人教版语文一年级下第一单元口语交际Word文件下载.docx

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2、唱一唱。

让学生用多种方法唱赞美春天的歌。

3、背一背。

鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。

4、说一说。

引导学生说说关于春天的心里话。

（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。

（2）挑选一二名说得好的在全班交流。

二、多法并用，展示春天。

1、出示课件──春姑娘：

春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？

快快和同学们交流交流吧！

2、说说春天的见闻。

（1）小组交流。

让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。

（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。

（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。

（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。

）

3、展示搜集的图片、资料。

（1）小组展示、交流。

交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后向大家作具体介绍：

我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。

（2）选派代表在全班展示。

评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。

三、创造想象，描绘春天。

自找伙伴展示自己的图画。

展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。

如果同伴们提出某些问题，要详细解答。

反思

课题

《识字6》

___月日

教学内容

教材第95页—96页。

识字表、写字表。

课型

课时

本期总第节

教学

目标

1、识字14个，写字6个，能有感情地朗读课文。

2、初步感知数量词，并尝试用数量词说话。

重难点

重点：

识字14个，写字6个，熟练地朗读课文。

难点：

感知数量词在不同事物中的表达方式。

教学准备

教师准备：

生字卡片，一面队旗，小黑板。

学生准备：

到郊外、公园、田园观察风景，留心每一处景物。

教学活动预设

时间

教师活动

学生活动

一、识字导入新课

1、（展示1张生字卡片）小朋友们这是什么？

2、（展示1面队旗）这是什么？

板书“一张卡片”“一面队旗”。

3、“一张”“一面”就是我们今天要学的数量词，想认识更多的数量词吗？

“激发学生学习热情”。

1、看后回答：

一张卡片。

2、学生：

一面队旗。

3、学生回答：

想（引导学生进入课文）。

二、读通字词、初识课文

1、组织学生以自己喜欢的方式识字。

（1）划出生字词，并借助拼音识字。

（2）引导发现生字偏旁与事物之间的联系。

2、结合课文画景物：

（1）文中写了哪些地方，描绘了哪地景物，用横线划出来。

（2）让学生把书中的景物用画画下来。

（3）分组、分节比赛朗读。

1、自主识字：

（1）划生字，注意“秧”“领”的后鼻音。

（2）观察“海、滩、溪”与水有关；

“秧、稻”跟苗有关。

2、初识课文。

（1）找出文中描写的地方并画景物。

（2）画景物，从而在大脑中留下生动的印象。

（3）分组读，并作出评价。

三、解字词（数量词），感知内容

1、课文有几节？

每节描写了什么地方景物？

（组织学生讨论，并巡视、指导）

2、每一个地方都有哪些景物，它们的数词都是一，量词相同吗？

