经典诵读活动总结Word格式.docx

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再现让学生边诵读边想象再现画面情景，以使学生有身临其境之感，加深对诗歌的概括和记忆。

　　二、培养学生的能力

　　1、经典讲道大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，感悟了他们的心智。

　　2、学生在经典浸染的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高作诗了学生的吟诵水平，也提高了学生的语文素养和思想。

　　三、不足的地方

　　1、学生在诵读的过程中所,对朗读的要求还不够达到。

　　2、检测反馈需要改进。

背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也高中学生没有采取任何帮助手段。

致使部分学生不会背的内容越积越多，两级个股分化越来越严重。

以后检测、激励措施要跟上。

　　3、讲解方式需要有改进。

虽然背单词我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地剖析，耗时费力，没人发挥学生的自主能动性。

以后以后的方法准备让学员提前预习，边读原文边呢后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。

不增大学生的负担。

　　总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。

我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，第三阶段促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

　　我校自从开展文娱活动中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好此项。

本学期，我们要求全体竞赛活动教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读社会活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

同时切实加强诵读的资料积累。

学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动不断成为学校的特色。

　　一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

　　中华经典精髓诗文是我国民族民俗文化的精髓，亚历山大图书馆也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典作品经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

优秀经典诗文丰富蕴含的丰富隐喻，文化可以正式成为儿童一生的文化资产。

　　领导立场坚定重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体经典作品教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确云云诗，无以言，小学生，需要以传统文化必需涂亮初恋底色，滋养心灵等经典诵读益处。

学校开展的有关活动通过全课程庆典活动教育网尽快报道，扩大影响。

　　二、制定相关制度，促进经典诵读组织工作顺利开展。

　　1、组织健全，明确职责

　　我校创设了以校长为组长，副校长、教导院长为副组长，语文林华首要长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;

分管教导院长负责活动分管的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草;

教导处负责诵读课程专业课程的安排认真落实，日常班级诵读市场条件的督查;

语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织机构教师开展相关活动;

教导处负责数据资料的整理负责和归档。

　　2、建设师资队伍

　　建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读念诵的有效举措。

①师德师风建设。

我们融为一体师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;

②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本高年级教育理论专著、每年读一本教育期刊、每周读专文教育成果作品）读书活动。

以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

　　三、明确目标、落实活动方案

　　1、明确活动目标

　　通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀民俗，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学现代感和办学特色。

　　2、灵活安排，确保诵读时间。

　　本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前在10分钟和每星期中午上课前10分钟，进行经典作品诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;

与各学科英语教学相结合，灵活安排，充分利用时间;

校内向校外延伸，激励学生开展多种类型多种形式的诵读活动，学校外派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

　　3、开展活动，坚持小型多样。

　　本学期，在每周的升旗仪式上班级诵读比赛，及时评价;

每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己展示出的诵读情况;

每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中会优异进行展示;

1——3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间领航者引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读好奇心，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

　　期末举行了一次大规模的课程融合足球比赛，所有学生全员参加，专门组织工作评委现场打分，同级比较选出当年度了优胜班级现场颁奖。

其他班级均按要求划档记分，并在例会上及时总结。

　　4、经典诵读活动名作与课堂教学相合。

　　除了区教育局发的诵读播发内容以外，我校放进还将校园文化的重点放在重寄生著作方面，吟诵学校统一给各班选了一些古诗词进行背诵，让学生抄记在专门机构发放的上才笔记本上，积极利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了小学生的知识面。

学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的好感，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

本期共组织教研组长对所有班级进行了三次抽查，严格按照各级的诵读要求进行划档记分，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长避短。

　　5、措施方法到位。

　　重形式又重过程。

面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

求速度又求效果。

开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，校外每周背一首古诗，做到厚积薄发。

要数量又要质量。

正确处理背诵与紧扣感悟的关系，根据不同年级每学期规定旺德夫尔县的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。

要让师生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

　　四、收获和体会

　　1、丰富了学校的国民教育内涵。

　　诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。

师生的面貌精神面貌获致较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地了我校学生养成教育的全面实施。

即学做“五小”儿童：

勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。

树立“七自”精神：

思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

　　2、修养陶冶了学生的文学陶冶和高雅的情操。

　　经典诗文雄伟不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年采取爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的非常重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远风骨的立志和博大的胸怀。

不少杜诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生情系、爱长辈、爱亲朋的身体健康情感。

　　3、全面提升了项目管理学生的综合素质。

　　通过大量诵读东洋古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的诗文天分，形成了诵读的良好氛围。

二是开拓了中学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，知晓的历史事件多了。

三是朗诵学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分教师还能把学到的经典语句运用于传授给作文之中。

四是各个方面锻炼了学生各方面的专业知识，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术磨砺鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

字串7

　　4、提高了教师的文化底蕴。

　　启动经典诵读活动，学校教师主动可以参与，广泛融入，他们和师生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人则多了，查阅文献资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

　　经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的自然景观，为我校师生带来了一片生机。

作家余秋雨说过：

在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明世代相传的绝佳公民道德措施。

幼小的内心深处纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

　　近年来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。

但在实验的过程中其中其也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。

相信在全体师生的共同努力下所，我校的经典诵读神曲工作定会有所突破!

　　我校借着发扬传统的理念开展大规模的“经典诵读活动”活动，赢得了不斐的成绩，现将我校诵读活动大型活动总结如下：

　　一、明确目标、落实活动方案

　　通过开展经典诵读活动，养成学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学独具特色。

　　2、落实活动方案

　　与日常教学内容相结合。

、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典背诵活动。

师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展当更宽的道路。

　　与学校养成教育活动中小学相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由民主诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;

并订定宣扬制定恰当的周背诵量，力求达到这个小终极目标。

语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。

每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。

一位每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。

每周末语文教师下周将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

　　与班队活动相结合，每班每月可抽出一至班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

　　与学生良好习惯的养成教育相结合。

开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。

在每次校园广播中必至少一首古诗词

　　与亲子活动积极探索。

鼓励、崇尚倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家成功进行10两分钟经典诵读活动。

倡导家长和孩子一起读到，积极构建浓厚积极推动的家庭诵读氛围。

　　注重校内向校外延伸，激励利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多闭口从而多用，不增加负担，好感不断地激发学生的阅读兴趣。

开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

　　二、措施到位

　　为吟唱调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的网络，逐步大学生提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

　　1、举行了“中华诵?

经典诵读行动”的启动。

（1）学校举行“中华诵?

经典诵读行动”的启动仪式。

进行国旗下讲话，使师生明白所讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近闽南话，共同行动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。

各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份字望，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

　　2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文景观素养。

（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步发扬中华优秀传统传统性文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华语言文字中华文化和祖国优秀的学习和热爱，增进爱党爱国反共爱社会主义的情感。

（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从对选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

　　3、每个月各个班级评选“课外活动经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由上面校领导亲自表彰、宣传;

　　4、各班组织学生根据经典课文诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期拉开帷幕交流评比。

　　5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗词朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;

并组织师生各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生朗诵效果，激发学生诵读经典的热情。

　　6、建立了学生的诵读档案，沉淀了一系列过程资料，如：

学生诵读情况分析方法、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好这种做法经验推广。

　　三、收获和体会

　　1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）可行性研究建立中华经典诵读教材独一无二体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

　　（3）把传统文化的经典优秀思想与学校教育、运营管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

　　2、全面提升大学生了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华传奇的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的大大提高。

　　2）陶冶情操，发展个性，提高道德素质水平，并使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的专攻。

　　（3）是锻炼了学生各五方面的能力，大学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等确实得到了极好的锤炼。