美术类集体备课发言Word格式.docx

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能力或如何上好科幻画课堂

请各位参与活动的教师围绕探讨内容准备一份发言稿。

篇二：

美术集体备课

《会游的玩具》教案设计

邢秀艳林常颖

2013-6-28

课时：

1课时

教材分析：

本课实际上就是会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。

教学目标

1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。

2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.培养学生的设计意识和创造能力。

教学重难点：

重点：

选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：

巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备：

师：

会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图

生：

包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等

教学过程：

导入阶段

一、初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1、组长汇报：

该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2、师对学生汇报的结果进行小结。

3、欣赏图片：

多方位感知会游的玩具的造型特点

二、利用游动的原理制作会游的玩具。

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2、师出示范例一会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安装游动的设备

c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。

A师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点。

B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。

C学生展示、评议作品。

D教师小结，及时指出问题。

E拓展：

游一游”比赛游戏

教学反思

这一课的学习要求学生用纸或废旧材料做一个会游的玩具，引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种会游的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。

但是在

实际操作中，由于我示范了制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了会游的小船”，没有什

么新的创意。

其实这也是美术课上的一个老毛病”，不示范，

学生无从下手，但一示范，又是千篇一律，没有了学生自己的想法。

我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。

最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些虎头蛇尾”的感觉。

今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的双丰收”。

通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。

总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。

教学中，教师展示一些会游的玩具，有利于启发学生的创造力。

在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。

课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。

教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。

作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好

《光的魅力》教学设计

2013-6-13

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

光有自然光，如太阳光等；

也有人造光，如烛光、灯光等。

在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

1•引导学生了解光与美术的关系。

2•指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光

的照射,进行展示。

3•通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

教学重、难点：

欣赏、了解光与美术的关系。

用纸或其他材料制作作品。

用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

教学准备：

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。

各种灯光设备。

一、感受光的魅力：

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

引导学生进入到了学习状态,认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

教师引导：

象不像舞台上表演卡通片？

比单纯的画面效果好多了是吧？

请学生提出自己的建议，如：

把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。

”光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。

”在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

二、了解光的魅力：

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产

生不同的效果。

如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑;

雕塑作品在不同光线下的不同效果。

甚至也可以利用

画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。

除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：

表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下也会产生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光

篇三：

美术集体备课稿

《做笔筒》教学设计

教材分析

在我国古代，笔、墨、纸、砚被视为文房四宝，此外还有一个十分重要的文房用具一一笔筒。

许多古代能工巧匠为世人留下了大量精美的笔筒作品，有竹制的、木制的、玉制的，瓷制的？

?

争奇斗艳，美仑美奂。

后来随着社会的发展，笔筒被注入了更多时尚的元素，从造型到材质更加丰富多彩。

本课教材版面中分别展示了三件做工精细的清代笔筒作品和学生利用废旧瓶子美化、装饰成的笔筒。

根据对教材的分析，本课的教学不仅要注意加强美术学习与生活的联系，让学生在学习过程中感受灿烂的笔筒文

化，提高其审美素养。

更重要的是引导学生将学到的美术知

识和技能应用在笔筒的设计制作之中，在体验造型活动乐趣的同时达到培养其设计能力与创造能力的目的。

教学目标:

1、知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。

2、学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。

3、培养学

生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发

学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。

教学重点：

用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。

教学难点：

装饰设计的美感与创新。

教师：

多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。

学生：

塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。

教学过程

一、导入

1、出示福娃笔筒图片。

瞧，谁来我们这里做客了呢？

喜欢吗？

你们知道它还有什么用途？

、老师拿出一个简易笔筒。

和刚才那个比较，哪个更漂亮呢？

想不想把它变的更漂亮一些呢？

今天呀就跟着老师来学

习制作笔筒，好吗？

（板书课题：

做笔筒）

二、欣赏：

在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔

筒的有关知识。

1、欣赏古代笔筒（出示图片）

中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把

书桌上的笔、墨、纸、砚、称为文房四宝”，而书桌上的第

五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。

古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。

它们的形态各异，花纹也各不相同。

2、欣赏现代笔筒（出示图片）

和古代的笔筒相比，你有什么感受？

3、说说你见过什么样的笔筒？

三、探究

1、笔筒种类很多，形态各异。

它们都有哪些特点呢？

出示图片组一：

这些笔筒的外形是什么样的？

出示图片组二：

这些笔筒的颜色有什么不同？

出示图片组三：

这些笔筒上都有些什么图案？

2、观察自制笔筒。

（教师给每组一个自制笔筒）

（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？

（2）这些笔筒是怎么做的？

四、制作

想当巧巧手吗，从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。

1、制作之前，请各小组先开个小会议：

（1）你组准备用

什么材料做一个什么形状的笔筒？

（2）怎样分工制作？

（3）

怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？

2、学生制作，教师巡回指导。

五、展示

1、现在各小组已经做好了自己的笔筒。

哪个小组先来展

示一下？

2、同学互相评价。

3、颁发巧巧手设计奖。

六、拓展

1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？

它还有什么

用途呢？

2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。

它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？

课后请大家试着做一做。