3、巩固数量词

（1）教师说数量词，学生说相应的景物。

（2）同桌学生互作练习。

1、小组讨论汇报：

课文共有4节，描写了海边农村、公园

2、归纳分组

3、海边：

海鸥、沙滩

（1）农村、秧苗、公园、小溪校园、队旗。

（2）量词不同，分别选：

只、片、艘。

4、学生做数量词练习

（1）师说出事物，学生对数量词

（2）学生互对。

板书设计

教师教学

行为反思

一、复习旧知识，导入新课

1、上节课我们学习了一篇关于数量词的课文，数量词有趣吗？

2、看谁反应快，教师说出数量词。

3、一片（）一道（）……

1、激情导入。

2、核对事物名称，并作出评价。

二、识字、写字

1、结合景物图画，创设情景识字。

海鸥：

鸟的一种，是在海上飞的鸟。

海滩：

跟水有关。

舰：

船的一种，“舟”旁。

2、出示生字卡，检查识字情况。

3、指导写字，教师范写。

（1）海、沙、桥，左窄右宽，军、苗，上窄下宽，“竹”左右对等。

（2）描红，临写，看谁写得又快又好。

1、认生字，看图画，明白字义。

2、识字并巩固识字成果。

（1）同桌相对指读。

（2）开火车游戏认读。

3、写字（注意生字在田字格中的位置）。

《吃水不忘挖井人》

教材第97页—98页的课文以及识字表，写字表。

识字12个，写字6个，熟练地朗读课文。

识字、写字，有感情地阅读课文。

体会理解：

吃水不忘挖井人，时刻相信毛主席。

生字卡片、小黑板、课文挂图。

预习课文，收集有关毛主席的故事。

一、揭题导入

1、讲故事导入。

我们的领袖毛主席在江西领导革命时，曾带领战士和乡亲们挖了一口井，今天，我们去认识一下这口井好吗？

（板书课题）

1、随故事进入课文。

二、识字并初步感知课文

1、指导学生疏通生字。

（1）试读课文，划出生字。

（2）同桌互读课文，更正字音。

2、逐句细读课文，读正确每一句话，老师正音，评价。

3、范读、正音。

4、带问题通读全文。

1、识字，初识课文。

（1）勾画出生字，并借助拼音认识生字。

（2）互读并互评。

2、采取指读方法，学会行行指读。

做到不错字，不增减字。

3、听范读并小声跟读。

4、通读全文，并说说自己读懂了什么。

三、理解课文，并感情课文思想内容

1、“并”是什么样的，说说有什么作用；

“挖井”是件容易的事吗？

2、课文中挖井人是谁？

“不忘挖井人”的又是谁？

（先通读课文后讨论回答）

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

4、引导理解：

（学生先讨论后回答）

1、根据生活经历回答。

2、挖井人：

毛主席及战士。

3、根据课文回答。

4、在熟读课文后，体会人们的感情。

一、复习旧知识，导入课文

1、组织学生复述课文。

2、有感情地朗读课文，并读准字音，体会课文思想。

1、复述课文。

2、有感情地齐读课文。

注意读出对毛主席的崇敬之情。

二、识字、写字指导

1、识字指导。

（1）归类比较：

心旁：

忘、念。

左右结构：

挖、战、解、刻。

（2）指导学生自主识字。

（3）出示生字卡片，检查识字情况。

（4）巩固识字，扩词并积累词语。

2、写字指导：

注意正确的写字姿势。

（1）“心”的第二笔“卧钩”。

（2）出示小黑板上的田字格，示范写字。

（3）学生描红，书写生字。

（4）让学生谈谈写字体会。

1、识字。

（1）掌握识字规律。

（2）以自己喜欢的方式识字，同桌相互指认。

（3）接受教师检查，看谁识得快、准。

（4）根据生字扩词：

井、井水、古井。

2、

（1）掌握部分生字笔画，学写部分生字。

（2）观察生字在田字格中的位置。

（3）先写后谈。

《王小二》

教材第99页—101页的课文以及识字表、写字表。

会认字14个，写字6个，能流利地朗读课文。

识字、写字，有感情地朗读课文。

熟读课文的基础上，领悟小英雄的壮举。

歌曲《歌唱二小放牛郎》、生字卡片、挂图。

