故事？
你最喜欢哪一个？
为什么？
（学生读完后畅所欲言，全班交流。
2、引导学生朗读这首诗：
如果你就是诗中的那个小同学，当时是什么样的心情，读出来，让我们大家通过你的朗读听出你的心情来。
在学生朗读时，教师作以下引导：
（1）让学生设身处地地去想象、感受文中的“我”的心情，把这种心情带进自己的朗读。
如：
拿起你手中的硬币，看着国徽，如果那上面沾满了泥土，你会想什么？
如果你扶起了摔倒的小弟弟，心情会怎么样？
为什么这么高兴？
（引导学生通过朗读体会到，“我”因为国徽增添了光彩而自豪。
（2）引导学生既读出声，又露出情。
通过表情、体态、动作来感悟语言内涵的情感。
（3）充分利用学生已有的资源引导学生进行互动。
你的表情非常好，来，大家请他（她）当老师。
你教教我们大家来读读这句吧！
（4）在朗读过程中，引导学生结合上下文和自己的生活实际来理解词语。
如“闪烁”“辽阔”等，教师适当点拨。
3、感情诵读，回顾全文。
四、指导生字书写
师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。
（重点指导写“徽”的时候，注意是左、中、右结构，中将不要少了“一”，不要和“微”相混。
“帽”字右上是“曰”而不是“日”。
学生结合“语文天地”中的抄一抄练习书写、记忆词语。
五、总结升华
1、同学们，学习了这篇课文后，以后你再看到国徽时，会怎么想？
会怎么做？
在小组内讨论、交流一下。
2、学生在小组内交流、讨论。
3、全班交流：
教师引导学生理解根据自己的年龄特点应通过一点一滴的小事来为国徽增添光彩，学生可能在这里想到的是很平凡的小事，不过只要是有益的事情，教师都应给予表扬，使学生明确要从自己的一言一行这些细节上来约束自己，进而达到为国徽，为祖国争光的目的。
4、指导有感情地齐读课文。
六、课外延伸
课后搜集资料，了解国徽的来历及其象征意义。
下次准备班会课上开展一个国徽小知识竞赛。
板书设计：
拾到擦掉闪烁爱护
国徽扶起摔倒映照行动
走过看见辽阔崇敬
能说会写——夸夸我的家乡
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
教学准备：
1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
2、把学生分成若干交际小组。
一、了解家乡。
[课前布置学生在家人的帮助下，通过查阅资料、参观游览、
调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。
]
二、感知家乡。
谁不爱自己的家乡呀！
热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。
课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的物产、家乡的变化，把你搜集到的资料展示出来吧！
三、介绍家乡。
1、交流资料，介绍家乡
2、设制情境，介绍家乡在情境中练习交际，对话：
（1）第一个交际情境：
（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！
（介绍风光）
（2）第二个交际情境：
（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。
请大家帮忙策划、准备接受采访。
（介绍物产）
（3）第三个交际情境：
（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
大家该给他介绍介绍家乡的变化？
（介绍变化）
（4）选择一个情境，小组表演。
四、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
2、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话。
语文七色光一
教学目标：
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写
2、知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。
3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。
教学重点：
抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情
教学难点：
区分汉语字母表的大小写
教具准备：
汉语拼音字母表、词语黑板
教学时间：
教学过程：
一、谈话导入
1、师：
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！
你们愿意去吗？
（愿意）（板书课题）
2、师：
要想摘到知识的果实，不是容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？
生：
有
二、读读背背
老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？
（出示《汉语拼音字母表》）
在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读
3、师：
有哪些大小写字母完全一样？
（CcOoPpSsVvXxZz）
4、师：
仔细看，有哪些大小写字母相近：
（FfKkMmNnTtUuYy）
5、师：
记一记，哪些大小写字母差别大？
（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序
7、游戏巩固，找朋友
8、师：
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
教学过程
一、记一记
你知道我们的祖国多伟大吗？
（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快
3、请小朋友来领大家读一读，再齐读
4、做游戏连线
丰富的 物产悠久的 民族
辽阔的 民族美丽的 历史
勤劳的 土地 智慧的 人民
二、说一说
师：
小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？
（全班交流）
你还知道哪些世界之最
三、我会说
介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？
（普通话）
师：
象别人介绍自己时应该怎样说？
名字、年龄、自身特征
谁能试着说一说？
指名说，给予评价。
说给同桌听一听
四、总结：
同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？
老师
相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！
第一课时：
单元测试
第一单元测试题
一、我会读准音节再写字。
（12分）
shuōhuà
pé
nɡyǒuhuācǎoyé
yeqīnré
nchūnfēnɡ
（）（）（）（）（）（）
lǜyè
bù
xí
nɡjǐsuì
zhǎnɡɡāonǐmenjié
rì
（）（）（）（）（）（）
二、我会比一比，再组词。
（16分）
白（）门（）早（）有（）百（）们（）草（）友（）
明（）口（）万（）节（）
朋（）古（）方（）爷（）
三、我会连线找朋友。
（8分）
雷树雨玩苏软儿村
梢滴雨醒童耍居和
四、我会把诗句补充完整。
1、夜来（）（）（），花落（）（）（）。
2、（）（）莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。
五、我会找朋友。
（10分）
一月一日儿童节
六月一日教师节
九月十日元旦
三月十二日国庆节
十月一日植树节
六、根据课文内容填空。
（4分）
小燕子说：
“春雨是（）色的。
”麻雀说：
”
小黄莺说：
”我们说：
七、根据课文内容连线。
（5分）
春风跟柳树说话了。
孩子们给柳树洗澡了。
春雷给柳树梳头了。
春燕跟柳树捉迷藏了
春雨跟柳树玩耍了。
八、照样子，连一连，写一写。
小鸟来了
马儿飞了小鸟飞了。
鲜花叫了
大门开了
老师关了
九、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。
（4+4分）
测试讲评
第二单元
本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》，“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。
这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。
“能说会写”板块安排了两项内容：
《做客》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；
《真快乐》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。
“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。
3、我们去植树
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、会认12个生字，会写10个生字。
３、知道植树的好处，增强环保意识。
识记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
了解植树的作用。
第一课时
一、谈话导入，引出课题
同学们，你们知道植树节是哪一天吗？
在这一天里你想做些什么？
这节课就让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文
１、自由读课文。
要求：
看着拼音读准字音。
２、同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。
３、指名分节读。
思考：
每节都写了什么？
４、学生齐读。
５、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。
三、识字
1、出示课文要认和要写的生字。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎么认识这些字的？
不认识的字怎么办？
2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
翘舌音：
植春厂
平舌音：
色走
3、教师随意指生字，考考学生时否会认。
4、认字形
5、巩固生字：
四、总结：
说说你学到了什么？
五、作业：
书写生字
六、板书：
我们去植树
走亲河路让户工厂老多今
植迎春迈坡能落色
第二课时
知道植树的好处，增强环保意识。
1、精读课文，深化理解
1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生：
读后汇报，3、4小结。
（指名读3小节）
师：
科学家是怎么说的？
在这样的舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？
生：
甜蜜、幸福。
试着读读，谁能读出这种感情（生练读）
指名读，生评议，再指名读，肯定有读得好的地方，全班齐
升级会员 