植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版.docx

植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版.docx

《植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物妈妈有办法教案(5篇)正式完美版.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《植物妈妈有办法教案》

植物妈妈有办法教案

（一）：

教学目标

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。

教学重难点

1、 识字。

2、 透过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。

教学设计

第一课时

一、 激趣导入：

1、 同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。

想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们先来认识三位植物朋友。

2、 出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：

大家认识它们吗你能不能想办法记住蒲苍豌这三个字

3、 这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》

二、 教师范读，整体感知。

三、 学生自由读课文，认识生字。

1、 初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。

2、 同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。

3、 出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。

4、 利用领读、开火车读等方法记忆生字。

5、 指导书写生字。

6、 生字宝宝回家：

指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。

激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。

透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识字。

第二课时

一、 复习引入：

1、 出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。

2、 学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。

二、 总体感知课文，讲读第一小节：

1、 引入：

每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。

不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。

2、 教师读第一小节。

（1） 提问：

孩子在本节课中指的是什么四海为家是什么意思

（2） 学习多音字得，出示句子选取读音：

①想要取得（成功，就得（努力拼搏。

2看到我出色的表现，妈妈笑得（眼睛眯成了一道缝。

3、 学生齐读，提醒：

最后一句读出疑问的语气。

三、 自读感悟，理解课文，理解课文资料，体会诗歌语言美：

1、 提出阅读要求：

植物要旅行，靠的啥办法呢自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么

2、 学生自读感悟。

3、 小组交流。

4、 全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，明白学生朗读：

可采用共同的方式来理解课文资料，体会语言美。

例如：

（1） 如果你是蒲公英（苍耳、豌豆）娃娃，你是怎样旅行的呢

（2） 离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么

（3） 在旅行时，你的情绪怎样

（4）加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!

5、 小结：

从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。

6、 学生齐读第五小节，教师总结：

植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。

期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。

植物妈妈有办法教案

（二）：

教学目标：

1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、 识字写字。

教学过程

一、 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：

（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

）师：

千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、 初读课文，铺设感情基调

自读思考：

这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：

我读的是，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；

三、 讨论

1、 四海为家是什么意思

2、 粗心的小朋友却得不到它是什么意思什么样的小朋友才能得到它

四、 精读课文、探究感悟：

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：

读、说、问、评）

（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。

）

2、 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

3、 小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

4、 植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：

从这一节中你明白了什么1学生自读；（射论回答（方法很多，需要仔细观察）。

五、全文总结、布置作业：

1、 教师总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2、 作业：

①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；练习背诵全文。

植物妈妈有办法教案（三）：

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】

1. 会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3. 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】

1. 教师准备：

生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2. 学生准备：

课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】

2课时

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分搞笑。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了

《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

（板书课题：

植物妈妈有办法）

（设计意图：

透过启发谈话，利用阅读期盼，能够激发学生乐意阅读的欲望。

）

二、 整体感知，了解课文资料

1. 教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：

你从这篇课文中明白了什么

2. 学生自读课文。

（1） 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（2） 小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上☆没有到达要求的，再把课文多读几遍。

（3） 开展我会读的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3. 讨论：

课文主要写了什么

（设计意图：

透过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅仅强化了学生对课文资料的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高我会读的自信心。

）

三、 识记生字，练习写字

1. 识记生字。

（1） 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：

我准备用什么方法记住这些生字。

（2） 小组交流，互帮互学。

（3） 教师点拨引导。

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

如：

用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。

（4） 课堂交流。

开展我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2. 练习写字。

（1）指导观察。

要把这10个字写美观，务必注意什么

（2）学生按笔顺自主写字。

第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。

如：

巳与已的区别，女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（设计意图：

变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的用心性，学生在我会认的活动中，不仅仅能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。

）

第二课时

一、 学生自学，初步理解课文资料

1. 学生自读课文，思考：

你从文中读懂了什么用划出相关的语句。

2. 课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用读了课文，我明白了句式汇报自学的成果。

（如：

我明白了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）

（设计意图：

让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。

）

二、 研读课文，探究感悟

1. 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：

读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

2. 全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：

① ^到那里，你有什么问题要提出来吗

生质疑：

降落伞到底指什么乘着风是什么意思

（适当讨论。

）

② It我们一齐去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。

（播放课件：

蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

防觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

簸公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一齐旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一齐分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一齐去旅行！

你们飞得很高--

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远--

远方的风景，

必须很迷人；

我要跟着你们，

去作快活的旅行。

当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：

（Bt我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的（播放课件：

苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想明白些什么

生质疑：

带刺的铠甲是什么样的怎样挂住动物的皮毛的

■旨名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读。

当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：

Q弥最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。

（指名读、说，指导感悟要点：

啪的一声、炸开、蹦着跳着）指名再读，说说读出了一种什么感觉（谈感悟，齐读句子）

我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的（播放

课件：

豌豆传播种子的全过程，教师配解说）

同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节

指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读。

3.小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢

（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：

从这一节中你明白了什么

（设