预习课文。

一、歌曲导入新课

1、出示文中3幅图，并播放歌曲《歌唱二小放牛郎》板书课题。

2、说说图1、2、3上分别画了什么？

1、观察图画，听歌进入新课。

2、图画与歌曲、课文结合，并回答。

二、识字，初步感知课文

1、指导学生试读课文，疏通生字、词。

2、同桌孩子互相读。

3、范读，正音。

4、读后说说哪些地方让你感动？

1、勾出文中生字，借助拼音识字，并试读课文。

2、互读、互评。

3、听范读，可小声跟读。

4、说出让自己感动之处。

三、细读课文，理解课文，领悟英雄壮举

1、结合1图：

王二小是什么样的人？

2、照样子用“…一边…一边”说话。

3、第2幅图画了什么。

4、想想：

王二小为什么要装着“顺从”的样子，带敌人进埋伏圈，结果怎样。

5、指导理解“儿童团员、扫荡、敌人”。

6、从王二小身上，你体会到了什么？

1、儿童团员，……一边放牛，一边。

2、学造句。

3、画的是敌人扫荡。

4、先朗读4、5自然段后回答。

5、理解并巩固识词。

6、谈一谈体会。

1、组织学生复述故事《王二小》，可适当增加语言描写。

2、有感情地朗读课文。

1、先小组复述后汇报并评价。

2、读并体味、感悟。

二、指导识字，写字

1、指导学生自主识字。

2、同桌互相指认。

3、出示生字卡片，检查识字情况。

4、开火车游戏，巩固识字。

5、指导写字，强调写字姿势。

（1）写好“走之”：

边、这、进、道。

（3）指导学生描红，写字。

1、以自己喜欢的方式识字。

2、互认、互检、互评。

3、识字，看谁识得又快又好。

5、写字。

（1）练习。

（2）观摩生字位置。

（3）在老师指导下描红、写字。

《画家乡》

教材第102页—106页的课文以及课后识字表，写字表。

识字12个，写字6个，朗读课文。

识字写字，能流利地朗读课文。

树立建设家乡的豪情壮志。

歌曲《家乡美》、生字卡片，挂图。

观察自己家乡变化。

一、播放歌曲导入课文

1、播放《家乡美》，并出示插图引入课文，展示挂图，板书课题。

2、音乐好听吗？

家乡美吗？

3、图画上画了什么？

小朋友在干什么？

1、听歌进入新课。

2、说出自己感受。

二、识字、初读课文

1、识字，试读课文。

2、配乐朗读。

3、要求学生以自己喜欢的方式朗读课文。

4、说说，你喜欢谁的家乡，为什么？

1、勾出生字，借助拼音识字，试读课文。

2、听、看，感受语言美、家乡美。

3、读课文。

4、说一说，并说出理由。

三、细读课文，理解课文

1、图文结合介绍5位孩子家乡。

（1）介绍涛涛家乡（举例）。

（2）组织学生4人一组，分别介绍其它小朋友的家乡。

2、引导学生找出“那么……”句子

（1）体会“那么”。

（2）依照书上例子，用“那么”造句。

3、课文中5位孩子家乡一样吗？

你从哪里看出来的？

4、组织孩子体会5个家乡各自的美。

5、让学生画一画自己的家乡。

1、先听老师介绍涛涛的家乡，后在小组内介绍并作出评价。

2、举手朗读句子。

（1）“那么……”写出了家乡美。

（2）写句子。

3、不一样，分别写了：

海边，小村，平原，摹，城市5处不同的家乡。

4、互相议论并体会。

5、画一画。

一、复习旧知导入

1、说说5位孩子家乡各是什么样？

（抽5个孩子分别说）

2、你最喜欢谁的家乡，为什么？

1、说、听并评价。

2、我喜欢……

二、指导识字、写字

2、小组内交流识字体会。

3、检查识字情况，抢读认生字：

宽、虾……

4、开火车游戏巩固识字。

5、写字指导。

（1）展示上一次写字优秀者，并指出不足，如：

占格不恰当，大小不均匀，笔画错误

（2）强调写字姿势，学生写字。

1、以自己喜欢的方式识字（借助拼音）。

2、小组内外交流体会，并互指、互认。

3、认读抢读生字，并接受检查。

4、游戏并巩固识字。

5、自主接受指导。

（1）对照书写，纠正错误。

（2）描红、写字。

《快乐的节日》

教材第107页—110页的课文以及识字表、写字表。

