动物的立体造型教学设计Word文档下载推荐.docx
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在“课程容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理,选择传统媒介和新媒材,探索不同的创作方法,发展有个性的表现能力,表达思想情感”。
动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。
1.知识目标:
了解动物立体造型表现方法,认识各种媒材的特性与表现手法。
初步学会将动物形象进行艺术的概括,选择一种材料,创作有情趣、有立体感的动物立体造型。
2.能力目标:
初步学会将动物的形象进行艺术的概括,选择一种材料,创作出妇幼情趣、有立体感的动物立体形象。
3.情感、态度与价值观:
通过动物立体造型的学习与创作,增强动物保护意识,感受创作过程带来的愉悦。
教学重点及解决措施
教学重点:
动物立体造型的构思与表现方法
解决措施:
展示一些作品的归纳方法和创作技法,引导学生开阔思路
教学难点及解决措施
对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用
教师现场直观地演示,加深学生的印象,激发其创作的热情
教学设计思路
动物是美术创作与美术设计常用的题材,也是学生们喜欢的学习容。
在中国民间美术,环境雕塑中常出现动物题材的立体造型,常用泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。
基于这一点,我选用讨你这种简便易操作的材料,先给学生介绍动物立体造型的概念,造型方法等,加上老师的现场示,使学生能更直观的感受动物造型的魅力。
从而引发学生的学习创作热情,达到学习的良好效果。
信息技术应用分析
知识点
媒体容与形式
使用方式
立体造型的概念
幻灯展示
切换幻灯片
制作步骤
幻灯展示加示
动物造型的归纳和各种技法
教学过程流程图
教学过程
教学环节
教学容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
课前组织
导入
引出课题
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组织课堂做常规检查
动物是人类的好朋友,和和和人们的生活紧密的联系在一起,同时也是艺术家所表现的对象。
今天我们学习——动物的立体造型。
出事教师制作的教师泥塑作品
检查自己的学习用品,做好上课准备
观看幻灯片,对本课学习的动物立体造型有思想准备
准备进入教学活动
激发学生的学习兴趣,对动物立体造型有初步的感受。
讲授新课
动物立体造型的概念
生活中的应用
造型表现手法
不同的材质
动物立体造型的制作步骤
形体的归纳
细节的表现
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用幻灯展示可爱的动物形象。
引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。
大家思考一下我们生活之中,有哪些物体是动物的立体造型呢?
如:
饰品、靠垫、绿植、文具,花盆等等
那么这些动物立体造型,有哪些表现手法呢?
写实:
夸:
抽象:
那么这些表现手法,那一项更适合你呢?
动物的立体造型适合各种材料的表现,我们看看主要有哪些呢?
如金属、玉质、纸艺、石头、木、瓷等等。
那么大想一想我们你知道的有哪些动物立体造型吗?
(兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等)
动物立体造型的制作步骤:
1、注意观察,用几何体归纳出动物基本形体
2、抓住动物的主要特征并可夸。
3、对细节进行装饰
什么是归纳形体?
你也来试试归纳形体
抓住特征并夸,说说这些动物有什么特征,
看看艺术家们是怎么表现细节的
同学们说的都很好。
那我们看了这么多,想不想自己动手制作呢?
首先老师来做下示
观看幻灯片,对东造型有直观的感受。
对动物立体造型的概念有一定的感受。
学生思考回答,并观看幻灯,和部分实物
学生思考回答
学生思考
学生观看、参与
学生回答
学生认真听讲
并思考
学生参与
学生回答问题
展示一些动物形象,引发学生的构思与表现欲望。
让学生回忆我们生活之中到处有动物立体造型的应用,艺术和生活的结合
造型能力强的学生可以选用写实的手法;
概括能力强的学生可以选用抽象手法。
喜欢突出自己的可以选用夸技法。
使学生找到自己所记得表现技法。
了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉
让的学生知道身边的动物立体造型,爱自己的家乡
锻炼学生的思维、积极的参与能力
教师演示
动物立体造型的基本步骤
基本制作方法
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教师展示泥的性能,和展示基本的泥塑技法。
快速制作猪的形象
快速制作
象的形象
快速制作天鹅的形象
快速制作鱼的形象
快速制作乌龟的形象等等
学生观看基本的制作技法,依法学生的构思和创作欲望。
更直观的展示泥塑的基本技法,让学生对制作产生浓厚的兴趣和欲望。
指导实践
学生实践、创作
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教师巡回指导,解决部分学生在制作中出现的问题
帮助学生总结你说的制作步骤,指导学生制作。
体验、熟悉材料,每人手里一块泥巴,一同进行制作。
实践泥塑的基本技法,尝试利用工具进行创作。
各组进行创作实践活动。
对材料的熟悉与掌握,是进行艺术创作的前提。
熟悉掌握泥塑基本技法。
法无定法,在教师讲解的基础上学生可以任意的发挥。
学生进行个人独立创作,也可以小组为单位进行创作。
课堂小结
小结,对课堂容的梳理,以及引导学生更好地探究其他形式的动物立体造型
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展示一些学生制作完成的优秀作品
学生谈谈自己的创作体会和作品构思
如果想创造出更好的动物立体造型,就需要大家走进大自然中去观察,和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。
学生参与评价展示
学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。
对学生的艺术批评能力的培养与语言表达能力都是很好的锻炼。
板书设计
动物立体造型
1.概念
2.动物立体造型的构思与造型特点
(1)造型概括与夸
(2)造型的装饰手法
3.泥塑的基本技法
(1)基本技法:
揉、捏、压等
(2)基本步骤:
揉大型、深入刻画、装饰
作业设计
1.用泥通过搓、揉、压、捏等技法,塑造一动物的立体造型。
2.课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。
3.以小组的形式,探究利用其他的材料大胆实践,设计制作其他的动物立体形象,并可举办一个动物的立体造型展览。
教学感想
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;
能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;
能使学生感受美;
能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;
素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;
在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。
美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。
在这节课的教学中,我设计了以学生为主体,教师为主导的教学原则。
打破以前的课堂常规,放手学生,学生积极思考和回答和回答问题,并且动手制作出来有创意漂亮的动物立体造型,学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。
美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
有了这个台阶,我会努力上好每一堂美术课
学习效果评价设计
学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示,请几位同学到前面来自评,然后教师点评。
学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。
1.评价我的动物造型完成情况,在下面表格的相应位置画√。
项目
完成效果
创意造型
造型优美有创意、刻画精美()
完成动物形象、制做工整()
效果欠佳()
制作
精致精细()
工整、一般()
色彩装饰
色彩搭配漂亮、色彩变化丰富,刻画细节()
色彩搭配恰当()
色彩搭配不理想()
学习效果
效果良好、很有成就感()
完成了造型,效果一般()
效果不理想()
2.通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有:
。
3.我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。
(如创意、材质肌理、制作方法、作者等)