第6课大自然的文字文档1文档格式.docx

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要求：

以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语挑出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。

（二）交流预习

本课新词语的学习，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解应用。

一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解。

1.每个人在小组中汇报词语预习情况。

（1）读准每一个词语。

（2）能弄清每一个词语的意思。

（3）运用重点词造句。

2.清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。

3.小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

4.确实有困难，小组解决不了的，记录下来，提交全班解决。

（三）大班汇报学习

1.每个小组的代表汇报小组学习情况。

2.在老师的指导下学习疑难词语。

（1）从理解汉字意义入手学习词语。

引出词语：

你很小就认识了字，并且毫不费力地读出了街上的招牌。

（第一自然段）

毫不费力：

指一点都不花费力气。

毫：

丝毫，一点，后面只能用否定词“不”或“无”，表“一点都不”、“丝毫没有”的意思。

费：

用。

同义词：

毫不费劲，轻而易举

1）聪明的艾力毫不费力地做出了这道题。

2）他毫不费力地完成了这项任务。

词语练习：

用“毫不费力”改写句子

1）这么重的箱子，他很容易就搬到了楼上。

2）这道题真难，但是他却很快作了出来。

3）如果你平时多加强练习，你会轻松做完考卷。

4）对于搞体育的人来说，这项运动轻而易举。

（2）从词语搭配学习词语。

在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨。

（第8自然段）

预测：

事先的测定。

预：

事先，事前。

测：

推测，料想。

预测+名词预测未来预测前途

预测+小句预测太阳能将成为人类的主要能源。

推测根据已知的事情想先不知道的事情。

强调“根据事实推论”。

而“预测”则是根据规律或其他迹象事先形成的看法。

词语练习：

选词填空

预测推测

1.根据考古学家的（），这陶器是清代的。

2.天气预报（）未来24小时有暴雨。

3.老师（），我们班这次HSK考试有10人过八级。

4.人对未来的（）可能准确，也可能不准确。

（3）比较学习词语。

凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。

（第13段）

分辨------辨别，辨认

“分辨”表示经过分析和辨别，认识事物之间的差别；

辨别、辨认则强调对事物清晰度等的认识。

常用表达：

分辨真假、分辨大小（分辨两者之间的事物的差别）；

辨别气味、辨别颜色（辨别某种事物的特征）；

辨认颜色、辨认气味，辨认他是谁（辨别认识某种事物）。

练习：

完成句子

1.走在繁华的都市，。

2.这么多颜色混在一起。

3.老师拿出小麦苗和韭菜，。

（四）强化训练

回到小组，运用上述词语造句或陈述事情。

五、布置作业：

内容：

抄写本节课所学的词语并用重点词造句。

目的：

会写会运用。

能听写所有的词语。

方法：

批改讲评，听写。

第三节课初识课文

一、检查复习，预习。

1.利用本课的词语完成卡片上的题。

2.检查学生读课文情况。

二、授新课

导入课文：

听一听同学们对文字的看法。

学生带着以下问题阅读课文。

（1）“大自然的文字”是指什么？

（2）怎样才能认识大自然的文字？

（3）认识大自然的文字对人类有什么好处？

（4）你认识大自然的那些文字？

三、让学生自渎课文。

四、小结本节课的学习。

叫学生读课文。

五、布置作业内容：

熟读课文目的：

会读并理解

达到流利程度方法：

课上检查

第四节课课文理解1

1.熟读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。

3.学会新的句型。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

1.读懂每一句话。

2.掌握运用新的句型。

3.熟练地朗读课文，复述课文的意思。

（二）自渎课文

第一部分（第1~15自然段）

1.导入课文学习。

一提到大自然，同学们回想到什么？

是不是大山、河流、湖泊、森林、野花野草？

大自然也有文字，你们不相信是吧？

学习课文你就知道了。

2.学生默读第一段（第1~7自然段），边读边想下列问题。

1）文章的第一段是想告诉我们什么？

2）文字有什么作用？

3）文中的“另外一套文字”指什么？

4）水手在海上迷失方向，他们会有什么办法寻找方向？

3.学生默读第二段（第8~15自然段），便读边思考下列问题.

1）为什么说云也是天空大书上的字母？

2）大自然中的云可以像文字一样告诉人们那些知识？

3）天空中的鸟可以教给人们那些本领？

请举例说明。

（三）小结课文内容

文字的作用———大自然的文字是大自然中的各种现象——大自然的文字为迷失方向的水手找到了方向———大自然的云和鸟，就像书一样告诉人们很多知识。

（四）朗读课文

小组自渎；

全班朗读课文比赛。

（五）、布置作业内容：

掌握课文内容

用自己的话概括方法：

第五节课文理解2

1.熟读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。

3.学会新的句型。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

（一）自渎课文

第二部分（第16~23自然段）

1.学生默读此部分，边读边思考下列问题。

1）挖土工人的铁锨碰到的灰色石头是什么？

2）茂密的森林中大块的石头是怎么变来的？

3）花岗石是从什么地方怎样变来的？

4）要学会大自然的文字需要做到什么？

5）怎样才能认清大自然的书？

6）学了大自然的书对你有什么启发？

2.以问题形式引出句型。

要学会大自然的文字需要做到什么？

引出句型：

要学会大自然的问题，应当经常到森林里或者田野上去走走，去注意一切东西。

（“要……就……”表示假设关系的复句，从句在前，说出假设，主句在后，推出结论）

1.你要早来一会儿就能见到他。

2.你要不相信就自己去问他。

（二）分析文章结构

什么是大自然的文字———举例说明大自然有哪些文字（星、云、鸟、石头）———怎样才能认识大自然的文字

（三）朗读课文

自渎课文；

抽读课文。

（四）小结

石灰石和花岗石是怎样形成的——怎样才能认识大自然的文字

能流利地读课文方法：

给老师读

第六节课文材料的运用

[教学目标]

以课文为学习材料，训练听说写的能力。

1.能听懂与课文材料相似的谈话。

2.能复述课文的内容

3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

（一）学习任务

1.能够听懂与课文内容相似的故事。

2.能够自己复述课文内容，学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。

（二）学习要求

在小组中人人开口讲话，做好参加在大班比赛或表演的准备。

（三）听力训练

1.老师改编、缩写课文，以口语的方式讲给同学们听。

2.学生听后回答问题。

（四）口语训练

1.每个人在小组中复述课文。

2.准备全班的知识竞赛，搜集相关的知识题。

3.举行全班知识竞赛，内容包括大自然的文字和其他相关知识。

题目来自各小组和老师。

（五）作业

1.阅读短文

2.写一段参加知识竞赛的体会。

灵活运用学过的知识

检查方式：

提问

第七节课练习及课外阅读

一、检查复习

叫学生口头回答问题

练习剩余部分（学生独立做为主）

阅读理解：

先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。

学习文中的新字词。

让学生说出简要内容和自己的体会。

三、小结本节课的学习

四、布置作业内容：

复述课文目的：

巩固所学知识

必须掌握课文及课后练习。

方法：

课前检查。

第八节交际练习

1.参与真是交际，能够结合自己的实际交谈。

2.总结全课的学习，获得经验。

（一）检查阅读短文

（二）真实交际

交际话题：

大自然的文字——踪迹。

话题1：

春夏秋冬有哪些踪迹？

话题2：

生活中，有哪些自然现象可以帮助你理解和判断？

话题3：

总结全课的学习，将评作业

四、布置作业：

内容：

练习6。

巩固新知识。

要求：

认真完成

课上检查。