识字14个，写字6个，能朗读背诵课文。

识字、写字，熟读课文。

引导孩子懂得自己生活幸福快乐。

课文挂图，歌曲《快乐的节日》，生字卡。

学唱《快乐的节日》。

一、播放歌曲，引导学生导入新课

1、出示挂图，播放《快乐的节日》导入并板书课题。

2、歌曲好听吗？

你听懂了什么？

3、图上画了什么？

孩子在过什么节日？

1、听歌，进入新课学习。

2、好听，我听懂了……

3、看图并回答。

二、疏通生字词，试读课文

1、组织小朋友试读课文。

（1）勾出课文中的生字。

（2）借助拼音识字。

2、范读课文，并正音。

3、分节朗读全文，自由朗读课文。

4、课文中哪些地方让您感到快乐？

为什么？

1、试读。

2、听范读、正音。

3、读。

4、读后再说说让自己快乐的地方。

三、图文结合，理解课文

1、指导学生分节朗读并思考。

“红领巾”为什么快乐？

他们看到什么，听到什么，想到了什么？

2、你觉得哪一节最能表现“红领巾”的快乐心情，把它念出来。

1、学生熟读课文后思考回答。

（1）快乐地过“六一”节。

（2）看到……

听到……

想到……

2、注意读出快乐的感情。

一、复习旧知、导入

1、播放歌曲，学生跟唱歌曲入课。

2、红领巾为什么快乐。

3、快乐的节日是什么？

1、随教师入课。

2、回忆上课内容作答。

3、“六一”节

二、指导识字写字

1、组织学生识字。

2、结合词语识字（出示小黑板）。

祝贺祖国培养幸福

勇敢度过希望羽毛

汇报，交流识字方法。

3、教学，出示生字卡片，检查识字情况。

4、写字指导。

（1）出示小黑板，示范写字。

（2）指导学生描红、写字。

1、自主识字。

2、发现容易读错的字，并提醒大家。

3、接受检查。

4、学写字。

（1）观察生字在田字格中位置。

（2）描红、临写。

三、指导背诵课文

1、让学生熟读课文。

2、提醒并出示关键词。

一节：

小鸟……风……

二节：

花儿……小溪……

……

3、齐读，并作评价。

1、读课文。

2、试背。

3、齐读课文。

《语文园地六》

教材第111页—113页的教学内容，包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。

掌握认字、写字规律，培养学生的阅读和口语交际能力。

认字、写字、阅读、口语交际。

培养学生发现的习惯和分析理解能力

认字卡片。

预习将要学习的内容。

一、导入新课

导入：

汉字可真奇妙，我们小朋友们通过自己的观察发现了许多汉字的规律，今天我们再来发现发现。

根据教师的谈话，进入学习情景。

二、“我的发现”

1、借助拼音以自己喜欢的方式认读生了。

2、读生字时，比较比较这三组词，他们有什么相同和不同的地方呢？

3、指导运用这种方法学习红色格子里的生字。

4、指导编写儿歌记忆生字。

5、开展“字形小魔术”游戏：

给口字加两笔能变成什么字。

6、教学“我会读”。

1、拼读。

2、鸟字比乌多一点。

令字比今多一点。

广字比厂多一点。

3、发现，回答。

4、“广”字头上去一点：

厂。

5、发挥想象，鼓励学生多说。

6、跟读。

一、教学“我会读”

1、强调学生自己读正音。

2、引导学生造词说话，要求把句子说完整，通顺。

1、通过接力读，分小组等方法加强词语印象。

2、分四人小组，每人选择喜欢的词语说给伙伴听听，看谁说得好！

二、教学“我会连”

1、指导读准字音，示范读。

2、教师强调平、翘舌音的区别。

3、教师指导完成连线。

1、跟读。

2、发音：

ZCS

3、连线。

三、读读背背

1、导入：

小朋友们你们知道我们的祖国有多大吗？

2、提示：

请同学们到儿歌中去寻找答案。

3、提示：

这首儿歌是描绘祖国南方和北方同一季节不同的景色，北方是冬天，可是南方却是春天。

4、指导朗读，读出对祖国的喜爱之情。

1、自由发言。

2、自读儿歌，勾出不认识的生字。

3、讨论回答。

4、分四人小组，